书院制度对高中生语文自学能力培养的启示研究

绪 论

一、 问题的提出
自学是学习型社会最基本的元素，是终身教育的灵魂和根基。随着现代社会的发展，终身学习已成为时代趋势，学习者的自学能力也将被投以更多的关注与培养。学校教育尤其应当重视学生的自学，因为，假若离开学习者自学的支撑，任何教育活动都是低效甚至无用的。在古代，受多重条件所限，学习者养成了自学的精神和能力，对自学的注重与倡导也逐渐成为我国教育的优良传统。古代书院制度即以生徒的自学研修为办学理念和方针。但随着现代教育制度的建立与普及，制度化教育下，“重教轻学”，学生的自学精神没有受到足够的重视。在这种情况下，倡导学生自学的思想勃兴，并且随着时代的发展和研究的深入不断地演进。自学在新课程改革大潮的推动下再次成为整个教育界关注和研究的热点。然而，当我们以冷静的心态对“旋风热”之下的自学教改模式进行琢磨和思考，便会发现其中依然存在着的缺点和不足。笔者基于以下几点原因，提出本研究论题。我国古代教育的实践表明，传统教育是以“学”为中心的。古代教育资源比较匮乏，加之学生家庭条件、学校招录条件等方面的限制，能够进入学校学习的人很少，因此，对大部分人来说，他们获取知识、增长学识的途径以自学为主。流传至今的不少勤学典故如负薪读书、凿壁借光、苏秦刺股、闻鸡起舞、悬梁苦读、囊萤映雪等就是关于古人勤奋自学的故事。书院作为一种特殊形式的教育机构，更以生徒自学为主。书院的山长虽然也进行授业讲课，但每月也仅固定的几次，书院生徒基本上是靠自己来完成功课的，当然，书院也在教学、管理等多方面为其自学提供了有力保障。然而，随着清政府改书院为学堂，以及后来现代学校教育制度在我国的确立，我国传统教育中的自学精神遭到了冷落和遗忘，由此带来了种种弊病。在这种情况下，我们有必要取古代书院与现代学校二者之长，汲取传统教育中重学的精神，弘扬优良的自学传统。
………

二、 本课题研究综述
为全面把握本课题研究现状，笔者借助河北师范大学图书馆藏书及中国知网等网络资源从书院、自学能力培养和语文自学能力培养三个角度进行了文献的检索和梳理。截止到 2015 年 1 月 10 日，在中国知网上以“书院制度”为主题进行精确检索，共检索到 1980 年以来相关论文 278 篇。以“书院教育”为主题进行模糊检索，共检索到 1041 篇论文；以“书院与语文”为主题进行检索，共检索到相关的硕士论文 4 篇。此外，笔者翻阅了十几部书院研究专著和史料，这些文献都对书院重视生徒自学有所涉及。笔者现对这些于本课题研究有价值的文献资料进行如下综述。书院的学规和章程是有关书院制度的原始文献中的两大块内容。以《白鹿洞书院揭示》为代表的书院学规明确了书院的教育宗旨、教育教学原则、规范生徒的品行道德、指示生徒读书治学门径和方法等根本问题。而章程(亦叫规程、学榜)涉及招生、考试、奖惩、平日功课、讲学方法、经费等具体细节规定。书院学规虽没有具体而确切地提及自学这一书院特色，却从侧面表现出书院注重学生自学这一特色。这方面的资料主要有《白鹿洞书院揭示》、《岳麓书院学规》等，此外，当代学者邓洪波编纂的《中国书院学规》一书中各时、各地知名书院的学规均有录入，是研究本课题的必备资料。另外，书院教育家的论著中，如《朱子语类》、《陆九渊集》、《张栻全集》等，也有重视生徒自学的思想。
………..

第一章 高中生语文自学能力培养现状

高中生语文自学能力培养的重要性及迫切性已经很明显。新一轮的课程改革对高中生语文自学能力的培养也投向了更多的关注。那么，在这一背景下，高中生语文自学能力培养和发展的实际是怎样的呢？在本章中，笔者针对当今高中生语文自学能力的培养现状进行了有计划地调查和详细的分析，并对调查所显示的问题进行了思考，进一步揭示语文自学能力培养的偏差所在，以求对书院制度的结合、借鉴更具有针对性和可行性。

第一节 高中生语文自学能力的现状调查
笔者釆用调査问卷的形式，就语文自学能力的现状对高中生和高中语文教师做了专项调查（问卷附于后页）。现将调查情况简要介绍如下：通过了解高中生在语文自学过程中的态度、自学方法、自学过程以及语文教师对学生语文自学能力的培养意识、培养行为等情况来分析高中生语文自学能力培养与发展的现状。通过问卷调查分析高中生语文自学能力培养的症结所在，并结合书院制度在培养生徒自学能力的思想和实践方面提出相应解决思路，以求为高中生语文自学能力的培养提供有益启示。笔者选取石家庄市的石家庄一中、河北实验中学、石家庄十五中的高中阶段的教师与学生为调查对象。一方面，，笔者在石家庄市河北师范大学就读，对石家庄市较为熟悉，便于取样调查；另一方面，高中生与古代书院所招生徒年龄相近，比较适于借鉴、采用书院制度在生徒自学能力培养方面的经验。
……………..

