计算机应用技术课程_职业中专计算机应用专业之专业课程的设置探讨

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我校是一所国家级的重点职中，而计算机应用专业又是我校近九年来长久不衰的热门专业（我校于1993年9月开设计算机应用专业）。本人自1984年以来，一直从事职中的计算机课程的教学工作，近这几年，也在梧州市电大、广西大学梧州分校兼职任教过不少的计算机专业课程（包括自考大专班、计算机信息管理专升本自考班和在校的大专班等）。结合我校的职业中专计算机应用专业的毕业生每年对口的就业情况，针对当前的社会环境和社会需求，以及自己教学的十几年经验。探讨职业中专计算机应用专业的专业课程的有关设置情况。

前段时间流行的一种说法，认为各种外语、计算机资格认证和驾驶执照是本世纪的通行证，也从一个侧面说明了“应该拥有计算机能力”这一观念正被越来越多的人所接受。美国信息学家尼葛洛庞帝和信息业绩巨子比尔·盖茨分别在《数字化生存》和《未来之路》中指出计算机将渗透到未来生活的每一个细微方面。可见放弃计算机将不能很好地衣、食、住、行，而尽早地培养学生的计算机能力将会极大地提高他们步入社会后的生活素质、生存能力。有人将计算机能力提高到学生未来生存能力的高度，有其深刻的社会原因，决非标新立异，耸人听闻。

首先，回顾我校的计算机课程的开设情况。邓小平同志于1984年就指出：“计算机普及要从娃娃做起。”在当时，还有一部很有影响的电视系列片《第三次浪潮》，主要讲述了计算机的发明，给工业带来了第三次革命。在上两次的工业革命中，我们中华民族没能赶上这两班车，这一次是不能够再落后了，一定要坐上这趟车。在这一年，我校买回了一台PZ-80型学习机，用一台黑白电视机作显示器，先在电器1班和电工1班两个班开设电脑课的教学尝试，当时开的课程是《BASIC语言程序设计》，稍后增加了20台PC-8300型学习机和一套 Apple Ⅱ计算机（教师专用），后来再增加了20台中华学习机。85年秋季全校各班逐步开设计算机的教学。但当时只限于《BASIC语言程序设计》的教学。在学生学习完这门课程后，均有同感，“这就是计算机的应用？只是编程计算、输出图型而已。”的确单纯以BASIC语言为中心的课程是一大危害者，使学生对课程丧失兴趣。针对这种情况，，我们及时地修改了电子电脑1班的专业课程，开设了Z-80处理器的单板机课程，新增买了10套TP-801单板机作实验，学生们又对计算机产生了浓厚的兴趣。鉴于我校的当时设备，只能继续学习《BASIC语言程序设计》。结果，电子电脑1班的学生毕业后，能找到对口专业工作的只有二、三人（这与当时的社会需求有关），对口的全部都是搞实时控制有关的（时至今日，他们均是这方面的行家里手了）。显然，课程的开设还很不适应社会的需求，电子电脑专业办了两届就暂停了。

第二，针对上述情况，我们进行了认真的反思，对设备首先要进行更新，先后购买了54台IBM 286、IBM 386 、IBM 486兼用机，装备了一个计算机实习室，计算机各台均进行连网（NOVELL网）。对课程的安排设置的目标是：要符合规律，要有合理性、实用性和主流性。这样，学生才能学以致用。为此，我校在1993年，确定开设计算机及其应用专业，对于职中的计算机应用专业，它不能与大学的计算机应用专业相提并论，课程设置大而全；但又不能与各种的计算机培训班相比，内容简短，没深度。在首届的计算机应用1、2班中(四年制)，我们开设的专业课程有，《BASIC语言程序设计》（作为程序语言的基础），《磁盘操作系统》，《汉字录入与文字编辑软件》（WS、WPS、CCED，在当时是较为流行的字处理软件），《Pascal语言程序设计》（作为程序语言的提高），《数据结构》（职中版，算法的基础和方法），《电工基础》，《电子线路》，《数字逻辑电路》，《微机原理》，《汇编语言》，《微机常见故障诊断与排除》，《关系数据库FoxBASE+2.1》, 《C语言程序设计》（作为程序语言的进一步提高）。课程的合理安排，给这两个班带来了丰硕的成果。在全市多次计算机的竞赛中，屡次包揽集体总分第一、二名。个人全能一等奖的前几名。这两个班在1997年7月毕业前，大部分都找到了对口工作。其中有两名学生，在赴澳门CALL台工作的招聘中，在强手如林中脱颖而出，以最好的技能和修养，把全市仅有的二个指标，囊括手中。

