“木材学”课程思政元素的挖掘与应用

发布时间：2021-10-25 11:19

　　课程思政建设是新时代高等院校思想政治工作的创新之举,对坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务具有重要意义,而资源挖掘则是课程思政建设的先决条件。"木材学"既是木材科学与工程专业的专业基础课程,也是研究生入学考试的专业课程,其教学内容包括木材形成、构造、性质之间的关系及其对木材加工利用的影响,贯穿于木材资源培育、加工、利用的全过程。"木材学"课程的教学质量和效果直接关乎学生后续专业课程的学习,也是调动学生专业兴趣、打牢专业思想的重要基石。立足"木材学"课程教学大纲和目标,从木材与人类文明、木材科学发展历程、木材与特定时代背景、木材美学等4个方面对该课程蕴藏的思政元素进行了挖掘,并通过案例式教学、启发式教学、体验式教学等教学方法将思政元素应用到"木材学"课程教学中。"木材学"课程思政元素的挖掘与应用在传授专业知识的同时不仅增强了学生的道路与制度自信、文化自信、专业自信,还加深了师生对木材科学发展脉络、课程知识体系、教学目标的认知程度,提升了师生专业责任意识、社会担当意识和爱岗敬业意识;"木材学"课程思政元素的挖掘与应用还对农林类专业其他课程起到了良好的辐射、示范带动作用,为"三全育人"... 

【文章来源】：中国林业教育. 2020,38(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“木材学”课程思政元素的挖掘
    (一)木材与人类文明——文化自信
    (二)木材科学简史与“安农”人和事——专业自信
    (三)木材与特定时代背景——道路与制度自信
    (四)木材本身蕴含的美学元素——精神升华
二、“木材学”课程思政元素的应用
    (一)案例式教学
    (二)启发式教学
    (三)体验式教学
三、“木材学”课程思政元素应用的效果
    (一)课程认知更为深入
    (二)专业思想更为稳固
    (三)辐射作用初步显现


【参考文献】：
期刊论文
[1]“植物学”课程教学开展课程思政教育的探索[J]. 郑宝江,陶雷,高瑞馨,冯富娟,王秀华.  中国林业教育. 2019(05)
[2]新时期中国木材资源供需：现状、问题及方略[J]. 郭辰星,朱震锋,刘嘉琦.  中国林业经济. 2019(05)
[3]在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话[J]. 陈宝生.  中国高等教育. 2018(Z3)
[4]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)
[5]从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]. 高德毅,宗爱东.  中国高等教育. 2017(01)
[6]近自然主义木雕艺术创作观——基于木材构造的自然属性[J]. 赵广杰.  北京林业大学学报(社会科学版). 2016(02)
[7]唐燿与中国木材学研究[J]. 胡宗刚.  中国农史. 2003(03)
[8]“森林”一词的起源及使用年代问题——兼与小关隆祺教授商榷[J]. 崔岚.  中国社会科学院研究生院学报. 1985(04)



本文编号：3457290