XX学校数控技术应用专业实训项目建设与管理研究

发布时间：2016-05-05 07:41

第1章绪论

有专家曾预言:21世纪数控技术的竞争就是机械制造业的竞争。自2001年成为世贸组织的一员后,中国正走在建立“世界制造中心”的道路上。要想增加竞争力,先进数控技术的利用就必不可少,可目前我国数控技能人才缺口为60万人,6000元一月的高薪也请不到数控技术方面的工人,16万一年仍无法请到模具技术工人。面对如此大的就业缺口,我们应抓住机遇,同时结合企业的需求,对数控技术的实训进行全面的改革。本文主要是)CX学校对数控技术应用专业实训项目的管理与建设进行研究,以数控机床实训为例深入探讨。

1.1研究的背景及意义
自从中国2001年加入世界贸易组织(WTO)以后,我国的重要产业就逐步定在制造业上。但是自动化、柔性化、集成化生产想集中体现在制造业上,光靠传统技术是远远不够的,此时一个重要角色被引入国内一一数控技术,该门技术体现出国家战略地位,表现出国力水平,提升制造业产品质量,提高劳动生产率是数控技术运用效果的最好体现现。数控技术人才需求的类型、层次、质量、数量等也会随着制造业的成长而产生相应地转变,当然用人企业自身的需求与发展也是重要因素之一等。据统计,德国、美国、日本等国家在制造业上发展较快,生产设备中有70%以上是数控机床,而我国制造业还有很大的距离才能赶追上先进工业国家,据机械协会统计,目前我国制造业只有不到2%是数控机床,同时也没有合理利用己经的数控机床,虽然存在很多方面的原因,但其中最主要的因素还是缺少数控技术方面的人才。随着制造业进一步的成长,社会对数控技术人才的需要会进一步的增长,对数控技术人才的需求也会加倍显著的体现出来。企业对数控技术人才的需求分出了三个不同的梯段,不同的梯段,要求的知识和能力也不同:所谓“蓝领”数控技术人才,就是能具体操作数控机床,并能做完成日常保养的一线工人,在企业里有70%左右的岗位属于这类数控技术人才。所要求的知识与能力:数控机床的基本知识和数控加工的工艺知识能准确掌握,能操作数控机床,能对数控机床进行日常保养,了解数控加工中的手动编程。由中等职业教育或相关的培训机构来培养这类数控技术人才,同时企业也可从普通机床操作工中选拔、培养。
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1.2实训项目研究的现状
2009年9月19日,中央深入学习实践科学发展观活动领导小组转发了《关于中等职业学校和中小学开展深入学习实践科学发展观活动的指导意见》(教指职组发[2009] 7号)。文中提到要想家长、企业、社会三方都能认可学生的能力,就必须要提高教学质量,改善落后的教学模式,激发学生主动、积极地学习。根据文件的内容,国内部分专家对教育教学质量的提高,职业教育教学的改革进行了研究。王海滨于2007年9月发表了《思维导向一一当前职业技术教育改革的方向》这篇文章,文章中指出思维导向就是职业教育改革深化的根本问题所在。而发表《提升职业教育教学质量推进职业教育创新发展》的江苏省教育厅沈健厅长就提出,只有坚持把提高质量作为职业教育改革发展的核心任务来抓,才能促进职业教育更好地为改革开放和现代化建设服务。另外,王兰英发表的《略谈我国农村职业技术教育的改革与发展》,夏瑞庆和魏志春共同发表的《谈谈农村职业技术教育的改革》,金泽发表的《美国职业技术教育发展趋势及其对我国的启示》等文章,均体现了要深化职业教育教学改革,要提高职业教育教学质量是势在必行的。国内近几年刚刚开始进行有关中职教育数控专业课教学的钻研,但发展比较快,尤其是上海、江苏、广州等相对发达地区的职业教育。广州市教育局教研室的李伯豪老师曾发表了一篇名为《德国的职业教育为何发达》的文章,文章里从八个方面介绍了自己对德国中等职业教育的初步认识。中国质量新闻网也曾在2007年刊登了一篇名为《我在德国看中职教育》的文章,里面介绍了帕雷托法则(Pareto Principle广],这是德国人才培养体系遵循的法则,也叫做二八定律。以任务引领型课程为主的课程体系和相关专业课程标准,是上海市在总结“上海市中等职业技术教育课程改革与教材建设”经验的基础上提出来的。
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第2章XX学校数控技术实训项目管理现状与存在的问题

