2015中国好书_她为“2015中国好书” 少儿类获奖图书开奖(1)

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◎本报记者杨旭东

4月23日“世界读书日”，晚间黄金时段，一场书香浓郁的文化盛宴——“2015中国好书”颁奖盛典通过央视一套向全国观众播出。来自乡村教育一线，邳州市邢楼镇耿庄小学的80后女教师郁雪群作为盛典嘉宾格外闪亮，她与著名主持人白岩松共同为少儿类获奖图书开奖。

作为一名普通的乡村小学教师，工作15年，郁雪群致力于简陋学堂里乡村娃的阅读教育和农村留守儿童的关爱培养，先后在邳州市邢楼镇、陈楼镇和车辐山镇创建了15个“向日葵读书点”和“向日葵阅读活动基地”，并在邳州乡镇范围内示范带动和集体推广了100多所向日葵读书点（基地），让留守、单亲、贫困等大面积农村困境儿童能够在每个周末、每个寒暑假徜徉在书的海洋，过上同样丰富多彩的童年生活。她说:“能够有机缘参与到‘2015中国好书’盛典，对我本人真的是一种温暖至深的鼓励，对我们的‘向日葵读书点’志愿者团队，注入了催人奋进的支持力量，相信我们会乘着社会各界关注关爱的春风更加勤奋地去播撒向日葵阅读的种子，为乡村儿童特别是留守儿童，奉献我们的爱和智慧，继续推广向日葵读书点，深入开展向日葵公益阅读活动，带领更多的乡村孩子一起走进阅读的春天。”

郁雪群先后当选为全国特别关注最美乡村教师、全国优秀教师、江苏省十大杰出青年、江苏省十佳阅读推广使者、江苏省道德模范。今年，她还被推荐为江苏省劳动模范和先进工作者人选。

留守儿童的“代理家长”

2000年，郁雪群中师毕业后，毅然选择在苏北最偏远、教育条件较为落后的邢楼镇思田小学工作。尽管有心理准备，但学校的条件还是让郁雪群吃了一惊：校舍低矮破败，一块坑坑洼洼的泥地就是操场。学校常年缺少老师，刚参加工作的郁雪群既当班主任，同时还教四年级的语文、思想品德、音乐、美术，一周21节课。班里65名学生学习基础大都很差，在镇里的学科素质测查中连年倒数。郁雪群家访后发现，班里将近一半的孩子是留守儿童，由爷爷奶奶带着，老人只能照顾孩子的衣食住行，根本无法督促他们的功课。出于老师的职业责任，郁雪群当起了这些留守学生的“代理家长”。每天下午四点半，学校的教学工作结束了，但郁雪群自己的工作又开始了：给班里28个留守儿童辅导功课，跟他们交流谈心，等到每个老人把孩子带回家，她才披着黄昏月色回家……

在接下来的十年里，在学校无食宿条件下，郁雪群先后6次主动要求调往本镇更为偏远的范墩、大固、耿庄等村小学校，先后接手了8个“差班”，依旧承担着每周高达20多节课的工作量，但凭着“薄田里也要耕耘出一地希望”的犟劲儿和埋头苦干的耕牛精神，她每一次都将班级“成绩差”的烙印擦尽，改写成闪亮的“名列前茅”。

自从2000年毕业起，乡村孩子的“阅读难”和其中留守孩子的“教育难”问题就一直困扰着郁雪群。2014年的元旦佳节，郁雪群组织了班里的孩子写份“新年心愿海报”，一些孩子表达了这样的渴望：我渴求村里有个公益乡村图书馆，可以供我们借书阅读。看着孩子们渴求的眼神，郁雪群义无反顾地想方设法为孩子们募集图书，在校内创办阅读角，上阅读推广课，坚持开展形式多样的阅读活动。同时她还将儿童阅读培养和关爱留守儿童相结合，进一步展开行动研究：为留守儿童建立阅读成长档案，创新开展由师生组成“亲子阅读”活动和相关主题教育活动。她以最贴心的陪伴和智慧的伴读坚持呵护着一拨拨“受伤的天使”，15年来累计为500多名留守、孤儿等困境儿童开展义务辅导关护工作。

“向日葵”绽放苏北大地

2005年起，邢楼镇的外出务工人员与年剧增，大批的留守儿童已经深陷在“家庭教育严重缺位”和“校外文化生活匮乏”的成长困境中：每逢周末、假期，孩子们有的东游西逛，有的全天候与电视机为伴，甚至迷恋游戏厅、痴迷玩手机……郁雪群积极展开调查研究，她认定阅读是首选“良药”。她腾出家里房子，创办了首个“向日葵读书点”。但是，家中的图书难以满足学生的阅读量，她开始在网上募捐。历时10年，借助村小学校、村民家和村党支部，郁雪群先后创建了15个“向日葵读书点”和“向日葵阅读活动基地”。每周她至少会到4个阅读点指导两小时，每个暑假都会举行至少30天的读书活动，并伴以唱歌、手工、游戏等娱乐活动助增学生的阅读兴致。截至目前，图书总数量达到4万余册，参与借阅的小会员累计4000多名，参加“向日葵”公益助学活动的留守、单亲困境儿童1200多名。她说：“读书，不知不觉受熏染，脸上自然透露出一股清醇爽朗之气，同时在谈吐上也自然高远不俗。不读书，陷身于世网尘劳，困厄于名缰利锁，自然面目可憎，焉能语言有味？”

针对大多数村小“图书室空白”和留守儿童关爱培养工作不力的现实困境，郁雪群联系地方政府和学校主管部门，成功组建了“创建书香校园·推广向日葵读书点”工作小组，先后在邢楼镇范墩小学、蒲汪小学、左庄小学陆续创建了“向日葵活动基地”，力行推进书香校园建设和关爱培养困境儿童工作。她向社会各界募集善款，为学校（基地）创建阅览室、增置其他办学设施，改善基地环境。同时拉动社会公益教育资源，组织社会各界优秀人士和大学生志愿者走进学校（基地），，持续开展丰富多彩的校内外阅读教育活动。

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