一百条裙子好词好句_一百条裙子主要内容

发布时间：2016-10-11 16:04

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第一篇:一百条裙子主要内容

《一百条裙子》的内容简介和提要 内容简介 旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的波兰女孩，她每天都穿着一条洗得 发白、晾得走了形的蓝裙子，她总是安静地坐在教室最脏、最吵的角落。也正是 因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她，拿她开玩笑，仿佛她生来 就是为了让大家取笑的。直到有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的 裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，旺达默默地忍受着。有一天， 旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了， 她给大家留下了她那一百条 “裙 子” 。那与众不同、美丽至极的裙子，留在了所有同学的心里。他用这种独特的 方式证明了自己的存在，她带走了不愉快的记忆，把包容和原谅，友爱和希望留 了下来。一个普通甚至卑微的小女孩，即使被歧视、冷落、嘲笑着，她的心里仍 旧留存着许多美好的愿望。对美的向往和追求，对理想的坚持感动着我们。这是 一本很适合女孩子读的书，读过后，女孩子的心会变得更加澄澈和透明，友爱的 阳光洒满每一个角落。内容提要 第一章、旺达 今天是星期一，旺达没来，她坐的十三班最靠里一排倒数第二个位子空着。她很安静， 偶尔一笑。她是几乎会被大家忘记的人， 除非拿她开玩笑时。第二天， 她还是没来。直到第三天，佩琪和玛蒂埃才发现她没来。佩琪是学校里最受欢迎 的女孩，——她漂亮，有许多好看的衣服，还留着一头褐色的卷发，玛蒂埃是她 最要好的朋友。她们之所以发现了她没来，是因为她们要在路上等着她，拿她开 开玩笑，可是竟然没等着。甚至等得迟到了。第二章、关于裙子的游戏 旺达住在靠近波金斯山山顶的地方。旺达没有什么朋友，独来独往，经常穿 一条褪了色的、 晾得走了形的蓝裙子， 很干净， 却从来没有好好熨烫过。有一次， 佩琪问她“你曾经说过你的衣橱里挂着多少条裙子？” “一百条。”可是，这引 来了大家的笑声，一直笑到眼泪流出来。她们还问了关于有多少鞋子的事。这便 是关于裙子的游戏。问完了，大家慢慢散去，佩琪和玛蒂埃总是最后离开，留下 旺达最后孤单的身影。佩琪的取笑似乎情有可原， 因为她认为是旺达撒了谎，并且取了个奇怪的名 字。玛蒂埃对自己的取笑对方则感到不安，因为她也是穷孩子，她的裙子就是佩 琪给的，她不愿意佩琪下次也那样取笑自己。第三章、晴朗的一天 玛蒂埃回想，第一次玩“一百条裙子”游戏是在塞西利第一次穿她那条新红 裙子的那天。那是晴朗的一天，女孩子们边走边谈论塞西利的新的红色的裙子， 这时，大家遇到了旺达和他的哥哥杰克，旺达穿着一条洗得发白的蓝裙子，可是 大家注意力都在塞西利身上， 根本没留意到旺达的出现。旺达靠近佩琪， 轻声说“我有一百条裙子，它们全挂在我的衣柜里。”佩琪听了，嘲笑了她。大家也都 大笑起来。此后，当佩琪再遇到旺达时，总是拿一百条裙子开她的玩笑。第四章、竞赛 玛蒂埃想写个条子，让佩琪不要再取笑旺达，但是没有下得了决心。学校举 行绘画比赛，女孩子的参赛内容是服装设计。玛蒂埃认为，佩琪一定会夺冠。很 快地，她几乎快要忘记旺达了。第五章、一百条裙子 第二天，他们猜想梅森老师会宣布获奖者。玛蒂埃认为，佩琪一定会获奖。走进教室，到处挂满了设计图。老师意外地宣布，旺达·佩特罗斯基获胜。连玛 蒂埃和佩琪都感到吃惊。这时， 梅森老师突然宣读了旺达爸爸的信——他们要去 大城市了，再也不会有人怪叫“嗨，波兰佬！ ”?? 自习课上， 佩琪反思了自己的所为。她虽然没有对旺达的一百条裙子幸灾乐 祸，但是却一直保持缄默。她是“帮凶” ，她让一个人如此不快乐，以致那女孩 只能远走他乡。她要有所行动，弥补自己的过失。她把去看看旺达的想法告诉了 佩琪，想不到佩琪同意了。她认为佩琪还是很好的。第六章、在波金斯山上 在去旺达家的路上，她们说了一些反思的话，假想旺达不走，再被人欺负， 她们会挺身而出。她们最终没有遇到旺达一家。玛蒂埃觉得很沮丧，认为是她逼 走了旺达一家。回到家中作文，那一夜，她失眠了。她下决心以后再有谁受到别人的 取笑，她不会视而不见，不再犯从前的错误。第七章、给十三班的一封信 周六的整个下午，十三班的孩子们聚在一起，给旺达写信。可几个星期过去 了，还是没有回信。直到圣诞节的晚会结束时，梅森老师给大家带来了旺达的来 信。信中，旺达给孩子们问好，特别提到，把一幅画着绿色带红色花边的裙子的 画送给佩琪，把蓝裙子的画给玛蒂埃。回到家中，玛蒂埃又意外地发现，旺达的画的主人公就是自己，佩琪的画也 是。玛蒂埃感动极了， 她流下了热泪， 再一次想起了旺达每一次说完 “??当然， 一百条裙子，全都挂在那里??”后就走开，独自站在校园靠墙的太阳地儿里， 呆望着那群正笑做一团的女孩子?? 