2. 1 XX学校数控技术实训项目管理现状
XX学校数控技术应用专业实训项目管理从实训设备投入、师资队伍建设、课程设置、教材选用、校外实训基地建设、实训安全管理、实训材料管理、实训设备管理等方面进行实训项目的建设,从而对XX学校数控技术应用专业实训项目进行有效管理。每一个小分支的质量都关系到总管理内容的质量。因此,为了保证整个管理内容的成功建设,都必须严格要求每一个小分支的建设过程不能失畋。XX学校从2003年幵始建设数控技术应用专业,为了使数控技术实训项目管理较为规范,也为了给学生营造一个准企业的校园实训环境,n学校采用了企业的“8S”管理制度为管理的总方针,即:整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约、学习。由三类人员对数控技术实训项目进行不同层次、不同内容的管理。第一类是专职实训管理人员。XX学校机械工程系安排一名专任教师为专职实训管理人员,由他整体管理实训室,其管理内容包括实训室朗匙的管理,设施设备的及时登记、核对,实训材料的保管,实训室安全等方面。第二类是兼职实训管理人员。实训室又划分成了若干个小的实训区,每个实训区又设置了一名兼职实训管理人员。其管理内容包括每个实训区的日常卫生,设施设备的日常保养,工具的摆放等方面。第三类是实训指导老师。实训指导老师作为实训室的使用者,应当协助专职、兼职管理人员管理各实训区。一个实训指导老师实训课管理的学生人数不会超过30名,同时自身需具备相应的理论和实践知识。实训指导老师还会根据教学计划及学生的自身特点,建议学校购置适合的实训指导教材、实训设备,尽量做到“因材施教”。
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2.2 XX学校数控技术实训项目管理存在的问题
国内国外的数控系统品牌众多,以日本的FANUC与德国的SIEMENS系统为代表。日本富士通公司生产的FANUC系统,是目前最大的数控机床控制系统之一;而德国西门子股份有限公司生产的SIEMENS系统在国内也能经常看到。以广州数控、华中数控为代表的便是现在国产的数控系统品牌。对于n学校而言,实训教学到底选用哪个品牌的哪个系统,其实选择是比较盲目的。}(X学校数控技术应用专业里有的老师认为企业里面用FANUC系列的和SIEMENS系列的系统较多,那么学生就应该在学校把这两个系列都有所了解;有的老师却认为,系统变化太快,每个系统之间都会有相同与不同之处,为了让学生将来能尽快适应工作环境,觉得学生对各类系统了解得越多越好,就要求校内配备的系统种类要多,与此同时也就加大了学校的经济投入,提高了办学成本;还有的老师本身不是学数控专业的,对数控方面的知识认识较少,根本就不知道应该怎么配备数控系统,也就是想到什么就建议买什么,系统混杂,加大了教学的难度。数控机床的价格从几万到十几万、几十万、上百万不等,XX学校某些老师由于经常有外出学习的机会,所接触的设备种类较#,觉得在购置设备时应该大而全,建议学校去申请政府或国家的项目资金几百万甚至上千万,用于购置自认为所必须的教学设备,后却因为师资自身能力的不到位或不会使用,进而使许多机床闲置于实训厂地里。最后,由于机床的长期闲置,有的老师建议将其作用转型用于生产、经营,而有的老师自身缺乏实际生产产品的经验,只能眼看着设备像一种展示品存放于实训厂地中。
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第3章XX学校数控技术应用专业实训项目建设方案设计......17
3.1XX学校数控技术实训项目介绍......17
3.1.1数控实训项目建设的必要性......17
3.1.2数控实训项目的建设目标......18
3.2XX学校数控技术应用专业实训项目建设的可行性分析......20
3.3XX学校数控技术应用专业实训项目建设的定位和思路......22
3.4XX学校数控技术应用专业校内实训项目建设的规划设计......23
3.5XX学校数控技术应用专业校外实训项目建设的规划设计......26
3.6XX学校数控技术应用专业实训项目软件条件建设......27
3.7XX学校数控技术应用专业实训项目建设中可能遇到的困难......28
3.7.1实训师资的投入不足......28
3.7.2对实训基地管理模式的选择存在挑战......29
第4章XX学校数控技术应用专业数控机床实训管理制度设计......31
4.1XX学校数控技术应用专业实训项目管理制度设计的必要性......31
4.2XX学校数控技术应用专业实训项目管理制度设计.....31
第5章XX学校数控技术应用专业实训项目建设实施保障措施......37
5.1项目实施的保障措施......37
5.2资金保障......39
5.3制度保障......39
5.4运行机制保障......40

