我对大学语文的认识_大学语文论文怎么写

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　　大学语文论文怎么写?

　　参考期刊：《大学语文新编》

　　《大学语文新编》是部属民族院校指定使用的教材,但在选编教材的宗旨方面,我个人认为,存在选文过滥、篇幅过长,而且有些通论与简析存在罗嗦、不扼要等问题。

　　大学语文论文范文赏析

　　大学语文传统文化教育功能探讨

　　摘要：中国有着五千多年的悠久汗青，也有着五千多年的传统文化积淀。中国传统文化的学习与承继，应成为每个大门生需要实现的汗青义务。大学语文教学是造就门生文雅的艺术品位、提高门生文化素质的紧张手腕，也是大门生精力文化扶植的紧张组成部分。传统文化教导能够或许运用大学语文教学的手腕，实现审美情操的造就与文化的流传。本文紧张探讨大学语文教学在传统文化教导中的功效，对大门生爱国感情、品德精力、审美情味的造就，应成为大学语文教学的紧张目的。

　　大学语文教学旨在传授中国传统文化，造就有素质、有品德、有文化的社会主义青年。中国传统文化以儒家文化为紧张代表，儒家文化所倡导的“仁爱”、“仁义礼智信”等传统文化素养，一直以来都是中国文人所遵守的做人尺度。大学语文教学将传统文化所具有的崇高品德，与社会主义接班人的造就尺度进行结合。经由过程对门生爱国感情、品德精力、仁爱品德、审美情味的教导，使门生建立准确的世界观、人生观与价值观。

　　1.大学语文教学有助于造就崇高的爱国感情

　　中国传统文化将齐家治国平世界作为文人人生的最高目的，以伤时感事、爱国爱家作为文人毕生寻求的社会理想。国度、民族始终是中华文化所表白的焦点主题，也是中国文化教导所转达的焦点思惟。中华传统文化所具有的家国观点、荣辱观点，指导着一代代中国文人的社会活动。国学大师于丹指出：中华传统文化的紧张组成部分为爱国精力和气节概念。在十八届中国共产党全国代表大会上，习近平总书记提出：“爱国主义精力是中华民族所具有的崇高品德，也是我国人民团结一致尽力奋斗的指导思惟。在社会主义扶植过程中，爱国精力将成为广大仁人志士不懈奋斗的精力支柱。”大学语文教学所开展的爱国主义感情造就活动，紧张经由过程中国传统思惟文化的转达得以实现。中国传统文化中包含着很多的优良文学作品，这些文学感化不仅在文化方面达到一定的高度，最紧张的是它们包含着文化创作者浓浓的爱国情操。《诗经》、《楚辞》是我国最早的爱国主义著述，随后呈现《汉赋》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》、《明清小说》等文艺著述，这些著述都包含着爱国主义的精力。《晏子春秋》提出：“对于国度无利的事就要热心地去做，对国度有害的事就要憎恶它，远离它。”屈原创作出《离骚》、《九歌》、《天问》等文学著述，来表白本身崇高的爱国情操。司马迁也说“常常想着在国度危难的时刻，本身能够或许为了国度发奋向前，乃至不顾本身的性命。”诸葛亮为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后己”，谱写出忠义的赞歌。杜甫一年到头都为老百姓发愁和叹息，想到他们的苦难，心里象火烧似的焦急。唐宋八大家之一的苏询说：“圣贤之人不会由于躯体的死亡而感到悲伤，但是他会为国度的兴衰而忧虑。”，指出本身的报国抱负。虽然陆游的地位低微,但是他从没忘掉本身伤时感事的义务。顾炎武提出民族的存亡，每一个公民都要负起本身的义务。林则徐提出只要对国度无利，即使牺牲本身性命也心甘情愿，绝不会由于本身可能遭到祸害而躲开。这些爱国诗句与话语早已超出个人得失，成为伤时感事的经典诗句。这些爱国诗句与爱国话语，也激励着一代又一代的中华儿女为国为民英勇献身。是以大学语文教学不仅仅起到教授知识的感化，更起到造就门生爱国情操的感化。爱国主义教导能够净化门生的心灵，造就门生的朴直抱负与崇高情操，激发门生的民族自豪感。

