在素质教育背景下的少数民族地区钢琴教育现状分析与研究

发布时间：2016-04-14 20:19

绪   论

本文的研究内容是在素质教育背景下的少数民族地区的钢琴教育现状，并且以内蒙古少数民族地区中的兴安盟为例。兴安盟位于内蒙古自治区东北部，现辖乌兰浩特市、阿尔山市、突泉县、科尔沁右翼前旗、科尔沁右翼中旗 6 个旗县市。伴随着改革开放，兴安盟少数民族地区的钢琴普及教育初见端倪。越来越多的家长愿意让孩子通过钢琴教育开发孩子智力、培养音乐兴趣，提高综合素质。在此推动下，该地区由上个世纪八十年代为数不多的几台钢琴发展为今天雨后春笋般一批批钢琴教师以及各种规模的钢琴培训形式如钢琴教育学校、艺术培训中心等等。但钢琴教育在快速发展的同时，不免存在着一些问题，如钢琴教学内容单一、教学过程模式化、师资力量薄弱等，这些无疑都制约着钢琴教育的进一步发展。本文力求客观真实地反映兴安盟少数民族地区钢琴学生学习现状、教师教学现状等内容，结合素质教育中的根本理念针对教育现状中的问题提出合理化意见和建议，为兴安盟少数民族地区钢琴教育快速发展提供理论依据，填补该地区钢琴教育现状研究的空白。
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第一章   素质教育背景下的钢琴教育 

（一）素质教育的时代背景、基本理论和现实依据

另一个理论依据是教育理论，教育理论是教育科学各类知识的总和，包括教育基本理论、发展理论、教育目标分类学理论。教育是面对未来社会发展的，面对研究培养拥有什么样素质的人才的学科。因此教育理论作为素质教育目标设计的重要理论依据。素质教育的制定也同时有一定的现实依据。我国正处于并长期处于社会主义初级阶段，经济建设是全党全国长期坚持的中心任务，仍然是素质教育的重要目标。培养的人才应具有爱国主义思想、强烈的社会责任感、艰苦奋斗精神、集体主义思想、职业道德和劳动态度等素质。从各地不同的教育情况上来讲，我国幅员辽阔、地区发展不平衡，地区之间、学校之间的教育发展情况存在差异。随着教育体制改革的不断深入，越来越注重地方和学校办学机制符合当地社会发展水平并体现自身特色的程度。从实际出发，扬长避短，突出各自办学的优势，设计出符合各自学校及受教育者情况的素质教育目标，保证每一位学生都能得到最大限度的发展。 

（二）钢琴教育是实现素质教育的重要手段

在钢琴教育中培养学生的创新精神和实践能力是教学重点。实践是萌生创新精神的沃土。学生只有在不断的钢琴实践活动中才能获得丰富的情景问题，应对实际过程中面对的问题与情景，激发学生的创造力与想象力。钢琴实践为学生提供了交流机会，有利于提高“心智操作”能力。思维在接受信息时要进行分析、综合、比较、分类、抽象、概括等过程，这些“心智操作”能力在与人交流时会得到很大程度的锻炼，，同时通过表达，有利于促进思维能力的发展。实践能够激发学生好奇心、挖掘大脑潜力。在钢琴实践活动中的新曲目及遇到的问题能够激发学生的求知欲、好奇心和热爱钻研的精神，培养学生坚忍不拔的意志，增强创新精神。

第三章  兴安盟钢琴教育现状中存在的问题...................... 37 

（一）在学习目的定位上所存在的问题...................... 37 
（二）在教学内容与教材使用上所存在的问题 ................ 38
（三）在教学方式上所存在的问题.......................... 38 
（四）在师资力量上存在的问题 ........................... 39 
（五）在社会实践活动上存在的问题 ........................ 40 
（六）在家长的引导上存在的问题： ........................ 40 
第四章  在素质教育背景下提高兴安盟钢琴教学水平的建议 ........ 41 
（一）在素质教育背景下的少数民族的钢琴教育 .............. 41 
（二）可行性建议 .............. 41 
1．坚持贯彻素质教育的根本教学理念，坚持“以人为本”……. 41 
2．提高教师教学水平、强化师资队伍 ................... 42 
3．家长在孩子学琴中的地位不容忽视 ................... 47 
4．加大政府管理制度，构建良好社会音乐环境 ........... 48 
结  语 .......... 49

