基础教育改革图片 “首届基础教育改革创新实验区课改优秀项目与课例展示活动”初中

发布时间：2017-12-08 01:01

2017年11月23日，“首届基础教育课程改革实验区优秀项目课例展示活动”（初中数学部分）在徐州市撷秀初级中学拉开了序幕。来自全国各地的二百多位教育专家、学者和老师，满怀期待陆续步入洁净舒适的校园。

本会场有来自全国各地的12位选手分两组参加课例展评，担任本场比赛的评委老师分别是：义务教育阶段初中数学课程标准编写组成员、苏科版初中数学教材主编杨裕前先生；宁波市教研室教研员杨一丽老师；成都市锦江区教师进修学校晏长林老师；河北教育科学研究所缴志清主任；重庆市南川区教育科学研究所蒲晓丽老师；常州市市北实验初级中学钱秋芬老师。

第一节课（8:30-9:10）

1、地点：多媒体教室

课例：《平面直角坐标系》第一课时

学生：初二（3）

执教者：徐州市31中彭瑞娜

彭瑞娜教学的主要特色：本节课概念较多，彭老师以问题引入，利用音频化抽象为具体化，用小游戏的方式找自己在教室内的坐标，把象限的概念引入，充分将徐州市的学讲理念运用到课堂教学中，形式活泼，讨论热烈，极大的调动了学生的兴趣和热情。

2、地点：录播教室

课例：苏教版七下《同底数幂的乘法》

学生：初一（3）

执教者：成都七中育才学校罗丹梅

罗丹梅老师教学的主要特色：利用PAD教学，通过前置微课学习，充分了解学情的基础上，组织学生经历发现问题、提出问题、解决问题的全过程。体会从特殊到一般的学习方法和化归的数学思想。

第二节课（9:25-10:05）

1、地点：多媒体教室1

课例：平面直角坐标复习课

学生：初二（6）

执教者：重庆市珊瑚中学刘华清

刘华清老师教学的主要特色：精选试题引入，充分使用多媒体展示各题的变式，同时留下了值得探讨的问题，为下一章的学习做了铺垫。基础教育改革图片

2、地点：录播教室

课例：《一元一次不等式》

学生：初一（7）

执教者：临沂市第十中学杨林

杨林老师教学的主要特色：杨老师结合七年级学生的年龄特征，借助音乐、动画、视频等多媒体手段，让学生充当小老师的角色，使其在帮助他人的过程中，既增强了自我学习的积极性，又发展了合作学习的能力。

【课间操】

10:05分，下课铃响起，撷秀初级中学三千多名学生迅速集队，跑入操场，步伐整齐、口号响亮。

操场上，整齐的队列瞬间形成。随着广播里传出动感的音乐声，全体学生跳起集聚灵巧性、协调性、韵律性、运动性、舒展性的撷秀校本操-------“青春魅力”，节奏鲜明、整齐划一，得到各位专家与老师一致好评。

第三节课（10:25—11:05）

1、地点：多媒体教室1

课例：《平面直角坐标系》第一课时

学生：初二（12）

执教者：广州市南沙第一中学郭桂珍

郭桂珍老师教学的主要特色：用徐州所在的地理位置（所在经纬度）引入，强调有序实数对的顺序，以寻宝游戏为主线，激发学生学习兴趣，关注小组合作学习评价方式，在内容的衔接过渡上自然流畅。

2、地点：录播教室

课例：《图形的运动》苏科版七上

学生：初一（9）

执教者：徐州市树人中学陈晶晶

陈晶晶老师教学的主要特色：陈老师引导学生动手操作、合作交流、展示评价，从中归纳出“平移、旋转、翻折”三种运动方式的特点。巧妙的教学设计、灵活的课堂把控，取得了较好的教学效果。

第四节课（11:15—11:55）专家评课

各位专家评委对各位上课老师在课改实践过程中取得的成果给予了充分的肯定。认为老师们课堂设计很用心，结构明晰，由浅入深，问题指向明确，体现了教师的主导和学生的主体性。此外，各位老师都能充分利用现代信息技术手段，改进教学方式，确保了学生的实践活动，适应学生个性化学习需求，充分调动了学生学习的积极性。更值得一提的是，老师们能够注重学生自主发展、合作参与、创新实践能力的培养。强化教学的实践育人功能，全面落实了以学生为本的教育理念。教学设计充分体现了数学教学的核心价值、素养：理性思维。当然，也提出了一些亟待改进的问题，比如问题设计的精细化、合理化，学情把握的全面性，尊重学生的课堂生成等。

第五节课（13:30—14:10）

1、地点：多媒体教室

课例：《拼图与公式》

学生：初二（5）

执教者：常州市市北实验初级中学张玲洁

张玲洁老师教学的主要特色：本节课的课题是配方与拼图，整个教学过程以学生活动为主体，以学生探索为主线，教学取得很好的效果。勾股定理、完全平方公式、因式分解都是初中几何教学中的非常重要内容，本节课通过精心设计学生的三个活动，由浅入深，层层推进，让学生经历剪、拼、猜、验等数学活动，充分体现数形结合的思想方法，及知识之间的相互联系，体现了本节课的数学价值和文化价值。也体现了新课标的精神。研究问题有深度，让学生带着问题去思考，对学生的数学学习很有导向性。另外，实物投影仪的使用也恰到好处，为教学起到很好的辅助作用。

2、地点：录播教室

课例：《与圆有关的最值问题》

学生：初三（18）

执教者：徐州市撷秀初级中学魏兵役

魏兵役老师教学的主要特色：首先让学生自己来说一下做了近三年徐州市中考第28题的想法，同学的数学素养都很高，总结到位。课堂容量较大，题目较难，采取分组研究分组展示的方法，进行分组教学。不同能力的学生解决不同难度的问题，小组讨论热烈，组间同学互相帮助，放手让学生自己分析问题处理问题，学生讲解思维清晰，语言流畅，总结到位。可以看出学生的数学功底非常深厚，见过的题型很多，平时的训练很到位。老师以问题导学为主体，点拨精当，顺势而导，引申深入，对于学生的讲评理答及时。设置了学生自己改编的一道题作为知者加速，能更好的激励学生的思考。

第六节课（14:25—15:05）

1、地点：多媒体教室1

课例：《圆的对称性》（八年级）

学生：初二（11）

执教者：山东二七一教育集团潍坊市奎文实验初中丰强

丰强老师教学的主要特色：用生活中常见的，同学熟悉的图片引入，可以引起学生的共鸣，激发学生探索新知的欲望。画弦和直径并展示的活动很好的调节了课堂的气氛，调动了学生的兴趣。定理引入过程自然衔接。运用过程中，学生完成探究案自动起立交流答案，并且板凳入位，说明平时训练到位，习惯养成很好。活动一的引申更好的训练了学生全面思考问题的能力。

2、地点：录播教室

课例：《平方根》（浙教版七上3.1）

学生：初一（17）

执教者：浙江宁波鄞州实验中学蔡卫兵