《蟋蟀的住宅》教学设计

首页 > 教案下载 > 语文教案 > 小学语文教案 > 小学四年级语文教案 > 正文

《蟋蟀的住宅》教学设计

第一课时
教学目标：
　　　1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
　　　2．正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。
　　　3．初读课文，，疏通文理，了解大意。
教学重点：
　　１、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。
　　２、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。
教学过程：
  一、初读：
　　１、导入：
　　　同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。(生发言）
　　２、自由读文，解决生字、生词。
　　　　师讲解：注意“蔽、搜、毫”的写法。　　注意“倾、即”的读音。
　　　　解词：随遇而安、慎重的意思。
　　３、以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。　
　　４、全班学生交流、汇报，后老师总结。
二、再读：
　　（一）分段朗读课文、明确文章层次。
　　　1．分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。
　　　２、讨论分段：
　　　　第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
　　　　第二段：（２——６）蟋蟀住宅内外的特点。
　　　　第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的过程。
　　　３、选择自己喜欢的语段读一读。
（二）学习：蟋蟀住宅的特点：
　　１、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。
    ２、学生合作学习。
    ３、交流、汇报，总结：（选址、建造工具、内外情形）
    ４、请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。
　 （１）选址。
   ａ、齐读有关这一内容的段落。（第二自然段）
   ｂ、比较一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？
     （别的昆虫：临时的隐蔽所。 蟋蟀：不肯随遇而安）
   ｃ、老师重点指导学习“随遇而安”，你是怎样理解“随遇而安”的意思呢？从那些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
  （随便找个地方就安顿下来。）
   ｄ、老师：大家知道蟋蟀不肯随遇而安地选择住址，那它是怎样地选择的呢？谁来说出相关的句子来。
     （慎重地、排水优良、温和的阳光）
   ｅ、蟋蟀和别的昆虫不同，那你们喜欢哪个呢？为什么呢？
   ｆ、板书：选择住址
         蟋    蟀： 不肯随遇而安――慎重地、排水优良、温和的阳光
         别的昆虫： 临时隐蔽所
   ｇ、蟋蟀不肯随遇而安，那么它是怎样做的呢？（自己一点一点、、、、、、）
   ｈ、同学们，如果你是蟋蟀，天下雨的时候，你看见别的昆虫在为寻找安全的住宅而忙碌的时候，自己却有一个非常舒服的住宅时，你的心会是怎样的呢？（学生自由想象、发言）