第三，对上述的课程安排，可以说是非常经典的了。从创建计算机应用专业至今九年，一直的长盛不衰，年年完成招生计划。但近年来，发现我校计算机应用专业毕业的学生，应聘到一些公司时，总有一种感觉，不太熟练使用现行的主流软件，如：Office 97（或2000），WPS 2000，Visual Foxpro, 3D Studio Max, AutoCAD, Photoshop或CorelDraw，主页的制作等。在应聘面试时，大体上都是问，你在学校学过什么课程？你的强项是什么？若条件符合公司用人，会马上通知上班，把你放到自己认为强项的部门试用一、二周。你能干，留下，否则另谋高就。在Windows已经发展到Windows 2000，Internet铺天盖地的今天，计算机的教学仅仅满足于几条DOS命令、会打几个汉字的排版编辑、会简单的数据库操作就未免太贻笑天方了。在我校曾有过真实数据统计，同一名教师在两个班授同一样的专业课（见上述课程安排），在A班，要求学生利用业余时间，自学《WORD 97》, 《EXCEL》,《Photoshop》，在B班，要求学生利用业余时间再增加自学《Visual Foxpro 5.0》,自己制作一个主页，上传到Internet上，让同班同学互相访问。结果，B班的学生无论是动手能力还是毕业应聘公司做对口工作的成功率，均比A班强40% 。为此，我们对现有班级，一律开设《Windows 98》, 《WORD 2000》, 《EXCEL 2000》,《Photoshop》,《常用工具软件的使用》, 《微机常见故障诊断与排除》，《计算机的网络》等课程。现在，我校的计算机教学设备基本上都是用 IBM 586以上的兼用机进行教学。NOVELL网络机房2个，多媒体网络机房1个。多媒体教学室1个。足够可以完成这几门课程的教学实习。同时，对一些课程进行修改或停开。

综上所述，结合本人每年都参予计算机应用专业的毕业生的就业推荐工作，基本上了解我市对计算机初级专业人员的需求情况。要搞大项目，用不着职中级的计算机专业的人员，有大学或大学以上毕业的专业人员负责，当上一级专业人员拆分为各子模块时，职中级的计算机专业人员可在上一级的专业人员指导下参予辅助开发了。而相当多的单位录用计算机专业人员，大都要有大专或大专以上学历，职业中专学历的就免谈了。有些单位需要这方面的人员，也用不着编程、搞项目，只要适用于本单位的实用就可以了。因此，我认为，职业中专的计算机应用专业的专业课程设置不应高、大、全。否则，还要上一级的大学干什么？应注重实际的应用能力，适应社会的需求，注重实际的操作能力和动手能力，而信息技术的飞速发展，计算机的迅速普及已影响到整个社会的生产方式和生活方式，时代对计算机教学提出了更高的要求。把计算机知识分为“有用的”和“没用的”两类，对于二进制转换、计算机系统的基本结构，这些“无用的”一笔带过，对于《数字逻辑电路》，《微机原理》这些课程，可以省略不开，不竞是职业中专，而不是大学。把《汇编语言》作为选修课，集中精力讲Windows 98、Word、Excel、3D Studio Max、AutoCAD、Photoshop，或再增加Flash等当前流行的软件，DOS命令着重在上机实习课解决，而Word、Excel则在上机考试（均各出一个课题）。如：对于Word，给出一个主题，让学生在一周内完成一幅图文并茂的作品。而Excel则学生完成一个企业的工资管理，要求要有界面。在二十年世纪七十年代，注重计算机语言学习的课程设置在美国的中小学校是很典型的，但近十几年来已经被认为是过时了，应侧重动手能力。曾经有一个广为流传的故事：一个去美国的中国留学生得知他的房东的十几岁的孙子为他的爷爷装了一个局域网时大为惊讶，小男孩却不以为然地说：“这有什么，我听说你们中国人人都会骑自行车，而且都会修自行车。”在程序语言方面，保留Pascal，让学生日后有能力自学Delphi,把Basic改为C，因为大多数的人认为，会C语言，只要二、三周时间，就可以学会Basic（可惜本人是先会Basic后会C，没这方面的体会），把FoxBASE改为Visual Foxpro，以后学生再自学各种可视化软件或利用可视化软件编制各种应用系统了。因为现在的编程工作越来越“傻瓜”了，在很多情况下，你可以调用第三方的“控件”或程序段来使用。更何况，有些从事计算机科学的人员有时也不要求掌握计算机程序技术。同时，增加计算机的网络知识，使学生对计算机网络技术在教育中的全面应用有一个概括的了解，增强网络应用意识，提高在Internet上获取信息、处理信息和发布信息的能力。理论与上机实习的比例，最佳是1：1，以加强学生的动手能力。在理论课中，有条件的应尽可能地在多媒体教室上课，增加教学的直观性和交互性，使学生既有理性认识、也有感观见识，因为在视窗下的很多软件在黑板上是无法讲得清楚的。在临毕业时，组织学生参加全国计算机二级考试。

最后，列出职业中专计算机应用专业三年制的专业课课程设置表，供大家共同探讨。

  专业课程              学期      理论与实习比率   总学时

磁盘操作系统            1（上半期）   1：1            60

视窗操作系统            1（下半期）   1：1            60

电工基础                1             2：1            72

Bascal语言程序设计      2             1：1            72

Word 2000和汉字录入     2（上半期）   1：1            60

Excel 2000              2（下半期）   1：1            60

Pascal语言程序设计      2             1：1           120

电子线路                2             3：1            72

Visual Foxpro           3             1：1           120

Photoshop               3（上半期）   1：1            60

CorelDraw               3（下半期）   1：1            60

微机常见故障诊断与排除  4             1：1            72

C语言程序设计           4             1：1           120

3D Studio Max           5             1：1            72

AutoCAD                 5             1：1            72

80486汇编语言程序设计   5（选修）     1：1            72

Flash 4                 5（选修）     1：1            72

全国计算机等级考试准备和毕业实习 6

注：汉字输入技术和技巧训练，2至5学期，每周2课时。

以上是本人就职业中专计算机应用专业课程设置的一点意见，有不同看法者：敬请E-mail本人以作交流。我的E-mail：shijie@363.net作交流。

谢谢！

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