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发布时间：2016-05-27 19:02

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计算机硬件教案,计算机硬件知识教案,计算机硬件组成教案,计算机网络硬件 教案

　

第一篇:计算机硬件教案

教案） 计算机硬件系统（教案） 广元市元坝中学 【课 题】 计算机硬件系统 冯敏岚 【授课对象】 普通高中一年级学生 授课对象】 【授课时间】 45 分钟 授课时间】 【教学目标】 教学目标】 知识目标：1、掌握计算机硬件系统的组成； 知识目标：

2、了解计算机硬件系统各部件的功能。

能力目标：

能力目标：通过教学与探究使学生能正确的认识计算机硬件系 统的各组成部分及其主要功能。

情感、态度与价值观：

情感、态度与价值观：通过教师的教学活动与学生自主探究学 习，培养学生学习信息技术的热情和生认真学习的科学态度；激发学 生的想象力和探索精神；提高学生的信息素养和获取、掌握信息的基 本技能。

【教学重点】 计算机硬件系统的组成及各组成部分的功能 教学重点】 【教学难点】 如何认识和理解计算机硬件系统各组成部分的划分及 教学难点】 其主要功能 【教学方法】 讲授法、探究法 教学方法】 【教具准备】 制作 PPT 课件 教具准备】 【教学过程】 教学过程】 一、课程导入 多媒体计算机 计算机主机 （实验用） -1- 同学们，通过前面几节课的学习，大家已经了解了计算机的产 生及其发展，我们今天就来学习一下计算机的系统。

二、新课讲授 计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成的， 而我们平时 只能看到计算机的硬件，软件是在计算机系统内部运行的程序，其实 现过程是无法看到的。

下面我们就来了解一些计算机系统组成方面的 知识，我们今天主要看的是计算机的硬件系统组成。同学们，当你们 进入机房的时候，你们看到的计算机有哪些设备组成呢？（学生自由 。

回答，老师用课件展示计算机组成的物理设备—如图） （例如：主机、显示器、键 盘、鼠标等）那么，一台计算机 真的只是由这些设备组成的吗？ 答案肯定是否定的。

． 硬件系统是指构成计算机的一些看得见、 （一） 硬件系统概念：

硬件系统概念：

摸得着的物理设备， 它是计算机软件运行的基础， 相当于人们的躯体。

（二）．硬件系统的组成 硬件系统的组成 我们通常很直观的将计算机分为主机和外部设备（如：显示器、 键盘、鼠标、打印机、音响等）两大部分。

大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用 电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各组成部 分及其功能，首先要了解人体各部位的功能。下面我们通过一个简单 的数学游戏来了解人体各部位的功能： -2- 游戏方法与规则：老师任意给出两个数字及运输法则（给出第一 个数字 25，间隔 30 秒给出第二个数字 75，间隔 30 秒给出运算法则 为加法）学生进行计算，得到结果 100，但不许说出来，间隔 1 分钟 老师请一个同学回答出结果。

在游戏中我们利用的人体器官有:眼睛、耳朵、记忆细胞（脑）、 思维运算细胞（脑）、神经细胞（脑）、嘴巴。同样计算机在完成一 次计算时也需要一些类似人体器官的设备。美籍匈牙利数学家冯·诺 依曼根据计算机各组成部分的功能将其分为：输入设备、存储器、运 输入设备、存储器、 输入设备 算器、控制器、输出设备 算器、控制器、输出设备五大组成部分。

（三）．硬件系统各部分设备的功能 硬件系统各 思考与探究：

计算机各组成部分的功能是什么？我们应该如何来 认识和理解计算机各组成部分的功能？（学生思考） 1.分析在游戏中学生各人体器官的活动情况：

1.分析在游戏中学生各人体器官的活动情况：

分析在游戏中学生各人体器官的活动情况 人体器官 眼睛、耳朵 在活动中的作用 获取数字信息和运算法则 神 经 系 统 （ 脑 ） 记忆细胞（脑） 记忆所得到的数字和运算法则 记忆运算结果 思维细胞（脑） 对得到的数字按运算法则进行计算 嘴 巴 回答问题给出运算结果 控制 人体各器官进行活动 -3- 2.活动中人体器官与计算机各组成部分的类比：

