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新改革下高中化学教学的方法研究
在初中化学教学中，教师的教学设计要根据不同的课题内容创设学习情境，设计化学问题是方法之一，以下是一篇关于初中化学中创设教学情景方法探析的论文范文，欢迎阅读借鉴。 一、通过演示实验创设学习情境，激发学生的学习兴趣 学生在刚开始学习化学这门学科时，经常带有一些恐怖心里，提到化学实验就会联想到爆炸，所以在学习初始就要让学习了解化学是一门有趣的学科，而且与生产生活密切相关，学好这门课是主要是为我们提供
2016-06-12 11:35:56【化学课程整合论文】信息技术在中学化学教学中的应用
【化学课程整合论文】信息技术在中学化学教学中的应用【内容摘要】随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。当今社会是信息科学技术高速发展的社会,而二十一世纪的课堂是多媒体的课堂,在科学技术发展的今天,教育不再仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统模式,现代化教育技术个人计算机(PC机)加多媒体必然会引入教学领域,如计算机辅助教学(CAI)和计算
2015-02-22 22:55:52【中学化学论文】交互式电子白板辅助化学教学提高课堂教学效率
【中学化学论文】交互式电子白板辅助化学教学提高课堂教学效率摘要：交互式电子白板，承载了丰富多彩的网络多媒体的功能。整合了现代多媒体教学的优势，为课堂教学提供了更加灵活广阔的平台。尤其是在课堂教学中应用更为普及。在课堂教学中教师通过多媒体向学生传递信息，学生通过电子白板接收教师传递来的信息进行自主加工，从而完成既定的学习目标，并通过课堂反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往。电子白
2015-01-06 10:57:38【中学化学论文】计算机多媒体在中学化学中的应用
【中学化学论文】计算机多媒体在中学化学中的应用摘要：计算机多媒体能够以视频，课件，动画，实验模拟等对化学教学手段进行丰富和补充，能最大限度地综合处理文字、图形、图像、声音、动画及视频信息，对化学实验过程能逼真模拟，加深学生对知识记忆的保持，有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于对实验的掌握，加强学生的动手能力。将计算机辅助教学与传统教学手段有机结合起来，找到一个合适的切入点，就能够最大程度发挥其作
2015-01-06 10:56:10【中学化学论文】浅析交互式电子白板在化学课堂中的应用
【中学化学论文】浅析交互式电子白板在化学课堂中的应用摘要：本文首先分析了传统多媒体课件教学存在的弊端，从而引出新型的教学多媒体方式---交互式电子白板。再详细介绍了新型教学手段—交互式电子白板的特点，以及在教学的细节中给老师和学生带来怎样的“耳目一新”的感受。作为多媒体教学手段之一，最大的看点还是在应用上，它是否适合各种课型，是否符合老师和学生的需要等等。接下来本文的重点就是研究交互式电子白板与各
2015-01-06 10:53:43【中学化学论文】应用信息技术在化学教学中的价值所在
【中学化学论文】应用信息技术在化学教学中的价值所在高春侠 河北省隆化县大坝中学 内容提要：信息技术手段在化学教学中应用显得非常必要，模拟现有条件无法完成的实验，学生可更好地观察反应的实质，掌握反应原理；现代教学技术的运用，扩大教学容量，实现了教学效果的高效性；利用网络资源搜集素材，资源共享，丰富了化学教学；以现代教学技术的运用，演示化学反应的微观过程，使抽象的概
2015-01-06 10:52:27【中学化学论文】多媒体技术在中学化学教学中的应用
【中学化学论文】多媒体技术在中学化学教学中的应用摘要：随着我国信息技术的高速发展,多媒体技术在中学化学教学上的应用日趋广泛。它激发了学生学习的兴趣、增大了课堂教学的容量、提高了学生的分析能力。但同时其在实际教学中也存在着种种的问题,研究这些问题并提出解决问题的对策,以便促进化学教学水平的提升。随着社会的发展和科学技术的进步,多媒体作为一种现代化的教学手段已经广泛的应用于教学领域。多媒体教学正以其丰
2014-12-22 21:54:49【初中化学论文】不断改进教学方法打造真正意义上的高效课堂
【初中化学论文】不断改进教学方法打造真正意义上的高效课堂摘要：传统的教学模式只注重教师的传授，不注重学生个性和能力的培养。新课改下得教学要求：学生是主题，老师是主导。老师只起到一个引导作用，整个课堂充分显示学生的主动性和积极性，这就要求老师探究适应新课改下的教学模式。首先要充分利用现有的教学资源，因地制宜的，根据学生的实际情况进行教学设计，充分调动学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主题。要想让
