网络安全培训机构_网络安全高级工程师培训心得

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2012年7月5日到7月11日，我参加了由工业和信息化部人才交流中心主办的资深网络安全高级工程师的培训班。这次培训针对当前我国大部分网络与信息安全面临的威胁，组织学习了前沿的网络应急处理技术及信息安全防御保障体系，建设高素质应急管理技术队伍和应急救援队伍，提高事故应急处置能力，帮助企事业单位科学有效地进行信息安全系统建设与管理。因此，对于主讲《网络安全管理》课程的我来说，能参加这次培训感到很荣幸，也很珍惜这次学习的机会。

培训内容注重实用性, 再现实际应用场景，穿插讲解理论知识，并充分利用分组讨论、练习来巩固学习效果。对我深入理解理论知识很有帮助。现将学习内容总结如下：

一、 安全体系框架和保障

通过对国内外安全现状的分析，明确了安全工作的内涵。在分析了流行的安全技术体系之后介绍了相应的安全技术产品。掌握了安全管理体系结构。

二、 win2k系统的安全

目前国内大部分的小型系统所使用的还是win2k的操作系统，因此这部分帮助大家了解了该系统的设计原理、安全特性和如何进行相应的安全配置。

三、 Solaris系统安全

Solaris系统的基本安装配置、安全配置。如何在Solaris中进行系统资源的监控和系统性能的检测。

四、 防火墙与入侵检测技术

讲解了防火墙技术的原理和各种防火墙体系结构的优缺点。重点学习了防火墙实用指导，也就是防火墙的性能指标，功能指标，部署方式和选购要点。最后结合实例分析了防火墙的实例配置。

在入侵检测技术部分主要详细分析了入侵检测技术中的核心问题数据采集、数据检测和数据分析这三个技术。

五、 黑客攻击技术

在这部分主要学习了黑客简史，黑客攻击分类，黑客攻击的一般过程和常见的黑客攻击手段。

六、 密码学与PKI技术

这部分钟主要学习了密码学原理，通信加密实现，和最常见的PGP的使用。

七、 应急响应技术

最后学习了应急响应技术。应急响应是安全事件发生后迅速采取的措施和行动，是安全事件响应的一种快捷实现方式。也是解决网络系统安全问题的有效安全服务手段之一。在这里学习了应急响应服务的过程，形式和内容以及应急响应服务的指标。最后还学习了几个应急响应服务的案例，加深了对理论的理解。

最后，很感谢领导能给我这次珍贵的学习机会。也希望今后能有更多这样的学习机会给大家。

临床医师岗前培训心得

踏入胸医，我即将走入新的工作环境。 这是人生的一次改变。非常感谢人事科安排的岗前培训，让我更快的融入到这个集体中。

首先，刘院长的讲话，让我们对医院的发展史，医院的未来发展前景以及医院对我们的期望有了深刻了解。更让我认识到作为一名合格临床医师，必须要具备良好 的职业素质，有良好的工作和社会礼仪。

其次，新职工相互之间有了了解，并就一些问题进行了交流、讨论。一天的拓展训练是最惊心动魄的。它不仅仅是体力的消耗，更多的是精神上的紧张。通过信任背摔、盲人摸象、不倒林、逃生墙等活动，让我们深刻了解到一个团队要想发展，必须是一个队友们互相信任、相互团结、有组织、有纪律的团队。

再次，医务科安排的科室主任的讲座，让我们更直观的了解了胸医、胸医现在的发展前沿。让我们认识到自己的不足，以后的工作中，我要不断地学习专业知识，不断地提高自己的业务水平。

一个医院要发展靠的是团队人集体的力量。在宽松、和谐、积极向上的人文环境中，我们会以病人为核心，为医院的发展贡献自己的一份力量。

赵超仁

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通过培训讨论，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解，教学能力得到了进一步的提高。对我们教师团队来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次。现将学习收获和感受总结如下：

