教育硕士学位论文质量保障研究回顾与思考

发布时间：2017-05-12 06:00

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【摘要】：认为对教育硕士学位论文质量的研究中,在研究视角上,对学位论文质量界定要区分绝对性诊断评价的底线内涵与相对性发展评价的附加内涵两层次,兼顾政府、培养学校、选送学校与学生四主体的价值诉求;在立论基础上,其研究属于学术管理研究范畴,应更多地依赖于学者自律与组织文化的柔性管理;在逻辑上,应从选题、学术规范与适度的创造性三层面去追求论文的理论或实践价值、能力训练价值及学术价值,从而在文本质量上与过程管理中实现质量保障。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育管理学院;
【关键词】： 教育硕士 学术管理 质量保障 研究生教育
【基金】：北京师范大学教育学院张斌贤教授主持的国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学国家重点课题“研究生教育质量标准及其保障体系研究”(课题编号AFA080002)的研究成果之一
【分类号】：G643.8
【正文快照】： 从1936年美国设置教育硕士专业学位以来,许多国家相继设置了教育硕士专业学位。我国从1997年起设置教育硕士专业学位,距今已经13年,理性认识教育硕士专业学位的历史功绩与现存问题,对教育硕士培养质量进行综合分析以期改进工作实有必要。由于教育硕士培养质量更多地外显于其

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

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【共引文献】

中国博士学位论文全文数据库 前10条

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【二级参考文献】

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本文编号：358875