2.活动中人体器官与计算机各组成部分的类比：

活动中人体器官与计算机各组成部分的类比 人体器官 眼睛、耳朵 在活动中的作用（功能） 获取数字信息和运算法则 计算机组成部分 输入设备 神 经 系 统 器 （ 脑 ） 记忆细胞（脑） 记忆所得到的数字和运算 法则 记忆运算结果 存 储 器 控 制 运 算 器 思维细胞（脑） 对得到的数字按运算法则进行 嘴 巴 回答问题给出运算结果 输出设备 人体各器官进行活动 计算机各组成部分 行指令 3.计算机各组成部分的主要功能：

计算机各组成部分的主要功能：

（1）输入设备：输入设备的作用是向计算机中输入信息，常用 输入设备：

输入设备 的输入设备有键盘、鼠标。

①键盘用来对中文字符、英文字母、数字、特殊符号等的输入。

②鼠标在 Windows 及网络中使用频率相当高，可以代替键盘的 大部分功能。对鼠标的操作可分为左击、右击、双击及拖动。

（2）存储器：用来存放计算机中的各种数据和指令，是计算机 存储器：

存储器 的记忆单元。常用的存储器有内存条、硬盘、光盘、U 磁盘。

（3）运算器：主要负责对信息的加工处理，不断地从存储器中 运算器：

运算器 得到要加工的数据，对其进行算术运算和逻辑运算，并将最后的结果 送回存储器中。 -4- （4）控制器:是计算机的指挥中枢，主要作用控制和协调计算机 控制器: 控制器 各组成部分自动地执行各项指令操作。

其工作过程与人的大脑指挥和 控制人的各器官一样。

运算器和控制器合在一起，称为微处理器（中央处理器），又称 为 CPU，是计算机的核心部分，是衡量计算机性能高低的重要指标。

（5）输出设备：输出设备是将计算机处理后的信息结果按人们所 输出设备：

输出设备 要求的形式展示出来，实现人机交互。常用的输出设备有：显示器、 打印机、音响等。

①显示器：

显示器将经过计算机处理和加工过的各种信息以人们 所能识别的形式显示出来，就相当于人们最常见的电视机。

②打印机：主要用途是将计算机的输出信息打印在某种载体（如 纸）上。用打印机输出的信息主要是文字、数字、图形等。

③音响：可以将计算机内部的声音输出。

三.小结：

小结：

本节课我们主要学习了计算机的硬件系统的组成及其功能， 大家 要熟记计算机硬件系统的组成，理解各部分的功能。

四.思考与探究：

思考与探究：

计算机有了硬件设备就可以正常工作了吗？ 五.板书设计：

板书设计： -5- 计算机硬件系统 算 CPU 计算机 件 算 算 主 机 计算机 件 计算机 硬 件 系 统 外 部 设 备 计算机 机 计算机 机 ) ( 硬 计算机 机 -6-

第一篇:计算机硬件教案

课 题 认识计算机硬件 驱动，演示，讲授 教材，教案，计算机 课型 班级 新授 七年级 时间 课时 执教人 年 1 月 课时 日 教学方法 教学工具 教学目标 （认知、 技能、 情感） 过程与方 法 教学重点 教学难点 张远超 1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理 2、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神 3.培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神 激发兴趣，利用丰富详实的图片资料，展现一类硬件从过去到现在的各种产品的图片， 让学生直观感受到设备的发展历程，看到最新、最时尚的产品。培养学生用科学的方法对事 物进行探索。激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。

1、计算机的硬件由哪些部件组成。

2、计算机硬件中的 CPU 是什么 如何形象地说明微机部件与功能的对应关系 教学设计 一、导入 场景：用数码相机立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。

老师：今天，我将给大家介绍一些朋友，看，我们这些朋友长得十分可爱，大 家都认识他们吗？…… 学生：认识，…… 老师：

拍摄照片的最大乐趣之一是立即和我最至爱的同学们分享快乐时光。

拥 有数码相机，我就可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。

“数 码相机” 仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。

在计算机硬件系统中还有好多其 他部件，也像“数码相机”一样好用，同学们想不想了解它们？ 学生：想。

二、讲授新课 一、计算机硬件的基本组成 1、请学生讲述人体各部位的作用与功能 老师：大家都知道，计算机又称为“电脑” ，这是一种比喻，就好像用电的人 脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人 体各部位的功能。

老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑； 老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人 脑，还是四肢或五官？ 学生：是人脑； 老师：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和 五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个 人体的中心。那么一个人光有大脑行不行？ 学生：不行。他无法感受外面世界的美好东西，也无法将自己知道的东西告诉 别人。

