国内“教学学术”研究的回顾与展望——基于CNKI期刊数据的分析

发布时间：2018-01-01 23:05

本文关键词：国内“教学学术”研究的回顾与展望——基于CNKI期刊数据的分析　出处：《现代教育科学》2014年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文通过对2000-2013年公开发表在CNKI中国知识资源总库的256篇有关教学学术样本文献从年载文量、核心作者、关键词、文献来源、被引频次等维度进行分析,结果显示,教学学术研究关注度逐渐增强,但有局部波动;研究主体不稳定,结构单一;研究内容需进一步深化;高质量的研究成果不多,基金扶持力度不大;教学学术实践的探索与研究需进一步加强。
[Abstract]:This paper analyzes 256 teaching academic samples published in the CNKI China knowledge Resources General Bank from 2000 to 2013, including the number of articles published annually, the core authors, the keywords, and the source of the literature. Citation frequency and other dimensions were analyzed, the results showed that the attention of teaching and academic research gradually increased, but there were local fluctuations; The research subject is unstable and the structure is single; The content of the research needs to be further deepened; The high quality research result is not many, the fund support dynamics is not big; The exploration and research of teaching academic practice need to be further strengthened.
【作者单位】：黔南民族师范学院;华中科技大学教科院;
【基金】：贵州省教育厅高校人文社科青年项目“教学学术理论指导下提升地方高校教学质量的实践研究”(项目编号:10QN29)阶段性成果
【分类号】：G353.1;G420
【正文快照】： “教学学术”概念由美国卡内基教学促进基金会(CFAT)前主席欧内斯特·博耶首次提出。他认为,“教学学术需要教师‘见闻广阔’、‘主动学习并鼓励学生成为批判性、创造性的思考者,进而拥有进一步学习的能力’,好的教学要求教师既应是一名学者又应作为知识的传播者存在”1。在博

【参考文献】

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【共引文献】

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