第二节 高中生语文自学能力培养过程中存在的问题及思考
虽然当今的语文教学实践已经较为重视学生语文自学能力的发展问题，并有了一定的改善，但高中生语文自学能力现状调查的初步统计结果揭示了当代高中生语文自学能力培养过程中仍然存在的问题。正是这些问题阻碍了高中生语文自学能力的进一步发展和提高。而对这些问题进行深入的思考与研究，有助于我们挖掘出高中生语文自学能力培养的症结所在，以及找到适当的改进思路和改进策略。总体来看，高中生语文自学能力发展和培养实际存有下述问题：受被动的接受式教育影响，高中生在语文学习过程中的自主性与主体性严重丧失，自主学习语文的意识十分缺乏，很多学生习惯了听讲多于对话、讨论，被动接受多于主动体验，缺少自身对知识的用心感悟和主动探求，在当前的升学考试制度下，学校和家长对于分数的要求使学生更不敢进行自主学习。在针对高中生语文自学能力发展意识的调查中，语文教师觉得高中生语文自学的意识较为缺乏，学生也对此表示认同。其他方面的调查结果进一步证明了这点，如高中生对文学的自觉探求意识偏弱、没有丰富灵活的语文自学方法、积极参与课堂提问的学生偏少、积极分析和反思自己的自学行为和过程的学生偏少、大多数高中生自学习惯不良、不能独立和积极制定自学计划等。高中生在语文自学过程中自我探索的信心不足：大多数学生觉得自己不能独立、有效地解决问题，语文自学习惯不好，不能独立制定有效的语文自学计划。
……….

第三章 借鉴古代书院制度.....48
第一节 高中生在语文自学中角色的自我完善 ..........48
一、 唤醒语文自学的主体自觉性.........49
二、 学习古代书院中师生自学研修的方法........51
三、 与师友交流互动，解决自学疑难....52
第二节 语文教师在高中生语文自学能力.....53
一、 提升自身知识功底及文学素养.......54
二、 注重自学指导，变教学为导学.......56
三、 督促学生自学，并身先示范.........59
第三节 学校教育制度的变革方向 ......60
一、 推进班级小型化.....61
二、 注重高中语文教材的不断变革与改进........62
三、 加强语文教师队伍建设，提高师资力量......63

第三节 学校教育制度的变革方向

学生的自学会受到自身心理机能、知识水平、个性等很多方面的限制与约束，还必须依靠教师的指导。这些对学生学习自由的限度是合理的，可以理解和接受，但是现代教育制度中却存在着众多不符合学生认知发展规律、阻碍其自学的刚性制度规定，如学生学习内容、学习进度等，学生的语文自学能力的自我发展与培养都受到很大阻碍。在不能废除学校教育制度的前提下，我们在审视和批判其制度弊端时，应该以积极的态度去思考和尝试对束缚学生语文学习自由的一些制度内容做出变革。而书院制度则是以生徒“自学研修”为中心来制定的，因此，在具体的教学中，教师的讲学指导只是作为生徒读书自修的辅助，甚至书院院址的选择也多在风景名胜之地，以求为生徒静心学习、潜心研修提供良好的环境条件，还不断地丰富藏书供书院师生自学研修之用等等。可以说，书院制度就是一种学习型组织的典范。因此，我们应借鉴书院制度的优良传统，对学校教育制度中束缚高中生语文自学自由和自学能力培养的某些方面进行变革，调整和优化“教”和“学”两者的关系，以学生的“学”为基础和出发点、把引导和促进学生自学纳入教育制度改革理念并据此实施制度变革，建设学习共同体。只有这样才能真正破除高中生语文自学能力发展和培养的阻碍，为高中生语文自学的发展和培养提供有利保障。

结 语

内因是事物发展的内在根据和动力，起着决定性的作用。学生的学习亦是如此，学习的过程就是将知识内化的过程，必须有学习者个体用心、主动的投入才可能实现知识的内化。因此，自学从古至今一直被人们所注重和提倡。在语文学习中，学校教育和语文教师的指导固然重要，但并不能取代学生自己的自学活动，也不能忽视甚至无视其主动性。任何语文教学和培养活动一旦脱离学生的自学，都会收效甚微甚至无效。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》中提到：“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。”68由此可见，对高中生而言，提高和发展自学能力对自身未来发展显得更为必要，高中阶段学生自学能力的发展和培养也尤为重要。然而高中生语文自学能力的培养与发展情况并不容乐观，这使我们不得不进行反思。语文教育具有历史继承性，在对当下的语文教育问题进行思考和研究时，不能忽视对传统语文教育的探究。古代书院教育源远流长，在中华文化的酿成及传承、人才的培养、学术的兴盛和教育的发展方面作用显著。在长久的教育实践中，形成了“自学自修”的制度传统以及一些带有具体规律性的自学研修方法和思想。而就高中生语文自学能力的现状来看，当前的语文教育出现了很多的问题，我们都可以从古代书院制度中得到启示。因此，对书院制度的系统研究，对其中有关生徒自学能力培养的挖掘，是可以对当前中学生语文自学能力的培养甚至是整体自学能力的培养提供一些借鉴的，对现实的教学改革具有深刻启示意义。当然，我们在对古代书院自学的优秀传统和精华部分进行继承和现代化转换的基础上，必须充分认识到，高中生是一个相对比较稳定的生源群体，但是书院的生徒情况较为复杂，在借鉴书院经验时不能贸然急进，更不能全盘照搬，必须结合现代社会和高中生的发展需要，结合语文学科的特点，从年龄、学识基础等方面给予现实关照。
............
参考文献（略）