大班幼儿告状行为的应对策略研究

补充要求和说明：文献综述不少于1000

大班幼儿告状行为的应对策略研究

[摘 要]：告状行为是我国幼儿的典型行为，与幼儿成长息息相关。对告状行为进行研究可以深入了解幼儿心理发展诉求，明确幼儿行为特征，对幼儿教育的改善和提升具有至关重要的意义。本次研究过程中结合数据调查结果明确了大班幼儿告状行为的表现及特征、影响因素、与教师行为的相关性，研究结果指出大班幼儿告状行为与原则性内容息息相关，幼儿在班级制度、原则认识影响下希望通过告状维护原则、维护集体的利益，从而诱发告状行为。教师应对幼儿告状行为的措施与幼儿成长具有非常密切的关系，需明确地位，注重教育引导、对症下药，优化应对效益、提升认知，改善处理能力、分而治之，细化策略体系，从而形成科学的应对体系。文章对幼儿教育体系的构建具有一定的贡献性作用。
    [关键词]：大班幼儿；告状行为；教师；应对策略

引言

幼儿告状行为与幼儿心理特征、行为特征息息相关，是幼儿与教师、同学等交流的一种体现。传统幼儿教育过程中许多教师都没有正确认识幼儿告状行为，对幼儿告状行为中反映的信息不够重视，面对告状行为束手无策，最终影响了日常教育的开展。随着幼儿教育研究的不断深入，人们开始认识到告状行为后的隐含信息，开始重视幼儿告状行为，结合上述行为实施针对性应对策略，从而改善幼儿教育质量，为幼儿建立良好的成长环境。

目录

摘要 I
引言 1
一、 问题的提出 1
（一）概念及界定 1
（二） 文献综述 1
（三）研究目的 2
1、 研究目的 2
2、 研究意义 2
3、 研究假设 3
二、研究方法与手段 3
（一） 文献分析法 3
（二） 问卷调查法 3
1、调查对象 3
2、问卷设计 3
（三） 自然观察法 3
1、研究对象 4
2、研究过程 4
（四） 对比分析法 4
三、研究结果 4
（一） 大班幼儿告状行为的表现及特征 4
（二） 大班幼儿告状行为的本质因素 5
（三） 教师与大班幼儿告状行为的相关性 5
四、 研究讨论 5
（一）明确地位，注重教育引导 5
（二）对症下药，优化应对效益 6
（三）提升认知，改善处理能力 6
（四）分而治之，细化策略体系 7
五、 结论 7
参考文献： 8

五、结论

当前我国幼儿教育过程中只实现了幼儿的知识教育，并未对幼儿个性、行为进行全面把握，这在一定程度上影响了幼儿教育质量，，尤其是在幼儿告状问题处理的过程中。如何针幼儿个性、行为形成相应教育内容，解决幼儿告状问题在当前幼儿教育研究中刻不容缓。
影响大班幼儿告状行为的因素可以划分为内部因素和外部因素。内部因素主要包括原则约束及幼儿个性、心理特征等，外部因素主要包括班级管理制度、班级文化氛围等。原则是大班幼儿告状行为的突出特征，即大班幼儿希望通过告状行为保障原则性内容，实现行为的规范。
教师应对策略设计时需从大班幼儿告状行为的本质出发，依照该内容分析应对策略的合理性、有效性和科学性。教师要结合大班幼儿告状行为实施针对性处理策略，对幼儿告状行为进行引导和教育，从而使幼儿正确认识告状行为，避免告状现象。需把握好大班幼儿告状的表现、特征及影响因素，从上述内容出发正确认识大班幼儿告状行为，对症下药、提升能力、分而治之，从而全面改善大班幼儿的认知能力和处理问题能力，提升幼儿教育质量。

参考文献：

[1] 郭云. 教师应对幼儿告状行为的策略研究[D].华中师范大学,2014.
[2] 杨翠美. 4-7岁幼儿告状行为研究[D].南京师范大学,2007.
[3] 杨瑾若. 幼儿同伴支配——服从行为研究[D].南京师范大学,2005.
[4] 刘英. 教师回应策略研究[D].西北师范大学,2008.
[5] 袁丽娟. 混龄班级幼儿告状行为研究[D].南京师范大学,2011.
[6] 郑名,李春丽. 4～5岁幼儿告状行为的研究[J]. 学前教育研究,2005,01:38-39.
[7] 刘晶波,袁丽娟. 混龄班幼儿告状行为及指导策略研究[J]. 幼儿教育,2014,12:9-13.
[8] 冯莉英. 不要忽视孩子的告状行为[J]. 学前教育研究,2001,03:67.
[9] 周长秋. 谈教师对幼儿“告状”的分析评判能力(三)[J]. 山东教育,1999,Z6:37.
[10] 左倚嘉. 幼儿园告状行为的案例探析[J]. 延安职业技术学院学报,2010,04:34-36.
[11] 曾昵. 大班幼儿告状行为及其动机浅析[J]. 教育导刊(下半月),2010,10:36-39.
[12] 赵旭曼. 幼儿园大班幼儿告状行为研究[J]. 教育导刊(下半月),2011,12:27-30.
[13] 吕纪增. 幼儿园幼儿受到攻击后告状行为的发生与发展[J]. 心理研究,2013,05:81-85.
[14] 庄文婷,刘昌仁. 不同宽恕水平的幼儿告状行为的比较分析[J]. 科教文汇(下旬刊),2013,09:188-189.
[15] 刘晓红. 大班幼儿告状行为的动机与性别研究[J]. 教育导刊(下半月),2014,03:19-23.