2014-12-21 13:07:24【初中化学论文】班班通系统在化学实验教学的应用及其优越性
【初中数学论文】班班通系统在化学实验教学的应用及其优越性摘要： 近几年来,“班班通”在农村小学教学中的推广运用，为农村化学教学质量的提高带来了无限的生机和活力。它能够从根本上改变我们农村老教师的化学教学观念，促进化学实验教学过程的优化组合和教学形式的灵活多样。利用视频教学的直观性，来激发学生学习的兴趣，拓宽化学知识的渠道，开阔学生的视野。“班班通”将远程教育资源充分运用到教育教学中，保证了农村学生
2014-12-21 13:05:21【初中化学论文】浅析交互式电子白板在化学教学中的应用
【初中化学论文】浅析交互式电子白板在化学教学中的应用【摘要】电子白板作为一种新型的教学手段正逐步走进我们的课堂。其特有的性能以及丰富的多媒体资源，为改善化学课堂互动和提高教学效率提供了技术可能。正文以《实验设计与评价》这节课具体展示电子白板在化学课堂中的亮点。【关键词】化学实验；定性；定量；设计与评价【正文】随着信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，电子白板作为一种新型的教学手段正逐步走进我们
2014-10-25 14:33:16【初中化学论文】多媒体信息手段在初中化学教学中的应用
【初中化学论文】多媒体信息手段在初中化学教学中的应用摘要：在初中化学教学中，对化学学习感觉困难的学生数量是比较多的。在教学中充分利用多媒体信息手段，可以最大限度的激发学生学习化学的兴趣，打消学生对化学课的恐惧情绪。在化学教学中，利用多媒体信息手段展示物质构成的微观世界，认识分子、原子的结构，模拟化学反应，展示化工生产的流程、场景，消除化学的神秘感，帮助理解抽象的知识。化学是以实验为基础的学科，利用
2014-10-16 09:33:00【初中化学论文】多媒体与现代化学教学
【初中化学论文】多媒体与现代化学教学摘要：随着计算机多媒体技术的迅速发展,多媒体辅助教学正在越来越多的被广大教师所接受，它也成为了现代化学课堂的宠儿。但是多媒体技术在化学课堂教学中，也有一定的适用范围，并不是包治百病的灵丹妙药。关键词：化学课堂；多媒体；依据；范围；误区在义务教育段新的课程标准教学建议中要求：在教学中，教师应从实际出发，有针对性的运用实物、模型、标本、图表、幻灯机和投影仪等多种教学
2014-10-14 23:17:32【初中化学论文】浅谈新课程中学生探究能力的培养（职称论文）
浅谈新课程中学生探究能力的培养南京市江宁区周岗初级中学 端木传胜 摘要 化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。关键词
2014-07-14 23:37:59【初中化学论文】新课程理念与化学教学的融合（职称论文）
新课程理念与化学教学的融合天津塘沽教育中心 康永军 摘要：伴随着新一轮基础教育课程改革的实施，新课程已走进了我们教师的生活。面对全新的课程标准，全新的教材，对我们来说，都是一次新的挑战。新课程的改革和实施，关键是教师。教师是课程的创造者与开发者。教师要树立新课程意识，要明确课程不仅是教材，而是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教师应以新的化学课程标准所倡导的理念出发，从学生和社会发展的需要出
2014-07-14 23:34:48【化学教学论文】落实素质教育 提高课堂效率（职称论文）
落实素质教育 提高课堂效率 山东省无棣县梁郑王学校 刘宝收 素质教育的三个要义，一是面向全体学生，二是全面发展；三是主动发展。课堂是实施素质教育的主阵地，教师和学生是素质教育的实施者，如何落实素质教育的这些要求，关键是在提高教师素质，优化课堂教学上下功夫，才能把提高学生素质落到实处。本人针对初中化学教学，谈谈个人看法： 一、提高教师素质
2014-06-25 14:01:00【化学教学论文】化学新教材与新型师生关系初探（职称论文）
化学新教材与新型师生关系初探 江苏阜宁县陈良中学 周文华 人教版义务教育课程标准实验教科书化学突出了“以学生为中心，以学生的发展为本”的教育思想，充分体现了人文性、探究性、实践性、情感性等特点。要求师生在平等、互动、和谐中学习知识、掌握方法和增强技能。构建新型师生关系是顺利实施新教材教学的关键。一、新教材强调在教学过程中应建立平等、和谐的师生关系新教材突出了“人文性”特点。
2014-06-25 13:58:52信息技术与化学教学整合初探
信息技术与化学教学整合初探 四川省雅安市第一中学 王 琍 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”所谓信息技术与课程整合就是指在课程教学过程中把信息技术、
2014-03-05 20:14:25在实践新教材中走自已的成长之路
