利用微格教学提升教师物理教学技能的研究

发布时间：2016-07-07 21:32

第一章绪论

笔者发现当前的学者比较注重微格教学的理论探讨，却很少涉及到社会各界对微格教学的反馈与期待。因此，笔者通过问卷调查和访谈，认真分析当前我国师范院校物理微格教学训练课程的优缺点，努力解决物理师范生在微格教学中碰到的一些比较典型的难题。笔者通过对未毕业的物理学师范生进行访谈，了解在校的物理师范生期望得到怎样的教学技能训练，想在物理微格教学训练课程中收获什么。此外，笔者通过问卷调査的方式调查中学物理教师对自己所接受的物理教学技能培训是否满意，物理微格教学训练课程对自己的帮助化及存在的一些需要改进的地方，理清中学的教学教务管理人员想从高等师范院校招聘什么样的人才。笔者通过调查分析各个群体对于微格教学的需求，努力提出积极有效的改进方案，以促进物理教师的教学技能的提升。

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第二章物理微格教学的内容

2.1物理教学技能训练课程的定位

现行的师范生培训模式中存在这样的缺点：多数师范院校偏重师范生的物理学基础理论学习，而培训师范生的教学技能方面的课程较少。我国的高等师范院校应在提高物理师范生的课堂教学能力方面花费更多的精力和时间，更加重视提高物理师范生的实际教学技能，加大微格教学课程的开发和研究力度，增强物理微格教学训练课程的师资力量。物理教学技能训练是对教学论的一种实践，是联系教学论与教学实际的纽带。物理教学技能训练课程是专口培训物理教学技能的课堂，是提升物理师范生实际教学水平的主战场。现今多数高等师范院校都采用了微格教学的方式来培养物理师范生的教学技能，也获得了显著的成绩。英国诺化大学布朗认为，＂微格教学可以让老师们改进课堂教学方式，提升教学技能，更加高效地上课，提高教师教学的自信也。它无法短期内将师范生培养成一个优秀的老师，但是它可让其他较好的完成一定的教学任务。＂

2.2微格教学的概念

实际的教学过程是一个复杂的系统，由许多环节和师生具体的而构成的一个整体。系统是由各个互相联系、互相制约、互相强化的部分组成的，是一个能达成某一任务的有机体。为了让系统运行顺畅就要先弄清楚各个部分的工作原理，然后进行单独分析研究，使他们的运行达到最佳状态。一个完整的系统不仅需要各个部分运行良好，还要在系统完成不同任务时，根据需要进行适当的调整，使其成为一个有机的整体。微格教学训练课程也是如此，这个系统包含着教师的教学能力、课堂氛围、学生的参与等各个部分。我们若是希望教学质量上一个新的台阶，就必须对其中的每一个部分都进行调试和优化，使其相互促进，相得益彰。在物理微格教学训练课程中，优秀的案例展示是指指导教师把要学习的教学技能通过教师亲自示范，播放事先已经录好的视频，物理师范生先观摩体会，进行自我消化吸收，再创新的过程。观摩者通过视听两种方式，接受了大量易于接受且比较全面的信息，能留下较为深刻的印象，为后面的模仿打下坚实的基础。

第三章利用微格教学提升教师物理教学技能的实际倩况和存在的问题..........10

3.1物理微格教学课程的现状调査与分析........10
3.2微格教学的不足与改进....29
第四章微格教学技能训练谋程的发展与展望......33
4.1投入和产出应成正比..........33
4.2不应满足于＂拥有＂，而是要更＂精致＂....33
4.3既要训练单项技能，也要发展综合能力.......33
4.4既要开拓微格教学新领域，更要实践和推广.......34
4.5既要积极地培训学员，更要加倍努力地培养指导教师......34
结语......35

第四章微格教学技能训练课程的发展与展望

4.1投入和产出应成正比

微格教学在中国己经有了数十年的发展历程，此过程中政府不断增加微格教学的投入。目前，越来越多的师范院校安装了微格教学的设备，并大力加强师范生的谏程的学习。例如在1999年建立的西藏师范学校拥有了技术一流的微格教室。毫不夸张的说，微格教学在我国经济欠发达的少数民族和边疆地区己经有了不同程度的发展和普及，目前我国取得的成果也较大。目前我国投入正在持续不断増加，从微格教学精致化的要求出发，我国越是增化对微格教学的投入，从业人员越应提升经费和设备的科学有效运用。如果国家大力购买的微格教学设备不能有效使用，即微格教学的投入和产出不成正比，那就与微格教学精致化的要求背道而驰。

4.2不应满足于＂拥有＂，而是要更＂精致＂

本世纪初期，我国有一批的教师将微格教学的模式从师范大学的培养准教师的课堂带到了中小学的课堂，用微格教学的方法来培养中小学化。比如教小学生写作文演讲等各个方面。尤其小学生的作文的微格教学研究最为深入，有学校还编写了一些用微格教学的方式进行作文训练的教程，供教师使用。还有一些中小学，利用微格教学的手段开展教学研究。最近伴随网络的普及，微课进入到我们的视野，这是微格教学思想在中小学教育中的一个运用。在一个比较短的时间让学生单独的训练某一个知识点，提高训练的质量。很多有关微格教学的开拓工作，己有很多的老师在进行了，要让这些开祐性的工作产生连续的，大规模的优质效益，就必须要对现有的模式和成果进行归纳总结，把经验和做法上升到理论的层面，完善相关的理论支撑，建造理论枢架，，制定操作规程，方便成果的推广和大规模的应用。

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结语

物理教学技能训练课程以微格教学为核心。微格教学的未来发展是向精致化方向发展，物理教学技能训练深程的未来也必定是精致化。微格教学精致化得以实现的前提是如利巧好何先进的科技成果，如何将信息技术结合、运用于微格教学之中。微格教学的诞生，就是将当时最新科技成果浸融于教育的结果。因此，我国师范院校应该更加重视信息技术的运用，并切实提高师范生的教学技能，送需要大家继续努力奋斗。在文中，我浅略地谈了我对物理微格教学训练课程的一些简单的想法。说的不够透彻，希望是抛砖引玉，让广大的物理师范生能在后面看到更有深度，更好的文章吧！本文从教学的思考和实践的角度来探析提高物理师范生的教学技能，其中所提出的策略具有一定的可操作性和实用性。但愿本文能让物理教师和师范生明确自身的重任，提升物理教学技能，最终实现中学物理课堂教学的高效率。因水平有限，我很遗憾还有很多方面没有写完整，而且我的探讨也不够深刻。随着素质教育的不断推进，我们应继续深入探索提高物理教师教学技能的方法，让我们为提升中学物理课堂的教学质量而共同努力吧！

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参考文献（略）

本文编号：66784