走马灯的奥秘是指_走马灯的奥秘

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　　2．板书：善于观察勤于思考勇于探索。

　　3．导读：你是从哪些地方感受到的?默读，分别用不同标记画出相关语句。

　　三、研读课文。品味语言，感情朗读：

　　1．你感受最深的是茅以升是怎样的孩子？

　　2．根据你最想交流的内容自愿组合小组进行讨论．（老师安排不同地点．）

　　［尊重学生的个体感受，，根据学生学习的不同需求和兴趣，给学生以选择的空间．］

　　3．小组选代表进行汇报．全班学生共同讨论、朗读．

　　（1）感悟描写茅以升善于观察的语句：

　　Ａ随学生汇报出示文字课件：

　　走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了．他仰着头，目不转睛地盯着走马灯．

　　Ｂ引导学生品味带点词语，体会其善于观察．

　　“像磁石”什么感觉？想象此时茅以升心里、眼里只有什么？

　　“仰”“目不转睛”“盯”什么样？表演体会。

　　C朗读感悟、评议。

　　D他看到了什么？指名读，思考：他看得如此细致，说明他观察得怎样？

　　（2）感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句：

　　随学生汇报出示文字课件：茅以升提出了哪些问题？

　　◎小纸人、小纸马怎么会转？

　　◎怎么有时转得快，有时转得慢呢？

　　◎那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？

　　学生交流看法后引导朗读。

　　（3）感悟描写茅以升勇于探索的语句：

　　随学生汇报让学生板书茅以升勇于提问、勇于实践的词语：

　　问、取、吹、又提问、又拿、点燃。

　　小结：茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人？（指板书）

　　四、总结：

　　正因为如此，他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。齐读课文最后一段

　　五、布置作业：

　　有感情地朗读课文。收集科学家的故事。

　　板书设计

走马灯的奥秘

善于观察仰、目不转睛、盯

勤于思考问、又提问、播进科学的种子

勇于探索。取、吹、又拿、点燃

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