在实践新教材中走自已的成长之路 湖北省夷陵区莲沱中学 张国市 我实践，我快乐，面对新课标、新教材和新时代的新学生，我从教学观念、教学内容、教学过程、教学评价、学习方式等多方面进行了许多积极的探索，新课程的实施促使我成长为一名新时代的教师。一、不断更新教育教学观念,在学习和实践中自我成长 在通识培训之前，我想初中化学是化学启蒙课，课改不过是增减某些内容，还能改到哪里去！难道会把氧原子改成
2014-03-05 20:10:20浅谈新课程理念下怎样听好观摩课
浅谈新课程理念下怎样听好观摩课 四川成都市郫县团结学校 潘素英 摘要：新课程理念下的课堂教学使教师的教学模式与学生的学习模式有了许多的改变。现代课堂教学更体现教学的三维目标，体现人性化的教学双边行为，更体现“三个面向”。在新课程理念学习中，怎样听好观摩课？一、明白听课目的。二、讲究听课方法：（一）关注教师言语和非言语教学艺术的展现；（二）关注教师的导课和结课的教学艺术；（三）关注教学方
2014-03-05 20:06:09新课改下的化学课堂教学_职称论文
新课改下的化学课堂教学摘要: 由单一授课代写职称论文改为小组合作交流 提高学生学习主动性 培养创新精神 培养探究精神 打造民主和谐的高效课堂 关键字: 创新意识 探究学习 民主和谐 新课程理念旨在提高学生的科学素养为目标，不仅学到知识而且重视能力的提高，要求学生全面发展，同时培养创新精神能力。我觉得一堂好课必须落实好教
2012-06-02 00:57:20谈谈构建化学生态课堂的特征及实现途径
谈谈构建化学生态课堂的特征及实现途径[摘要]化学生态课堂是由教师、学生、课堂自然环境、课堂人文环境4个要素组成的动态平衡、开放有序的微观生态系统。构建化学生态课堂,要创设良好的生本学习环境;树立教师先进教学理念;建立论文网和谐师生关系;丰富化学课程内容;综合运用教学方法;开展绿色化学实验;实施激励性教学评价。 [关键词]化学教学;生态课堂;学生 一 化学生态课堂含义
2012-05-31 21:56:08中学化学探究性实验教学的研究
“探究性学习”是指学生在教师指导下，自主获取知识和技能，体验和了解科学探究的过程和方法，不断提高自身收集资料、处理信息的能力的学习方式。“中学化学探究性实验教学”即在中学化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能。探究性化学实验，让学生身临其境。所以说“探究性实验教学”不是先将结论告诉学生，再通过演示实验或学生实验加以验证，它是通过“做”来学习的
2010-02-21 11:40:31高考化学专题复习“学案导学”教学模式初探
化学科高考《考试说明》中规定：“化学科考试旨在测试考生对化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力”。由此可见，化学高考是注重考查学科能力和能力品质、旨在选拔人才的考试。因此，化学高考总复习的目的除了使学生做到：普通的知识规律化、零碎的知识系统化外，更应该注重培养学生的能力品质和创新素质。从历年化学高考情况来看，学生基础知识掌握得较好，但能力不强。究其原因是
2009-12-15 08:34:36化学课堂教学中学生探究能力的培养
科学探究——主要指学生从问题或任务出发，积极主动的通过形式多样的活动获取知识、发展技能、培养情感体验为目的的学习方式。[1]实验——化学教学的一种重要手段，它是有目的的使自然界中的现象在特定条件下再现，能简单、明了的突出主要因素，给人以直观、生动的感受，它能激发学生发现问题，产生强烈的好奇心，并驱使他们积极思考，探究其中的奥妙。[2] 做一个探究型的
2009-06-17 12:49:32义务教育课程教材改革的18条建议
自第一轮义务教育课程教材编制以来，我国乃至世界都发生了巨大的变化，社会的新发展对人提出了许多新的要求，有些素质变得突出和重要了，而有些素质则变得似乎不像以前那么重要了。社会的飞速发展要求教育尤其是课程教材，及时做出敏锐的反应，以满足社会进一步发展对人才的需要。 另外，近十几年来，教育实践和教育理论也取得了巨大的发展，教师素质和办学条件不断提高，对
2009-06-17 12:49:32心理学在素质教育中的运用
在大力倡导素质教育的今天，一个好教师应该既是严师，又是良友。教育学生要动之以情，晓之以理。这就需要研究学生的心理特征和发展规律，抓住学生的心理，去激活学生的心。这对实施素质教育、提高教学质量是非常重要的。下面粗浅地谈一谈我的一些做法。 一、注重情感教育 人的成才有智商
2009-06-12 12:49:30重视实验教学培养学生能力
化学是一门以实验为基础的自然科学。著名化学家戴安邦先生曾讲过：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式。”它可以培养学生实事求是的、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生学习化学的积极性，它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂。因此化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径，是教学工作中不可忽视的一个重要环节。下面我