这次培训采用任务驱动式培训模式，以《教育技术培训教程》为主要内容，包括认识理解教育技术;学习利用教学媒体与资源;授导型教学的设计;探究型学习的设计;教学实施方案设计;信息技术与课程整合;培训成果的梳理与作品展示等。通过八大模块的学习，让学员在完成每个模块的任务和作业中理解知识、掌握技能，同时依托网络培训平台、配套光盘和案例光盘，通过理论学习、案例观摩与研讨、设计真实的任务等丰富多样的自主学习和合作学习活动。培训采用小组学习的方式，现场通过活动组成学习小组。这样做的好处是可以将不同专业，不同教龄和经历的教师组合在一起，形成优势互补，有利于在研习讨论时产生不同思想的碰撞，使问题的讨论更加全面、深入。同时还能有效地调动小组各成员的学习积极性，让大家体会到团队学习的优越性，自觉地培养团队协作精神。实际上，在学习的过程中，很多任务都是必须要通过团队协作才能完成的。我们惊喜地看到，在团队精神的驱使下，各小组都能充分发挥各自成员优势，凝聚出许多新的思想和新的创意，学员们精彩纷呈的作品中就是最好的证明。学习过程中我们把每一个项目分解为若干个任务，每个任务又由若干个活动组成。在活动中，又通过做游戏、引入案例、小组研讨、分享交流等环节，充分调动每个成员的学习兴趣，引导学员积极参与。学员们在高强度的学习中仍能保持高涨的学习热情，这固然是由于老师们具有良好的职业素养，另一方面也反映出采用活泼有趣的学习方式，可以充分调动学员的学习积极性。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。现代教育是要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。

同时真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、 “教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。

11.15下午在三井幼儿园我与汪惠琴、柯小静老师聆听了连云港市教育局教研室的王春华主任的专题讲座《绘本与幼儿生命启蒙教育》。

此次专题讲座打开了我在绘本阅读研究方面的新视野，使我能站在“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”的全新角度去理解和深入解析绘本的内涵。王老师结合绘本实例，图文并茂地向我们展示绘本阅读在“生命教育”中意义和价值。重点从1、生命教育是全人类的教育 2、幼儿启蒙教育3、幼儿生命启蒙教育的几点建议等三方面来解读绘本在生命教育中的运用，归根结底：生命教育就是爱的教育

在讲座的一开始，王主任提到了生命的涵义，她是这样诠释的：生命是什么？它可以是石头下的种子，可以是路边的小草，可以是山间的野花，也可以是高山上的轻松。生命是生物体所具有的存在和活动的能力。每个生命都经历从出生到成长、衰老再到死亡的过程。

接着提到了幼儿生命启蒙教育的第一课——我，而我又从生理的我、心理的我、社会的我三方面来诠释。主要是通过各种绘本来进行各种认识，这里介绍到的绘本有：《看不见》、《小脚丫》、《我的尾巴》……

这里提到我很欣赏的几点：第一点：死亡教育，王老师在讲座中说到，认识死亡和学习面对死亡时对生命的终极关怀。死亡这个连大人本身都不知如何和不愿面对的议题，早已出现在了绘本中。同时她也建议这样的绘本应该在天气比较好的时候带孩子读一读，不然会对孩子造成心理的影响。

欣赏的第二点：在最后幼儿生命启蒙教育的几点建议里提到了，生命启蒙教育并不等于催熟教育，我们应该敬畏童年，很多幼儿园的办集体婚礼，这些都不是基于孩子的意愿，我们应该在敬畏童年信念的指导下，形成对学前教育所应该秉持的专业和操守、专业态度和立场。

欣赏的第三点：在讲座中提到的葡萄品质。葡萄的根茎叶都是很苦的，但是在葡萄是婉柔的成长，在成长的过程中充分表现自己的幸福，在结果的时候是先醉自己后醉他人的。我们都应该拥有葡萄的这三种品质。

是的，绘本的生命教育的价值不仅仅是孩子，我在这次的培训中也认识到了阅读是一种快乐、是一种感动，可以找到生命的力量，成长的幸福。幼儿走在人生的起点阶段，在以后的绘本学习中我们将力求把阅读提升到生命的层次，让阅读伴随幼儿生命的成长，使阅读过程成为生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，，促使每位幼儿自然而幸福地成长。

顾科望

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