初中开学第一课教案_语文开学第一课教案

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语文开学第一课教案

开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴和激动。今天是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜欢随意聊聊。我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。
　　一：自我介绍（略）
　　二：澄清语文的概念
　　提问：同学们，我们从小学就开始学习语文知识了，那门大家谁能说说，语文是什么，语文到底要学习什么？
　　流行的几种说法:
　　1.语言和文学
　　2.听说读写
　　3.叶圣陶：口语和书面语
　　高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。
　　三：如何学好语文
　　古人讲人的修为时，主张“仁义礼智信”，我这个话题，可以用“缘趣意信方”来概括。
　　缘.中国有句俗话“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮了别人。古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对教师职业的赞美，而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。老师，学生，水手，渡客，这就是缘分。这就是老师今天讲的第一方面：惜缘。［接下来和学生聊了自己一些故事］
　　趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。这里我随便谈谈。
　　1.音趣。我们通常会被电影中精彩的对白和大师精彩的朗诵所折服，在这里我们欣赏一曲散文朗诵《野马度》，感受一下语文的魅力。（打开论坛，播放朗诵）
　　2.字趣。语言中的每个字或者是每个标点的变化都会幻化无穷的乐趣。
　　a.外国记者讽刺说:"对牛弹琴。"周恩来回敬道:“对，牛弹琴！”
　　b.歧义之趣：“叔叔亲了我妈妈也亲了我”［实际讲课中删除了此例子］
　　c.一字诗：清代王祯《题秋江独钓图》“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”
　　举重若轻，轻描淡写就绘就一幅渔人秋江独钓的胜景。
　　d.茶壶的四周有“可以清心也”五个字，看看有多少种读法，有什么特点。
　　3.句趣。欣赏“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”
　　刘希夷因为此诗此句而出名。“年年岁岁”“岁岁年年”不仅排沓回荡，音韵优美，更在于强调了时光流逝的无情事实和听天由命的无奈情绪。花卉盛衰有时而人生青春不再，，耐人寻味
　　4.篇趣。好文章很多，脍炙人口的佳篇比比皆是。
　　介绍王勃的《滕王阁序》成篇故事。
　　王勃著《滕王阁序》，时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及从纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专会人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘亦是老生常谈。’又报曰：‘星公翼轸，地接衡庐。’公闻之，沈吟不言。又云：‘落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”
　　意。指学习语文的意义。
　　作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。（雅和俗）

新学期开始了，安全将时时刻刻伴随着我们学习和健康成长。为了全班同学的安全，今天我们组织安全教育主题班会，本次活动的主题是：安全伴我成长。...

高二起始课(教师中心稿) 教学目标 ：1自我介绍，建立良好的师生初次见面印象 2 谈语文学习的作用，培养学生学习语文的兴趣 3 提学习语文的要求，规范学习行为 教学步骤 ： 一、 开场白（自我介绍） 自我介绍（板书名字）我的父母希望我成...

目的：鼓舞士气，指出应具有的心态，概括介绍语文学习中应注意的问题。 备考三百六十天，秋冬春夏紧相连。 一中联网东西海，认准一中莫胡猜。 秋冬过去春夏回，名牌年年放光辉。 四季备考创新意，笑傲考场一丰碑。

一、什么是补习生？补习目的是什么？ 补习生是知识有断层或选择有障碍或二者处理不好的群体。 目的是“跳摘”：有的是没有摘到果子来摘果子的；有的是对果子不满意重新选择果子的；有的是想得到更硕大的果子。

同学们，大家好：火热的八月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊怎么样。

教学目标：1、了解校园安全隐患。2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：一、校园中存在的安全隐患。

教学目标：1、 充分认识安全工作的重要性。 2、 养成在学习和生活中时刻注意人身安全，饮食安全，交通安全等习惯。 3、 进行预防甲型H1N1流感教育。教学过程： 一、 导入：列举出生活中的安全事例。如火灾、交通、食物中毒、游泳等。

教学目的：1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。。2、使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。

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