现代中小学教育杂志社

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现代中小学教育基本信息：

刊名：现代中小学教育

ModernPrimaryandSecondaryEducation

曾用刊名：东北师大学报(教育科学版)

主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：东北师范大学;国家基础教育实验中心

主编：张捷

周期：月刊

出版地：吉林省长春市

语种：中文;

开本：16开

ISSN：1002-1477

CN：22-1096/G4

邮发代号：12-164

创刊时间：1985

单价：8.00

定价：96.00

复合影响因子：0.194

综合影响因子：0.101

现代中小学教育期刊荣誉：

全国中文核心期刊，中国北方优秀期刊，已连续四届被评为吉林省一级期刊

现代中小学教育期刊收录：

国家新闻出版总署收录、中国知网收录、维普期刊网收录、万方数据库收录、中文核心期刊(2011)、本刊MARC数据、本刊DC数据、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏、中国知网精品库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊、中文科技期刊数据库收录期刊

现代中小学教育主要栏目：

教育改革、德育探索、课堂教学理论与实验、教学论坛、课程研究、课程资源开发、校本教研、综合实践活动、学习方式与教学艺术、学法指导、教材分析、各科教学疑难解析、教学设计、教案集粹、心理健康、教育管理与评价、教师专业成长、教育调查、现代教育技术、外教动态、班级管理、课题之窗、优质学校发展

现代中小学教育联系方式：

地址：长春市人民大街5268号

邮政编码：130024

电话：0431-85099326

邮箱：zxxjy@

现代中小学教育杂志信息：

《现代中小学教育》是教育部主管，东北师范大学和国家基础教育实验中心主办，东北师范大学学术期刊社编辑出版的基础教育学术理论刊物。

《现代中小学教育》为国内外公开发行，国际标准刊号ISSN1002-1477,国内统一刊号CN22-1096/G4。本刊立足基础教育实际，理论联系实际。探讨理论，反映政策导向；透视热点，关注教改动态；侧重教学，解析学科疑难；突出应用，构建推广平台。本刊以广大中小学校长、教师，教科研人员为主要读者群。

现代中小学教育杂志稿件要求：

1.来稿内容要求具有时代性、创新性、学术性、科学性或实用性。务求论点明确，论据可靠、文字精炼、语言流畅、图表清晰、体例规范。

2.来稿格式要求规范，项目齐全。包括：所有作者姓名、工作单位、邮编、中文摘要、关键词、参考文献、作者简介、联系电话、电子信箱。

2.1作者简介：注明出生年、民族、籍贯、工作单位、职称、职务、学位、社会兼职。

2.2作者单位：单位全称、省市名、邮政编码。

2.3中文摘要：概述论文研究的背景、目的、方法、结果和主要结论。200字左右。体例为报道性文摘、指示性文摘或报道—指示性文摘。

2.4关键词：选取论文主题词或词组3-6个。

2.5参考文献：所列参考文献，应为正式出版物，文献序号按在文内出现的先后标注。文末参考文献著录格式为：

［期刊］作者(外文姓前名后，名可缩写)．文题［J］．刊名，年，卷(期)：页码．

［专著］作者．书名［M］．出版地：出版单位，出版年．页码．

［报纸］作者．文题［N］．报名．出版日期(版次)．

［论文集］作者．引文文题［A］．主编．论文集名［C］．出版地：出版单位，出版年．

［学位论文］作者．题名［D］．保存地点：保存单位，年份．

［电子文献］作者．电子文献题名［联机网上数据库DB/OL，磁带数据库DB/MT，光盘图书M/CD，磁盘软件CP/DK，网上期刊J/OL，，网上电子公告EB/OL］．电子文献的出处或可获地址，发表或更新/引用日期．

2.6文中图、表要清晰、准确。每幅图要求图下有图题。表格一律采用三线表，需在表上有表题。

2.7文中量和单位符号、数字用法必须符合国家标准和国际标准。

3.文稿若系省部级以上课题，须在篇首的脚标注［基金项目］项目来源，项目名称，编号。

4.文稿要求打印，进入本刊在线投稿系统或用E-mail(zxxjy@)传送。

5.论文发表后，赠送样刊，并付稿酬。

6.稿件文责自负。本刊编辑部对来稿有权技术性加工和文字修改。

7.来稿勿一稿多投，投稿在2个月内未收到刊用通知者，请自行处理，来稿不退。

8.本刊已加入《中国学术期刊(光盘版)》等数据库，所刊登的论文著作使用费由本刊所付稿酬一次性付给作者。作者如不同意收录，请在来稿中向本刊声明。

现代中小学教育常见论文发表范例：

农村初中期末复习阶段学生学习心态分析与对策---马宝泉

农村中学生学习心理及影响因素研究-来自甘肃省榆中县的调查分析---邓红高晓明

初任教师实践性知识的困境及改进策略---王雪竹吕立杰

“教师叙事探究”有效性探讨---杨丽萍

集体备课低效现状及反思---林汉成

数学教师的课堂行动研究---邓友祥

例谈建模思想在小学数学教学中的渗透---张卫星

小学数学探究性学习的实施---邵万强

小学英语词汇教学问题的应对策略---黄华瑛鲍宗武

建构主义学习理论视野下的英语词汇教学研究---陈超夏惠贤

中学生语文学习品质弱化现象忧思---王林喜

阅读教学、课前说话与作文引导呈三环一体---林华带

对话教育理念关照下的中学文言文教学策略---陈旭

材质肌理语言在中学美术教学中的运用---马黎明

后预设：文本教学化的必由之路---郑春

中小学价值教育的隐忧与策略---王怡

教育爱：意蕴、特点与践行---杨钦芬

农村中小学教育均衡发展现状与思考---甄新广王书芝

公平视角下的义务教育均衡发展研究---丁飞周华

和谐社会构建与基础教育均衡发展---许华琼

一个都不能少-马来西亚华文学校“爱心计划”述评---谢东宝

农村中小学“两免一补”政策实施状况调查研究---王雪

初中生科学课学习现状调查与分析---程瑶崔鸿

浅析中小学生危机心理辅导的实施---邾强全莉娟姚本先

中学生幸福感缺失原因及教育对策---迟旭

正确认识算法多样化---陈斌

学生高效参与数学课堂教学的策略---朱军辉

英语写作六要素评分规则在学生写作自评中的应用---周明

男女生英语阅读差异及教学对策---谢忠平

语文课堂教学有效性例谈---郁虹

对话型语文课堂的生成---邵山

新课程背景下高中政治课教学设计探讨---邱士苓

有效教学设计的基本特征与策略---徐宾

高中课堂教学中的情绪调控---朱玫玫

论课堂中教师关注学生的问题---王慧霞

教师情绪与有效的课堂教学---张静

当前中小学教师应具备的课程意识及其唤醒---沈翰

课程实施中人力资源的开发与利用---王红岩臧德喜

外来民工子弟就学现状分析及对策---严华君

农民工子弟学校校长领导困境探究---李雷张丽坤王红

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