老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽 备注 教学过程 美。

2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。

老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外 围设备和辅助部件。

我们先来介绍外围设备。

老师：

（指键盘）这是什么？ 学生：键盘 老师：

（指显示器）这是什么？ 学生：显示器 老师：有谁能将“好好学习天天向上”这句话输入到计算机中？ （学生上前操作） 老师：

我们再重新回顾一下刚才这位同学的操作过程。

她是通过键盘将她的想 法输入到计算机中的，就像我们手一样，因此称键盘为“输入设备” ，显示器将计 算机中的内容传递给我们人，就像我们嘴巴一样，因此称显示器为“输出设备” 。

在二、 三十年前， 键盘是计算机的惟一输入设备， 显示器是计算机的惟一输出设备， 可是人类永远不会停留在一个起点上， 现在是计算机的输入设备中除了键盘， 还有 很多更方便更好用的产品，有谁能告诉我还有哪些输入设备？ 学生：…… 老师：

科技创新源于我们的需要！ 我们需要写得更快， 因此有了手写板； 鼠标， 可以快速的选中和激活；扫描仪，将书本上的文字和图片输入到计算机中；数码相 机，可以重温生活精彩的瞬间；有了这些设备，使我们的生活变得多姿多彩；丰富 的输入设备虽然精彩，但时尚的输出设备则更令人激动人心，除了显示器，还有什 么？ 学生：打印机、音箱…… 老师：有了彩色打印机，可以立即感受创造的快感（当场演示，将前面同学利 用画板制作的作品打印出来） ；有了音箱，可以享受音乐的美妙（马上播放交响音 乐）……（让同学们立即能亲身感受计算机硬件给我们带来的愉悦） 。人类的智慧， 促进了计算机技术的发展，而计算机技术的发展又给我们人类带来无尽创造的空 间。输入设备、输出设备虽然精彩，但它们不是计算机系统的中心，计算机的中心 在主机箱里。计算机中的大脑和心脏都在这里了。这就是计算机的主机箱，计算机 中最主要的部件都存放在这里。

（先简单介绍，然后再请同学们看实物） 主机：CPU、内存、硬盘…… CPU：全称为“中央处理器” ，我们一般听到的 Pentium 就是 CPU。CPU 是电 脑世界中最大的司令官，就像是我们大脑一般，具有运算和控制功能。CPU 运算 速度的快慢在很大程度上影响着整台电脑性能的发挥，速度决定一切。因此，CPU 的发展关键就是如何使运算速度加快。从 1971 年 11 月 15 日问世的第一块 CPU， Intel4004，它的运算速度为每秒钟可进行十万次的加减法运算，到现在的奔腾 II， 运算速度达每秒钟四亿次，到 1999 年 5 月 17 日，推出的奔腾 III，运算速度达每 秒钟五点六亿次。短短三十年的历史，CPU 的运算速度提升几千倍，尽管如此， CPU 的运算速度仍在不断地加快。

内存：如果说 CPU 是计算机的心脏和大脑，用于计算和控制的功能，那么计 算机中用于记忆的部件就是内存储器， 简称内存， 即插在主板的内存插槽的内存条。

CPU 是运算速度越快越好，而内存则是容量越大越好。内存又叫 RAM。具有易失 性，当计算机突然断电后，内存内的数据全部消失。它的作用就像人的大脑具有记 忆功能。

外存：为了补足内存的不足而设计，全称为外存储器。外存有硬盘、软盘、光盘、 可移动大容量设备，如优盘等。

[活动] 百闻不如一见，请同学们进行分组操作（八个人一组） ，打开机箱，观察主机 箱内的部件，观察 CPU 的位置，内存的形状，及硬盘的形状。

（注意安全，有序） 二、计算机硬件的基本工作原理 现在，我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成：输入设备、输 出设备、内存、CPU。输入设备负责接收外界信息后，输送给内存进行暂时存储和 记忆，然后由内存将有关的数据传递给 CPU，数据经过 CPU 运算处理后，再传递 给内存进行暂时存储，最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印，或者传递给 外存储器，以便长期保存。

三、 总结(结合书本 P22 图，请同学们自己总结) 四、计算机硬件的发展 今天， 我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理， 这只是刚刚掀起计算机 世界的一个角，计算机从开始诞生到现在不过短短五、六十年，但它的发展速度却 不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。

“山中方七日， 世上已千年” 用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的。

， 请大家阅读书本 P23 知识窗。

五、小结 计算机技术在不断地向前发展， 未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验 和感受， 只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神， 并有正确的科学方法辅助， 我相信未来的世界是永远属于你们的！ 作业 教学后记