第一篇:一百条裙子主要内容

《一百条裙子》 这个学期， 我认识了一位新的朋友， 他的名字叫做 《一百条裙子》 。作者是美国的埃莉诺.埃斯特斯， 是美国的路易斯.斯洛博德金绘图的， 是袁颖翻译的。书中的主人公是旺达。她是一个倔强而孤独的，有美好的憧憬和 愿望，安静，勤劳朴实，爱干净，爱美、聪明、大度的女孩。这本书讲的是:旺达·佩特罗斯基是有奇怪名字的穷女孩儿,经常 穿着一条旧裙子。也正是因为奇怪的名字和旧裙子 ,所有的女生都喜 欢捉弄她。有一天,旺达说她家有一百条裙子,是各式各样的,随之而来 的却是更多的嘲笑、捉弄,旺达默默的忍受着。终于有一天,她忍受不 住这些嘲笑,转学了,留下了那“一百条裙子” 。后来,同学们才知道旺 达有多么爱她们,就决定写信向旺达道歉,旺达原谅了她们。在这个故事里，我最讨厌的是佩琪，她假清高，漠视他人的存在 和自尊， 每一个人都渴望被尊重， 要学会尊重每一个人。佩奇啊佩奇， 你怎么不懂得同学之间应该互相关爱、互相帮助呢？玛蒂埃啊玛蒂 埃，你是理解旺达的，你却也在嘲笑旺达，多么不应该啊！ 这本书让我更加珍惜我与同学之间的友谊，， 教我学会了理解和尊 重别人，让我懂得一个能原谅和宽容别人的错误的人，他的品质是多 么的高贵！ 我明白了，我们交朋友时主要看内心，而不是贫富美丑。并且要 用自己的真诚换来朋友的友爱和信任。并且，我们要像旺达一样为自 己的梦想永不放弃。 

