“课程思政”在药用植物栽培学教学中的应用探索

发布时间：2022-01-16 02:03

　　阐明了药用植物栽培学开展课程思政的必要性,初步探索药用植物栽培学教学过程中实施思政教育的手段和方法,梳理出8条思政教学内容和典型案例,并分析了将"课程思政"融入药用植物栽培学教学中存在的问题和改进措施,为进一步挖掘药用植物栽培学思政教育资源奠定基础。 

【文章来源】：甘肃中医药大学学报. 2020,37(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 药用植物栽培学教学中实施课程思政的必要性
2 药用植物栽培学教学中实施课程思政教育的手段与方法
3 药用植物栽培学预设“课程思政”教学内容与典型案例
    3.1 塑造专业自信的“课程思政”教育
    3.2 热爱土地的“课程思政”教育
    3.3 吃苦精神和刻苦钻研精神的“课程思政”教育
    3.4 爱国情怀与文化自信的“课程思政”教育
    3.5 社会责任与法制意识的“课程思政”教育
    3.6 工匠精神的“课程思政”教育
    3.7 创新精神和科学素养提升的“课程思政”教育
    3.8 专业相关热点问题追踪和剖析的“课程思政”教育
4“课程思政”融入药用植物栽培学教学中存在的问题及改进措施


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程思政的价值意蕴及引导策略[J]. 张铨洲,第天骄.  金华职业技术学院学报. 2019(01)
[2]关于课程思政的几点思考[J]. 梁暹.  教育教学论坛. 2018(30)
[3]课程思政的价值意蕴与生成路径[J]. 邱伟光.  思想理论教育. 2017(07)
[4]课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 高德毅,宗爱东.  思想理论教育导刊. 2017(01)



本文编号：3591722