第5章XX学校数控技术应用专业实训项目建设实施保障措施

经过对市场调查的结果表明,我国从20世纪80年代开始起步,到“十五”期间国产数控机床产量近6万台,虽然数量较“九五”末期番了 4倍多,但是国产数控机床始终处于低档迅速膨胀,中档进展缓慢,高档依靠进口的局面,先进数控技术受制于人,与国外先进水平比较足足落后了 5—10年。究其原因,主要是掌握先进数控技术又具备创新能力的人才欠缺。中专及以下学历是目前数控技术人才的主力军,这部分人才却恰好欠缺自我的创新能力。要想改变这种现状,学校的数控实训项目必须要发展,要改变,就必须采取相应的保障措施。

5.1项目实施的保障措施

XX学校高度重视数控技术应用专业实训基地建设的组织与管理,因此专门成立数控专业实训项目建设领导小组,由教学副校长任组长,教务科长任副组长,成员由行政办公室、机械工程系、财务科及总务科共同构成。将完善实训基地项目建设管理制度,并制定与此相对应的具体实施方案,项目建设严格按照实施方案进行。在建设过程中,领导小组成员分工明确,责任到人,要加强资金的管理,合理使用好每一笔资金,要加强项目建设的监督、检查和总结。实训操作和安全是必不可分的。由于实训管理制度的不同,设备和操作的不同,使实训事故像一颗不定时的炸弹,随时可能发生。XX学校数控技术应用专业实训项目的安全倍受关注,由分管教学的校领导亲自管理,由机械工程系主任具体负责,实训专职管理人员积极配合,制定并完善了相应的安全与劳动保障的规章制度,结合实训教学计划认真实施,让学生和老师各施其职,在确保实训教学顺利进行的基础上,充分运用教学资源,优化资源配置。文明实训,长期保持安全零事故。

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结论

在中职学校教育建设中的重要课题之一就是专业实训项目的建设和管理。要使中等职业教育能顺利进行改革,就必须要加强学生的动手机会,提高动手的能力,这就对实训项目的建设和管理提出了更高的要求。XX学校是国家级重点中职学校,又得到中央财政的支持,其社会影响力是可想而知的,能提高学生的培养质量。在当今社会中,出现了不少有示范作用的中等职业学校,但是由于中职教育仍存在一些不规范的情况,比如管理不完善,资金使用不合理等,再加上某些学校实训项目设计不合理,盲目投入资金,购置不太适用于教学的实训设备,造成严重的设备闲置,实训基地成为摆设,学生在校期间无法学到一技之长,使实训教学受到严重的影响。本人在n学校工作已有13年,一直都从事数控技术应用专业的教学工作,后又参与了数控技术应用专业实训项目建设和管理的工作,深深地体会到想要得到高质量的实训教学效果,一定离不开科学、合理的实训项目的建设和管理。而n学校获得中央财政和地方财政的全力支持,这就为实现高质量的实训项目建设提供了资金保障。为了xx学校数控技术应用专业实训项目建设能顺利完成,在采取科学的理论和方法的基础上,还力求多与各兄弟学校的实训项目建设相互交流。本文在分析xx学校数控技术应用专业实训项目目前存在的问题的基础上,对XX学校数控技术应用专业实训项目的建设方案以及n学校数控技术应用专业实训项目管理制度方面进行优化分析。最
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参考文献(略)

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本文编号：42011