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教学目标让学生懂得“每一个生命都是平等的，都是要得到尊重的，我们要用我们的 真诚面对每一个同学，这样，才会同样得到别人的尊重和友情。” 教学过程一、问题导入师：最近老师布置大家读一本书，这本书的名字叫??？ 板《一百条裙子》 这节课我们就来对《一百条裙子》这本书的阅读进行汇报交流。出示学习目标：通过汇报交流，懂得“每一个生命都是平等的，都是要得 到尊重的，我们要用我们的真诚面对每一个同学，这样，才会同样得到别人的尊 重和友情。” 师：那有谁能给我简单的介绍一下这本《一百条裙子》？（师提示可以从作 者、人物、背景介绍介绍） 关于《一百条裙子》老师考考你们（课件） 二、走近书中人物 1、书中有哪几个主要人物？ 其中你喜欢文中的哪个人物？为什么？ “读书会，想说就说，没有对错。”把这句话送给大家。学生回答旺 达、佩 琪、玛蒂埃 （学生在小组内交流后，指名回答） 2、在十三班的同学中，你认为——最贫困的是谁？ 最孤独的是谁？ 最被忽 视的是谁？我们今天就来重点关注最被忽视的这个女孩。请大家回想整本书的有 关内容，为她建立一个个人小档案。旺达个人小档案 国籍、 住址、 家庭成员、 家境、 座位、 同学关系、 爱好…… （想 一想，同学间也可以交流，可以选择说，也可以全部说。） 三、关于旺达1、第一个预设点：学生可能会谈旺达是一个非常有才气的女孩儿，因为她 的画非常漂亮。这时候，教师出示相关文字P38 就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，她们倒吸一 口气：教室到处挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把 墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而 且全部都画在大幅的包装纸上。足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙 上。（1）生读完后，教师做引语：这样一个才华横溢的女孩在十三班，平时有 没有人发现？学生的回答肯定是没有。接着， 教师出示书中的文字让学生读一读。说一说想法。P12 旺达· 佩特罗斯基，没有人有这么奇怪的名字。P1 今天，星期一，旺达· 佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上 学， 就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点，要知道这两个女孩儿几乎是所有恶作剧 的挑头人。P5 第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个比尔· 拜伦，其他人依 然没有注意到她的缺席。 1 这段文字给我们呈现的旺达是一个不被人关注的孩子。引导学生细读文本从 “名字”、“座位”等方面来说， （让学生理解旺达在班里是被同学排挤，受到冷落 的，是被“漠视”的。） 这样一个普通的小女孩，即使是被歧视、冷落、嘲笑着，她的心里仍旧留存 着许多美好的愿望。在此可以问一问学生：旺达的愿望是什么？ 答案就是拥有一百条裙子。这时候教师出示：其实一百条裙子就代表着——美好的愿望 （板：美好的 愿望） 2、接下来说关于旺达的第二个预设点：旺达是一个懂得宽容的女孩子。她面对别人的嘲笑不作声， 在离开后居然把最美的作品送给曾经捉弄过她的 佩琪和玛蒂埃。出示 P14-P15 文字“嗯，一百条，全部都是挂起来的。”旺在说道。然后也就闭上薄薄的嘴唇陷 入了 沉默。“都是什么样的？我敢打赌，肯定是丝绸的吧？”佩琪说。“嗯，全都是丝绸的，各式各样的。” “还有天鹅绒的吧？” “对，还有天鹅绒的。有一百条，”旺达慢吞吞地说，“全部都挂在我的衣柜 里。” 然后她会放她走。在她还没有走远的时候，女孩子们便忍不住爆发出刺耳的 笑声来， 一直到笑出眼泪为止。教师适机问：如是是你每天这样被人嘲笑，被人捉弄，你会怎么样？ 在学生回答后文字出示旺达的做法。旺达说着，目光会飞快的掠过佩琪，投向远方，她好像看着很远的地方，就 那么看着，却什么也看不到。她只是看着远方。旺达为什么不把别人的嘲笑放在心上？旺达没有低头，没有愤怒，也没有 哭泣。她只是静静地望着远方。你觉得是什么让旺达并不把别人的嘲笑放在心 上？ （这个问题的目的在于让学生明白，旺达之所以不把旺达嘲笑放在心上， 除了她的宽容，还有的就是她在设计自己的裙子，她心里有对美的向往，拥有美 丽的心灵，所以不在意别人的嘲笑。） 师出示：其实一百条裙子就代表着——拥有美丽的心灵（板：美丽的心灵） 我们从旺达的信中也可以看出她的宽容。出示旺达给十三班的信，并指名读信。亲爱的梅森老师您和十三班的同学们都好吗？请告诉女孩子们，她们可以保留我的那些图 画，因为我又有了一百条新裙子，全都挂在我家新房子中的衣柜里。我想把那张 画着绿色带红色花边的画送给佩琪，那张画着蓝裙子的画就送给她的朋友玛蒂 埃，给她们作圣诞礼物吧。我想念我们的学校，这里的新老师根本不能跟您比。祝您全班同学圣诞快乐！ 您真诚的 旺达· 佩特罗斯 引导学生从这封信中， 读到旺达不仅又有了新的裙子，更要读出旺达对老师 和同学们的爱和她那颗宽容的心。师：虽然旺达没有一条漂亮的裙子，但她不抱怨，她把对美的向往寄托在自 2 己的作品中。一个多么可爱的女孩儿，让我们记住这个女孩儿—旺达· 佩特罗斯 基。四、关于佩琪和玛蒂埃 1、关于佩琪的预设点：佩琪是什么样的一个女孩？ 首先：她是所有恶作剧的挑头人。P1 其次：她喜欢捉弄旺达。P12 最后她也是会保护小孩子不受坏男孩的欺负的人。P15 佩琪前后有什么变化吗？ 2、关于玛蒂埃的预设点：她是个富裕的小孩吗？性格什么样？前后有什么 变化？ 3、你想拥有一百条裙子吗？拥有一百条裙子，意味着拥有美好的愿望； 拥有美丽的心灵； 拥有想象力和创造力。五、阅读拓展（1） 、假如你是文中的旺达，收到了玛蒂埃和佩琪的信，你会怎样给她俩回 信，请以旺达的名义写封信给玛蒂埃和佩琪。六、有感有想有悟1、 《一百条裙子》给我的启示每一个生命都是平等的，都是要得到尊重的，我们要用我们的真诚面对每 一个同学，这样，才会同样得到别人的尊重和友情。2、班级里有的孩子，你从来没有和他们打过招呼，见面记得相互打招呼， 现在也可以对他说句话呀!给他（她）写张“优点卡”，或准备一个小礼物，偷偷 藏在他（她）的文具盒里，或其他地方，给他（她）一个惊喜。 3

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本文编号：137482