第一篇:计算机硬件教案

计算机硬件组成教案 【教学课题】认识计算机的硬件 【教学目标】 知识目标：使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

技能目标：培养学生观察能力和合作学习。

情感目标：

培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术 的热爱和兴趣。

【教学重点难点】 教学重点：计算机的硬件由哪些部件组成。

教学难点：计算机硬件中的 CPU 是什么以及各部件各有什么功能。

【教学时间】一课时。

【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。

几张计算机硬件图片。

【教学过程】 同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打 印机等。

大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢？（在黑板放上几张计算机硬 件图片） 拿几个内存条让学生实际的观察。这一节课大家一起来学习计算机的硬 件组成。

◆ 计算机硬件的组成 计算机硬件：指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、 鼠标和各种外围设备等。

①主机：内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱 等。

主板：主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。主板的性能的好坏对 计算机的影响很大主板与 CPU 本身必须匹配。

中央处理器：通常人们称为 CPU，是插在主板 CPU 插座上的一块集成芯片。相当 于人的大脑。

主要任务是分析和处理各种数据的重任。现在流行的有 Pentinum 4 CPU。

硬盘：计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。计算机的大部分信 息都存储在硬盘上。

内存：CPU 和硬盘之间的一座桥梁。平常我们说的内存条。

显卡：能把 CPU 处理的数据显示在显示器的屏幕上。

声卡：能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。

光驱：用于读出光盘的数据。看影碟、欣赏 CD 音乐等通过光驱才能实现。

网卡：能够实现数据通信。

②显示器：计算机向用户显示信号的外围设备，是计算机最重要的输出设备。现 在流行的有：阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（LCD）。

③键盘和鼠标：都是计算机的输入设备，使计算机可以向计算机输入信息，指挥 计算机进行工作。

◆其他外围设备 除了上述说介绍的硬件设备外，计算机还有一些外围设备，如打印机（针式打印 机、喷墨打印机和激光打印机）、扫描仪和数码相机等。

【教学反思】 这节课主要介绍的是计算机硬件的组成，和简单的介绍各部件的功能。通过这 一节课的学习， 让学生知道计算机的硬件设备。

为以后他们学习计算机打下基础。 【课后作业】 1、计算机硬件是由哪几部分组成的？各部件的作用的什么？ 2、 计算机常见的外围设备有哪些？它们各自的功能是什么？ 计算机硬件组成说课稿 各位老师大家好！我今天说课的题目是“计算机硬件组成”,本课选自高中 信息技术教材,第一册,第一章中 “信息处理的主要工具——计算机”一节的计算 机硬件部分。下面就我在实施本课时的教学思想和思路进行阐述。

一 教材分析及处理 1、 教材内容的地位和作用 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识部分中的一节， 在教材中这一节 叫做“信息处理的主要工具——计算机”。是对整个计算机硬件系统和软件系统 的介绍，他是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍。揭开计 算机的神秘面纱， 使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理后，在学习后 续知识的时候对知识的理解更为深刻。

在这里， 我只选择了其中的硬件系统这一部分， 主要介绍计算机由哪些硬件组成， 及其各个部件的功能。这部分知识在用传统的方法讲授时，通常要 2-3 课时，我 在讲授这节课时打算用一课时的时间来完成。另外要结合计算机硬件的实物，让 学生有更直观的认识。

2、教学目标 我本着以提高学生思维能力、 学生的知识水平与能力水平，以及高中会考的考试 要求为宗旨。确定了以下的教学目标：

(1).知识目标：

了解计算机由那些硬件组成，，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。

(2).能力目标：

培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以 及总结归纳的能力。

(3).德育目标：

培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，将来为祖国的科技发展 做出贡献。

3、教学重点、难点 (1).重点：

计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据高中生现有的接受能力，以及应考要求，重点是：当给出硬件实 物或图片学生能指出名称和它们的基本作用。

(2).难点：

存储设备和运算设备都包括那些硬件，以及它们的功能。

确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部 件大多集中于主机箱内部， 学生平时很难见到机箱内部部件， 所以不太容易掌握， 故作为本课的难点。

二、 说教法 1.任务驱动教学法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应该掌握的 知识点。在本节课的教学中，学生在自学之前，老师布置自学思考题目，让学生 带着问题去学习。

