10年来我国中学地理教育研究发展与变化分析

发布时间：2017-09-09 15:06

  本文关键词：10年来我国中学地理教育研究发展与变化分析

  更多相关文章： 地理教育研究 地理教育期刊 发展变化

【摘要】：教育是社会发展的产物,并随时代的进步而不断发展、创新、完善。2004年秋季,我国围绕“素质教育”理念展开了一场广泛、全面、深入的课程改革,中学地理教育是学校践行素质教育的重要一环。随着全国课程改革的开展,中学地理教育也进入全面课程改革时期。前期十多年的改革实践成果有待检验。本文选取《中学地理教学参考》、《地理教育》与《地理教学》三大中等地理教育期刊为数据统计来源。利用中国期刊全文数据库搜索下载三大期刊近10年的载文情况,并将10年间地理教育研究论文的出版年份、期号、栏目名称、论文题目、作者姓名、作者单位、关键词、论文被引频次、参考文献数量、摘要等数据进行有序统计,得到共计5014个样本数据。本文分析分两个部分,一是对10年所有论文进行综合计量学分析,分析的类目包括总量变化、作者发文量及核心作者群统计、作者所在地区的分布情况、参考文献情况、被引频次统计分析、论文附有摘要的情况统计。二是进行分类研究,按内容分为地理课程研究类、地理教学研究类、教师发展研究类、学生学习研究类共四类论文,并着重对各类论文研究内容的发展与变化情况进行统计分析,以期对我国地理教育研究发展及其研究论文写作提供有效参考。研究发现,我国地理教育研究成果总量逐年递增,发展趋势稳定。地理课程研究论文数量逐年增长,主要研究方向有课程资源开发、国内外课程对比分析、地理教材体例分析、国外地理教材体例分析与启示。地理教学研究中教学方法一直是研究重点,近年来探究式教学法、情景教学法、案例教学法和双动两案教学法的发文量较多。教师发展类论文逐渐增多,教师专业化发展成为教师发展研究的重点内容。学生学习类研究中有关学生地理学科能力培养的相关论文发文较多,学习兴趣培养的论文在近两年才有出现,但研究深度不够。我国地理教育研究在发展中也存在问题。论文写作的规范性还有待加强,特别是论文摘要和参考文献的规范写作意识有待加强。地理教育研究的深度和广度尚有欠缺,地理课程计划、课程评估、班级教学方式、个别教学方式、心理学、教育学理论的应用研究等有待进一步发展。同时,研究方法单一,大多数以研究者自身经验总结和文献查阅法为主,具有一定的局限性,缺少科学研究方法的应用。广大西部和农村地区的发文数量较少,东、西部地区地理教育研究水平存在较大差距。
【关键词】：地理教育研究 地理教育期刊 发展变化
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.55
【目录】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-11
• 1 绪论11-16
• 1.1 研究背景11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.2.1 再现中学地理教育研究论文的研究状况11-12
• 1.2.2 为地理教育改革的深入与发展提供理论支撑12
• 1.2.3 为地理教学实践提供科学参考12
• 1.3 国内外文献研究12-13
• 1.3.1 文献计量学的产生与发展12-13
• 1.3.2 文献计量学与我国中学地理教育研究13
• 1.4 研究目的与内容13-14
• 1.4.1 研究目的13
• 1.4.2 研究内容13-14
• 1.5 研究思路与方法14-16
• 1.5.1 研究思路14-15
• 1.5.2 研究方法15-16
• 2 研究设计16-19
• 2.1 期刊选取和取样方法16-17
• 2.1.1 期刊选取16
• 2.1.2 取样方法16-17
• 2.2 文献的分类与分析内容17-19
• 2.2.1 中学地理教育研究论文的分类17-18
• 2.2.2 论文的分析内容18-19
• 3 中学地理教育研究论文的统计分析19-36
• 3.1 地理教育研究论文的计量学分析19-26
• 3.1.1 论文总量变化分析19-20
• 3.1.2 作者情况分析20-22
• 3.1.3 论文被引频次分析22-23
• 3.1.4 参考文献数量分析23-25
• 3.1.5 论文摘要统计分析25-26
• 3.2 地理教育研究论文的分类统计分析26-36
• 3.2.1 分类情况及其各类的数量变化26-27
• 3.2.2 各类论文在10年中研究内容的变化与分析27-36
• 4 中学地理教育研究存在的问题及启示36-39
• 4.1 问题36
• 4.2 启示36-39
• 5 结论39-41
• 5.1 主要结论39
• 5.2 后续研究39-41
• 参考文献41-43
• 附录A43-44
• 附录B44-46
• 附录C46-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 姚秀元;;例谈“三步法”训练学生获取和解读地理信息的能力[J];地理教学;2015年23期

2 张清;王悦辉;李琳;;提升中学生地理知识迁移能力的策略探讨[J];中学地理教学参考;2015年22期

3 李万涛;;世界地理课程资源开发的新途径——游学[J];中学地理教学参考;2015年17期

4 张祥文;陈露;;新课改背景下中学地理教师专业化成长研究——基于2001-2014年部属高校硕博学位论文的分析于2001-2014年部属高校硕博学位论文的分析[J];地理教学;2015年15期

5 罗秋官;;高中地理教学中论证能力的培养[J];地理教学;2015年15期

6 邬晨;;运用地理材料培养获取和解读信息的能力[J];地理教学;2015年09期

7 周维国;戴心雨;段玉山;卢晓旭;;2009-2013年《中学历史、地理教与学》载文情况的统计与分析[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2015年04期

8 李国蓉;;六谈培养学生地理学习兴趣的策略[J];地理教育;2015年S2期

9 刘锋;;促进青年地理教师专业成长的有效途径[J];地理教育;2015年03期

10 王程椺;;“大数据”是“大趋势”吗:基于关键词共现方法的反事实分析[J];科学学与科学技术管理;2015年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 王慧君;中学教师物理教学科研发展特点及影响因素研究[D];西南大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 陈金赛;近三十年来我国中学地理教育研究的发展[D];南京师范大学;2012年

2 陈超;新课改下构建高效和谐高中生物课堂教学[D];河南大学;2012年

3 王月嘉;近十年我国学前教育公平研究的文献计量分析[D];西北师范大学;2012年

4 金颖;中国科技类报纸转基因报道内容分析[D];湖南师范大学;2011年

5 赵苁蓉;2000年以来我国高等教育学博士学位论文文献计量分析[D];苏州大学;2010年

，

本文编号：821137