　　2.大学语文教学有助于铸就健全的人生风致

　　中国传统文化注重造就人坚强的意志品德，“明知做不到却偏要去做。”，是儒家所倡导的实践精力。大学语文教学应当向同学们转达这些踊跃奋进的精力，特别是在门生悲观失望，或者是发生厌学情绪的时刻。踊跃向上的人生立场，能够或许铸就健全的人生风致。儒家著述是大学语文中最多的文学作品，儒家文化所倡导的仁义礼智信是优良的传统美德。孔子说：“一个人不讲信用，(我)不知道(他)该怎么办。(就像)大车没有车辕与轭相衔接的木销子，小车没有车辕与轭相衔接的木销子，它靠甚么行走呢?”这注解诚信是人之所以为人的立身之本，也是做人应当拥有的基本准则。孟子也提出：“作为真正的大丈夫，富贵不克不及使之腐化堕落，贫贱不克不及使之改变抱负，有权威也不克不及使之屈服。”这句话提出了自强不息、踊跃奋进的人生精力，也成为士大夫阶层最高的人生抱负。汗青上的中国文人有的物质生涯贫乏，好比如陶渊明;有的仕途道路受阻，好比：孟郊、孟浩然等;有的遭受别人迫害，好比：柳宗元、苏轼等。但这些人身处逆境却不屈服，而是用坚韧不拔的勇气直面困难，怀着踊跃向上的人生立场来生涯。此中苏轼是中国文人的杰出代表，苏东坡一生历经磨难却没有丧失生涯的信息，而是以开朗的立场面临人生种种。苏轼“乌台诗案”被贬，而他的《初到黄州》写到：“我因谋生糊口而做官，也因口快笔锐而获罪，这统统可谓荒唐。此地被长江环抱，鱼儿味道鲜美，满山都是竹林，我彷佛都尝到了竹笋的甘美。”苏轼不以本身际遇的好坏而心神不宁，而是跳出是非恩怨的狭窄圈子，以一个了悟人生的智者眼光看待世间的统统。苏轼乐观的人生立场与开朗的胸怀，成为大门生尽力寻求的人生目的。孟子也提出“上天将要把重大的汗青义务交给这个人的时刻，一定要首先磨炼他的心志，劳累他的筋络骨骼，饥饿他的肉体皮肤，空匮疲乏他的身体，所作所为总是被干扰搅乱，借以撼动他的心志使他性情更加坚韧，以增加他原来不具备的能力。”是以一个人要想成就一番事业，必须要经受住不断的痛苦磨练，持之以恒的尽力，能力实现既定的目的。以上这些文人墨客的遭遇与诗句，对大门生有着较强的人生指导感化。大门生只要养成坚强的毅力，能力修建健全的人生风致。

