地理教育在失足少年改造中的促进作用研究

发布时间：2016-06-07 11:15

1 绪 论

论文的研究思路主要是参考现有的研究成果，同时结合自己与同事工作实践中的相关总结、思考、试验，对失足少年犯罪原因、特点、教育改造等进行分析和研究。以如何教育改造好失足少年为核心，以研究失足少年犯罪原因、特点为出发点，通过自己的实验分析，总结失足少年的教育管理存在的不足，最终提出失足少年教育与管理的建议措施。论文的内容结构为六个部分: 第一部分：绪论；第二部分：失足少年犯罪原因的分析；第三部分：失足少年犯罪特点的分析；第四部：分失足少年教育和管理；第五部分：失足少年教育与管理的一些尝试；第六部分：失足少年教育与管理的一些思考和建议德国的梅伊曼和拉伊在 20 世纪初提出试验教育学，该学说提出用实验、比较的方法研究学生学习的过程和学习的效果，用实验的结果来指导教育改革。在失足少年的教育和管理的过程中我尝试开设一些情感教育课程，收到一定的效果。用实验得出的效果指导下一步的教育和管理。除此之外我还参考了斯普朗格、利特等人的文化教育学，尝试用潜移默化的方式进行失足少年的教育，让失足少年时刻处在一种积极向上的文化氛围中。
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2 失足少年犯罪的原因分析

2.1 家庭的原因

父母离异或父母和自己有矛盾直接影响未成年人的身心健康。父母离婚，使未成年人受到了心理上的巨大创伤，同时单亲家庭的孩子在物质生活、精神情感、接受教育等方面都受到不同程度的影响。父母离异后再婚，父母一方或双方死亡，使未成年人失去稳定的家庭温暖和照顾。尤其是父母再婚后，许多的继父母与子女感情不和，有的放任不管，甚至虐待，极易使未成年子女沾染恶习进而走上违法犯罪道路。有调查显示，犯罪的失足少年有父母离婚或早丧的大约占 6％，可见父母关系和谐对孩子影响有多大。家庭中父母和子女有矛盾很容易被忽视，父母感觉自己和孩子有冲突这没什么大事。但对孩子来说不这样认为。孩子会轻视父母，怨恨父母，从而尝试摆脱父母监管。这种矛盾到了一定程度后会使未成年人走向极端。我管理的失足少年中就有三分之二的人犯罪前和父母关系不融洽，有一半以上曾经离家出走过。所以父母必须高度重视和子女的关系，第一时间化解矛盾，不可积累矛盾。正确处理好这一关系，父母责任巨大。

2.2 学校的原因

学生应该接受的道德教育和法制教育没有落实，一些学校因为升学的需要只重视文化课，或者说只重视考试的科目，考试考什么我就教什么。一般道德和法律是考试不考的科目，所以受到轻视，有的学校让学生自学，更有甚者把道德和法律的课时改为其他的课程。调查中很多学生反映自己的班级没有开设道德、法制课程，开设的学校领导也不重视，教师教学方法单一，往往要求学生教学的效果较差，学生也不愿意学，进入恶性循环。还有部分学校聘请多学生反映自己的班级没有开设道德、法制课程，开设的学校领导也不重视，教师教学方法单一，往往要求学生教学的效果较差，学生也不愿意学，进入恶性循环。还有部分学校聘请法律界人士担任学校职务，定期开展法律讲堂，但是很多法律讲堂都流于形式，没有发挥应有的作用。这一结果很容易导致学生没有正确的道德评价标准，把错的、不好的当成对的、好的，以丑为美以恶当善。同时这些学生不懂法，总感觉自己只是个学生，犯罪离自己很遥远，有时候甚至犯了法还不知道，，通过对一些失足少年的访谈了解，很多人都是被公安机关抓住以后才知道自己的行为是犯法的。

3 失足少年犯罪特点的分析..........11

3.1 犯罪时年龄较小、文化较低............11
3.2 暴力犯罪开始增多...........11
3.3 未成年女性犯罪开始上升...............11
3.4 犯罪手段逐渐成人化，高智能犯罪崭露头角.......11
3.5 团伙犯罪占有相当大的比重..............12
4 失足少年的教育和管理..............13
4.1 全面开展法律教育........13
4.2 全面开展文化知识教育.... 13
4.3 开展心理素质教育......14
4.4 全面开展思想道德与情感教育...................14
4.5 全面开展劳动技能培训........15
4.6 完善入监和出监教育................15
5 地理教育对于失足少年改造的促进作用...........17
5.1 在失足少年中开设《中国地理》.............17
5.2 在失足少年中开设《世界地理》.............19
5.3 在失足少年中开设《旅游地理》.............20
5.4 地理教育对于失足少年改造的促进作用................21
5.5 在失足少年中开设地理课程研究的不足..........21

6 失足少年教育与管理的一些思考和建议

6.1 失足少年教育与管理的一些思考

失足少年在违法犯罪之前我们的家庭、学校、社会都要保护好我们的少年，如果学校、家庭和社会充分的保护好我们的少年，我想他们都不会走上违法犯罪的道路。家庭应该给与孩子充分的关爱，大人的种种问题不应影响到我们的孩子，家庭是孩子的避风港，是孩子得到爱学会爱的地方。家庭的变故对孩子影响较大，如果发生家庭变故，父母双方或单方要在能力允许的条件下充分的考虑孩子，尽最大可能不影响到孩子。学校要做负责的学校，学校要做全体同学的学校，学校要做教育的公益的学校。如果一所学校是为了赚钱创造收入的学校那么这应该算一所三流学校，如果一所学校是为了升学、考学那么这所学校应该是一所中等学校，一所真正为了教书育人的学校才是好学校。所有的学校都不应该“为了赚钱”“为了升学”学校应该是教书育人的地方，是学习知识学习做人的地方。社会中充斥各种不良文化、不良信息，这些都不利于青少年的成长，社会的改良和负责是需要我们每一个人共同努力的。从自身做起，从小事做起，为孩子做好表率，为孩子树立榜样。

6.2 对于失足少年的教育和管理的一些建议

以前的教师讲、学生听的教学模式已经不能适应现在的要求。教学人员要创新课堂教学理念，运用新的教学思维和方法进行教学。把失足少年当成课堂的主题，运用新的启发式、互动式、引导式的教学方法，营造活泼、轻松、平等的课堂教学氛围，从而提高教学水平巩固教学成果。在有条件的地方采用多媒体教学，发挥多媒体教学的优势，生动形象的讲解以往枯燥的知识内容，激发失足少年学习积极性，提高课堂教学水平。可以尝试大学中使用的学分制教学，开设必修课和选修课，充分挖掘调动失足少年的学习主动性，让有特长的失足少年充分得到提高。尝试开设地理课等学科课程。
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结 语

我们常说少年是祖国的未来，保护好青少年就是保护我们祖国的未来。失足少年的教育改造问题关系到家庭的和谐、社会的稳定、国家富强。把失足少年改造成对国家对社会对家庭有用的人才是监管场所和全社会共同的责任。学校、家庭、社会、教育改造部门相互配合通力合作一定可以保护好我们祖国的花朵。地理教育能使失足少年增长见识、开阔胸襟，还能使他们更加爱国、爱生活。尝试并完善在失足少年教育中开设小学科越来越有必要。

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参考文献（略）

本文编号：54288