2.小组协作教学法 把学生分为四个小组，每组研究一大部件。让学生在合作中完成任务。

3.讨论交流学习法 每个小组在完成任务以后，都要派代表结合硬件实物对本组研究的硬件进行 介绍。由其他小组学生进行提问，达到相互交流的目的。

三、说学法 1.学生是学习的主体：

这节课的内容是很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生从来没有看 见过主机箱内部都有什么部件， 所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报 刊杂志等媒介接触到：cpu、内存、因特尔奔 4 等的硬件术语。他们很想知道这 都是一些什么部件。

所以在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提供的 的多种途径，自主学习这部分知识。

2.小组协作学习，培养学生团结合作的精神 一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍。由于这部分知识中要 认识的硬件较多、较杂，如果每个硬件都从头到尾认一遍，时间不够，而且学生 容易厌烦。把学生分成几个小组，每个小组有不同的分工，分别研究硬件系统的 一部分，例如输入设备、输出设备等。研究后再互相交流，即节省了时间又提高 了学习效率，而且培养了学生相互合作学习的能力。

3.让学生学会利用多种资源学习 强调以学生为主体，让学生自主学习的情况下，老师提供给学生足够的学习 资源，学生应能够充分利用这些资源进行学习，才能达到良好的学习效果。

四、说教学程序 1、引入新课阶段 上课前先给学生展示一个计算机内部的部件，例如：声卡、显卡。然后问学 生：

“同学们知道这是什么吗？”学生可能回答不准确，这时我说：

“这是显卡， 是计算机内部的一个部件， 那么一台计算机到底有哪些这样的部件组成呢？这就 是我们这节课要研究的内容：计算机的硬件组成。” 设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲 望。

2、创设学习情境阶段 要想让学生更好的了解计算机的硬件组成， 应该先让学生知道计算机的工作 过程。

简单枯燥的讲述， 学生不能深刻体会，我让学生调出 windows 自带的计算器 程序， 让他们在这个程序里做一些简单的加减乘除的算术运算，然后由老师帮助 学生总结刚才所作操作， 归纳出计算机作这样的运算应该经历的工作过程是：输 入—存储—运算—输出。

那么计算机要想完成这样的工作过程，必须有支持它的 的硬件设备，即输入设备、存储设备、运算设备、输出设备。

设计意图：由学生亲自体验计算机工作过程，容易理解和归纳总结。由计算机的 工作原理入手，使学生掌握知识更有条理性。

3、布置任务阶段 让学生自由分成四组， 分别研究计算机的四大设备，每个小组我都设计了相 应的自学思考题目。让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由 组长来组织本组同学共同协作完成任务，小组成员要有明确的分工。完成任务后 每个小组的成员， 要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。并 解答其他小组提出的有关这个部件的一些相关问题。

其他小组可对汇报组汇报内 容进行补充和纠正。

在这里老师给同学们提供了如下的学习的资源：

(1).自制的介绍计算机硬件组成的课件。

(2).计算机硬件实物——包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板 U 盘以及 每组一台可供拆装计算机和部分板卡。

(3).Internet 网及每个学生一台计算机。

(4).课本。

设计意图：利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解答的题目，让学 生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势，让一部分内容很多的知识，分解 成几部分分别研究，每个小组研究一部分，培养学生团结合作的精神的同时，也 节省了时间和效率。

完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学习又归为 完整。达到了事半功倍的效果。

4、完成任务阶段 在任务一次性布置完以后， 学生通过老师提供的学习资源，在组长的组织和 安排下合作完成任务，这是教师深入到学生之中，了解学生的学习情况。指导点 拨并帮助学生处理不好解决的问题。

设计意图：在教师的指导下，培养学生自主学习和合作学习的能力。

5、小组汇报阶段 学生完成任务以后， 在组长的组织下，由组员结合硬件来介绍本组相关的硬 件设备，并解答自学思考题目。教师和其他同学给与纠正和补充。

设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，将各个小组的不同内容 进行相互交流， 学生在检验其他小组学习情况的过程中，学到了没有研究的那部 分知识。更提高了学生的学习积极性，锻炼了学生的表达能力。

6、交叉学习阶段 为了避免学生只对本组的学习内容掌握的比较扎实，而忽略了其他小组内 容。在小组汇报完成后我给学生留出一段时间，进行相互的交流和学习。

设计意图：避免学习的片面性。

7、小结 教师对本节课内容及学生完成任务情况和学习情况进行总结。

8、作业 布置作业：

要求同学把自学思考题目中四个组的题目都解答出来，写在作业 本上。让学生对学习的内容进行巩固

　

  本文关键词：计算机硬件知识教案，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：50730