　　3.大学语文教学有助于砺炼浓郁的仁爱精力

　　随着科学技术的快速成长，人与人之间的关系变得冷漠与疏远。近年来社会上经常会呈现青少年杀人、抢劫、强奸等案件，这些案件的犯罪动机多种多样。但最紧张的原因是这些人没有仁爱之心，没有遭到仁爱思惟的教导。大学语文教学经由过程古典文学的转达，向同学讲解传统的仁爱美德。孟子说：“人没有了仁爱之心，就跟禽兽一样了。”孔子提出“仁爱”的品德理念，规劝君王施行仁政。孔子还提出：“仁慈的人爱人，有礼貌的人尊重人，爱别人的人，别人也爱他，尊重别人的人，别人也尊重他。”大学语文教学能够从《陈情表》、《项脊轩志》、《狱中上母书》、《祭十二郎文》等文学作品中，发掘传统的亲情、恋爱、友谊价值观点，转达给门生准确的仁爱观点。同时大学语文教学还要将这种仁爱之心，推广到更加宽泛的层面。教师要倡导门生爱身边的统统人和物，乃至是爱动物、植物等性命个别，要造就门生完备的仁爱观点。对那些赐与本身帮助的人，要对他们进行报答;对那些赐与本身爱惜的人，也要回报给他们更多的爱。最紧张的是门生在对本身的仁爱观点进行考核的时刻，也要确定别人的仁爱观点，对别人赐与响应的关怀爱惜。孔子说：“本身不肯蒙受的事也不要强加在别人身上，这大概就是宽恕了。”这些思惟超出时代与民族的界限，已经成为全人类遵守的品德典范。儒家“仁者爱人、仁道准则”的品德准则，呈现在我国各种文学作品中。杜甫在颠沛流离的漂泊生涯中，写出“如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆世界间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。”的千古诗句，注解本身的仁爱思惟。范仲淹也提出“在朝廷里做高官就担心他的百姓;处在僻远的江湖间就担心他的君王。”，“应当在世界人哀愁之前先哀愁，在世界人都吃苦之后才吃苦。”。这些崇高的仁者爱人与仁道准则，能够或许感染一代又一代的大门生，成为他们的行为准则。

　　4.大学语文教学有助于造就文雅的审美情味

　　文雅审美情味是中国传统文化的一贯寻求，造就文雅的审美情味也是我国社会主义扶植的必然要求。一个民族弱没有文雅的审美与抱负，，那么这个民族难以获得更长远的成长。大学语文教学课本中存在着很多文雅的文学作品，他们对天然、社会、艺术中的美妙事物睁开歌唱，塑造出大批柔美的天然抽象与人文抽象。同时他们的小说、诗歌中有包含着对假丑恶的无情抨击，对恶俗趣味的深恶痛绝。此中《楚辞》、《诗经》中有大批柔美高雅的诗歌作品，对男女之间的恋爱、亲情、友谊睁开歌唱，表白出无穷美妙的感情。后来的魏晋时期有伯牙子期高山流水遇知音的佳话，也是文雅审美情味的集中体现。之后的唐诗、宋词也承继前人的高雅风格，形成更加端庄飘逸的诗歌文化。此中陶渊明有诗句“在东边的篱笆下采菊花，悠然自得，一抬头看到了南面的山坡。”，展现出归隐田园无穷美妙。王维也有诗句“明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。”，表现出无穷的空灵美妙。王勃的《滕王阁序》写到“雨后的天空乌云消散，阳光又重新照射着大地，阳光映射下的彩霞与孤鹜一起飞翔;大雨后的江水显得异常的充盈，远远望去江水彷佛和天空衔接在一起。”这样美妙艳丽的江南风景令人着迷，在美丽的江南风景中，墨客生出对生涯的无穷向往。张若虚在《春江花月夜》中写到：“江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天地面只要一轮孤月高悬地面。江边上甚么人最后看见玉轮，江上的玉轮哪一年最后照射着人?”墨客面临一轮江月陷入深深地思考着，人、月、江的叠用发生音节美与韵律美，给人一种清峻雄奇之感。《春江花月夜》通篇描绘了月夜春江的迷人风景，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。全曲就象一幅工笔精细、颜色柔和、清丽浓艳的山水长卷，引人入胜。《春江花月夜》中的江南风景恬静柔美，包含着作者对大天然的无穷热爱之情。是以我们说大学语文教学经由过程文学作品的讲解，转达给门生的准确的审美情操，造就门生朴直的心理与抱负。一个个完备而生动的艺术抽象，散发出独特的艺术感情，对大门生发生无形的陶冶感化。

　　5.结束语大学语文教学致力于发掘传统文化中的优良部分，经由过程优良文学作品中描写的人物、天然风景，对门生睁开爱国主义教导，造就门生健全品德与崇高的审美情操，塑造门生坚强勇敢的精力品德。大学语文教学对传统文化的流传，能够或许起到良好的教导感化。

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