林业院校植物保护专业普通植物病理学“金课”建设途径探析——以西南林业大学为例

发布时间：2022-01-14 20:36

　　西南林业大学和全国许多大学一样,在教学和管理中曾经出现过学生"混学分""水课""清考"等问题,在一定程度上影响了教学质量和人才培养质量。为加快高等教育改革步伐,西南林业大学林学院植物保护专业普通植物病理学积极开展"金课"建设,在教学平台、教学内容、教学方法以及考核方法方面探索了"金课"建设的途径。"金课"建设中也暴露出一些困难和问题:线上、线下教学中人为割裂教学方式导致诸多并不适宜开展网上授课的课程也纷纷线上教学,造成不必要的资源浪费;教学内容创新不够丰满,教学实践能力不足;教学考核方法多以期末闭卷考试为主,辅以平时小测成绩。本文以普通植物病理学课程为例,从教学理念、教学平台以及教学内容、教学方法、考核方法五大方面开展"12345"金课建设,以形成课程样板和实施的常态。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(37)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“金课”建设过程中存在的主要问题
二、前人开展“金课”建设的途径
    第一,理论探索方面:
    第二,课程设置方面:
    第三,教师配置方面:
    第四,教学方法方面:
三、“金课”建设的途径


【参考文献】：
期刊论文
[1]一流本科教育“金课”建设下教师角色转换研究[J]. 尹婷,徐玲.  黑龙江高教研究. 2020(04)
[2]适应新时代森林保护需求的普通植物病理学教学改革[J]. 张清华,梁光红,张飞萍.  教育教学论坛. 2019(52)
[3]“普通植物病理学”教学改革和小规模限制性在线课程（SPOC）探索[J]. 刘屹湘,杨敏,黄惠川,梅馨月,杜飞,朱书生.  高等农业教育. 2019(06)
[4]《普通植物病理学》双语教学实践与分析[J]. 鲁海菊,田婷.  智库时代. 2019(44)
[5]普通植物病理学实验教学课程改革的探索与实践[J]. 林巧玲,何红,李亚,黄银燕.  中国现代教育装备. 2019(19)
[6]在普通植物病理学教学中开展思想政治教育[J]. 王海光.  大学教育. 2019(03)
[7]基于二维码技术的“普通植物病理学”课程教学改革与实践[J]. 韩长志,白雪珍.  实验科学与技术. 2016(06)
[8]以提高教学质量为目标开展“普通植物病理学”课程考试改革[J]. 刘淑艳,欧师琪,李玉.  微生物学通报. 2015(11)
[9]林业院校非传统优势专业人才培养模式改革研究——以西南林业大学植物保护专业为例[J]. 韩长志,张新民,李巧.  教学研究. 2014(04)
[10]“金课建设”背景下《普通植物病理学》课程教学改革初探[J]. 李东育,王楠,陈晓露.  新疆农业科技. 2020(02)



本文编号：3589171