全国美育成果_以美育人以文化人_G4美育学刊杂志社编辑部

发布时间：2016-06-11 18:00

  本文关键词：美育学刊杂志，由笔耕文化传播整理发布。

美育学刊杂志社/杂志简介 《美育学刊》（双月刊）原：《语文新圃》2010年创刊，是我国目前唯一的美育研究学术期刊。主要刊载国内外美育教学研究成果、探索美育前沿理论，交流美育实践经验，推进美育理论研究与教育实践发展，为繁荣教育事业和提高国民素质服务。读者对象主要为高校与科研机构美学、艺术学、教育学等相关专业领域的研究者；相关领域的大学生和研究生；从事艺术实践与批评的工作者；广大艺术文化爱好者。 美育学刊收录情况/影响因子 国家新闻出版总署收录　维普网、万方数据库、知网数据库收录

1、数据：MARC数据、DC数据

2、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏 美育学刊栏目设置 美育理论、美育史论、美学与文艺理论研究、艺术与审美文化研究、美育实践研究、艺术教育研究。 美育学刊编辑部/杂志社投稿须知 1.摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词，摘要用第三人称撰写，分目的、方法、结果及结论四部分，完整准确概括文章的实质性内容，以150字左右为宜，关键词一般3～6个。

2.作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务；其它作者附作者单位、地址和邮编。

3.图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题（表上）、图题（图下），表中数据应注明资料来源。

4.作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（一、二级单位）、所在城市（不是省会的城市前必须加省名）、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

5.基金项目：获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号，按项目证明文字材料标示清楚。 美育学刊同类优质期刊(排名不分先后)

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3.你们的网站有退款服务吗？

答:请客户保留汇款凭证。由本站发表的文章，如果没有按期发表，由本站全额退还客户支付的费用。

4.什么是国家级、省级、核心期刊

答:“国家级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。“省级”期刊即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报（刊）。核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。

5.一般多长时间能够发表？

答:根据客户的要求和选择的期刊类型不同，而且编辑部也有审稿、发稿等时间安排，《中外文摘》一般是1－4个月见刊，不排除有更长久的时间，建议有需求的用户一般提前2个月就开始提交业务比较理想。

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7.是否可以真的做到100%发表？

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8.可以通过那些方式付款？

答:目前，我们支持工商银行、建设银行、农业银行、中国银行、邮政储蓄等银行的柜台汇款；网银在线付款；支付宝、淘宝在线付款；企业的对工帐户付款。我们的法人代表是“任本芬”、对工帐户是“四川博文网络科技有限责任公司”，有疑问请联系投诉与建议中心杨老师：13378216660。

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《美育学刊》论文发表范例 《美育》创刊号
发刊辞
新中国60年高等教育改革和发展的成就和经验
论60年美育理论发展与美学之维演进的关系
从“感觉”到“感动”——重构现代美育学的一点思考
美育何以可能——论艺术与审美作为人的存在方式
重评鲍姆嘉滕的“感性教育”思想
朱光潜论美育
儒家“六艺”再研究及其对当代美育的启示
“诗乐”教育的理念与其传统
论席勒戏剧“古为今用”的美育实践
中华民族母语音乐教育中的审美观念
没有真正的艺术与艺术教育,谈何“创意”?
美术文献与美术教育
教育规划纲要视阈下的大学艺术教育
音乐审美教育与学生智慧的培养——从课堂教学的角度
浙江省普通高校大学生日常音乐聆听的审美取向与文化寓指
中日美术教育的比较——以日本武藏野美术大学的教学模式为例
校园戏剧:修正应试教育弊端的诸种可能性
中国古代音乐的功能及其实现方式——“子夏论乐”新考
浙江省首次现代音乐会
我国新时期美育建设的重要成果与共识
景观美育论
论孔子的服饰观及其社会教育意义
庄子之“忘”的审美救赎思想阐释
傅雷的审美趣味和艺术理想——从傅雷与黄宾虹交往的角度
建构主义视角下的美学教学探析
美学教学对提升大学生审美能力的实效性分析
现代传播媒介与音乐教育
他山之石:欧洲现代艺术设计教育考察研究
德国艺术设计学科视觉传达专业课程实例分析
略论优秀影视作品对大学生民族精神教育的作用
拉康之镜像阶段理论与其提供的视觉涵义
从指示到征兆:文学文本意义的结构及其解读
交融与碰撞:隐喻、修辞、符号理论对音乐叙事理论的启发
“意境”论的历史逻辑建构——由赵树功、詹福瑞的《论寄》说起
林语堂英译《笔法记》评注与修订
唱说摊簧中的“大陆板”
论作曲家声乐创作中对逻辑重音的音乐处理
《生态美学导论》简介
 论美育功能的多层次性
建立美育视野下的比较艺术学
论蔡元培美育思想的形成基础
钱穆的音乐情缘及其音乐美育实践
哈佛通识教育委员会主席哈里斯访谈录——哈佛通识教育（美育类）实地考察报告之一
“腹有诗书气自华”——“新读图时代”为什么还要读“诗书”？
学校课程的情绪、情感、美感维度：一种科学与人文教育整合的机制
科学史的专业化研究与科学史教育的应用——基础教育引入科学史的目标与“少儿不宜”问题
书法景观公众知觉与书法美育及文化传承
一种认知世界的方式：学习策略掌握与特点
心观与聚合思维——科学与人文创造性思维的共同基础
《易经》：TVS科学思维与审美思维的经典模式
大学校园文化景观的价值功能及规划设计原则
论电视系列动画的故事模式
从神圣到世俗——西方服装的社会史
茶馆叙事中的“现代性”考察——以李劫人、沙汀的小说艺术为对象
新中国成立初期原创图画书出版状况探析
从邹向平室内乐《鱼凫祭》看核心主题整体控制技术
求是务实 开拓进取——2011“艺术学学科发展新向度暨对策研究”高端国际论坛综述
“京浙沪中学生美育研讨会”综述

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