第四章   在素质教育背景下提高兴安盟钢琴教学水平的建议 

（一）在素质教育背景下的少数民族的钢琴教育

全面提供了多项民族教育经费，增加民族教育投入政策措施。”例如，国家扶贫教育工程、“211工程”、西部校园网建设、高校扩招资助、普通高中发展等项目，使民族地区的办学条件有了极大地改善。但是少数民族地区教育由于发展起点低，速度相对缓慢，因此仍然落后的现状没能彻底改变。推动少数民族地区经济文化发展的重要因素就是适应现代化建设的高科技人才，所以发展教育不容忽视。钢琴教育作为艺术教育中的重要内容，不仅能够锻炼学生脑力、开发智力，还可以陶冶情操、提升整体素质。目前，作为素质教育的载体之一，钢琴教育日益被认为是培养高素质人才的重要途径，是国民基础教育中不可或缺的重要组成部分。 

（二）可行性建议

钢琴教师在教学过程中主导作用并承担各种角色和职能，应具有精深的学科专业知识，包括钢琴学科的专业知识和基本技能、钢琴学科的基本理论知识和体系、较高的音乐审美能力、钢琴艺术史的发展脉络以及各个时期音乐作品的音乐特点和艺术风格等等。教师的知识素养不应该仅只停留在本学科的范围内，还应该建立在广博的科学文化基础上。随着科学技术的不断发展，学科之间的相互联系日益紧密，相互渗透日益明显，因此要求教师还应掌握相关知识学科知识。钢琴教师作为从事教育活动的工作者还应具备基本的教育学、心理学及各类教材教法的教育学科知识，了解各个阶段学生钢琴学习的特点，针对各个年龄的学习特点采取不同形式的教学。 除此之外，钢琴教师还应具备良好职业道德素养指，忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表，遵守的基本行为规范与准则。在学生成长过程中，不只是靠教师的力量，人才的全面成长，更是多方面教育者集体劳动的结晶。教师还应与家长、社会各个有关方面建立联系，协调各方面教育力量，形成教育合力。严于利己，宽以待人。教师之间互帮互学、进取向上，共同进步。
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结   语

本文以内蒙古少数民族地区中的兴安盟为研究范围，以兴安盟地区的钢琴教师、钢琴学生、学生家长为研究对象，主要调查的是兴安盟地区钢琴教育现状，指出目前在本地区钢琴教育现状中存在的问题：学习钢琴的目的过于功利化、教学内容不够丰富、教学方式有待改进、师资力量薄弱、社会钢琴比赛、音乐会举办较少、家长对自身在孩子钢琴学习中的作用认识不够，这六个问题。并结合素质教育中的指导思想提出可行性建议：坚持贯彻素质教育的根本教学理念，坚持“以人为本”；提高教师教学水平、强化师资队伍；强化家长在孩子学琴中的地位；加大政府管理制度，构建良好社会音乐环境。钢琴艺术教育从本质上是音乐艺术素质教育，它是人类的一种文明教育，具有重要的人文内涵和作用。学习钢琴只是将它作为一个媒介，通过这样一件具有广泛优越性的乐器来学习音乐、了解音乐、领悟音乐，并用于丰富我们的生活，这才是最根本的目的。实现兴安盟地区钢琴教育的快速发展,不能仅仅依靠某一单方面的努力,它需要政府、社会、钢琴教师、家长、学琴者的多方参与。政府与社会为钢琴教育的发展提供优越的发展环境，钢琴教师有强烈的责任感和使命感，家长和学琴者要有正确的、积极的心态，只有这样兴安盟地区的钢琴教育发展才能走向科学化、规范化的道路。

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参考文献（略）

本文编号：38239