2009-06-17 12:49:30化学课堂互动研究
在教学过程中，力争将学生的被动思维转变为主动思维，充分发挥教师的主导作用，那么即可实现课堂互动，并在互动中实现教师与学生的双赢。一．激发学生的学习兴趣是课堂互动的前提组织教学必须以学生的兴趣为起点。增强课堂教学本身的吸引力，激发学生的求知欲，是师生互动和生生互动的前提。没有学生的参与，课堂教学就缺少了主角，成了“剃头挑子一头热”，就缺少了动力源。“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。如果学习有了
2009-06-17 12:49:29多媒体对化学课堂教学优化之我见
一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，创设学习情景。导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课程的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
2009-06-23 06:49:29在中学化学教学中培养学生的创新能力
中学化学作为基础教育的重要学科，必须适应知识经济时代对创造性人才的需要，在中学化学教学活动中，必须有意识地加强对学生创新意识和创新精神的培养。一、关注身边的化学，激发学生的创新思维。生活离不开化学，化学源于生活。在中学化学教学中，一个重要的体现形式是命名学生感觉到“化学”就在身边、自己生活在“化学”的世界里，我们的一言一行、一举一动，每一个实验操作无不影响着周围的社会及环境。通过一段时间的学习，同
2009-06-23 04:49:28化学实验教学中加强德育教育
素质教育较好地体现了基础教育的本质，它以培养受教育者的思想道德情操、科学文化知识、身体心理素质、劳动和生活技能等方面得到全面和谐发展为宗旨，为学生学会做人、求知、劳动、生活、健体，审美打下扎实基础。因此，素质教育要求教师要以德育为本，以教学为主．本文拟从化学实验教学的角度，谈谈加强化学实验教学，实现德育育人目标的粗浅体会。 一、突出学科特点，增强学生的参与意识&
2009-06-23 06:49:27新型氧载体CaSO4的特性
1前言 化学链燃烧(CLC)是一种新的无火焰燃烧技术[ 1~6]。该技术具有非常高的能源利用效率[2],没有NO 释放[3],特别是在使用含碳气体燃料(CO、CH4等)时,燃烧产物仅包含CO2和H20,只需经过简单的冷凝就能得到高纯度的CO2,从而以较低的能源消耗实现CO2的减排。因此,化学链燃烧技术具有广阔的发展前景。&n
2009-06-15 01:44:51化学防砂技术探析
锦州油田现生产区块主要有锦45 块、锦7 块、欢17 块、锦25 块、锦16 块等,在长期的开采过程中,油井出砂一直是制约油田正常生产的一个主要因素。据统计2000 年出砂井数873 口, 2005 年上升到1056 口。代写论文 这些区块呈现的特征是出砂的套变油井逐年增多,出砂粒径逐年变细,出砂量逐年增多。其中锦45 块和锦7 块由于成岩作用差,胶结疏松,油
2009-06-15 01:44:50超分子化学
“超分子”一词早在20 世纪30 年代已经出现,但在科学界受到重视却是50 年之后了. 超分子化学可定义为“超出分子的化学”,是关于若干化学物种通过分子间相互作用结合在一起所构成的,具有较高复杂性和一定组织性的整体的化学. 在这个整体中各组分还保持某些固有的物理和化学性质,同时又因彼此间的相互影响或扰动而表现出某些整体功能[1 ] . 超分子体系的微观单元是由
2009-06-15 00:44:50化学方法分析有机肥料
有机肥料中氮、磷、钾含量的测定, 按国家行业标准NY525 —2002 的要求, 氮采用全量蒸馏滴定法、磷采用磷钒钼黄光度法、钾采用火焰光度法测定。对普通复混肥料厂来说, 一是测氮的时间过长; 二是因为这些厂一般都没有购置分光光度计和火焰光度计, 不便于磷、钾的测定。为了解决厂家都能分析测定有机肥料中氮、磷、钾的问题, 笔者在生产实践中总结出适宜厂家使用的有机
2009-06-15 00:44:50研究化学光源
1 发展背景 化学发光是指某些化学反应中发出可见光的反应过程。化学发光体系有数种,但适用于化学光源的只有过氧草酸酯类化学发光体系。它以草酸酯、过氧化氢和荧光剂为主要成分,是迄今为止发现的一种最有效的化学(非生物) 发光体系,量子产率高达20 %~30 %。 过氧草酸酯类化学发光最早发现于2
2009-06-15 00:44:46研究化学需氧量测定法
化学需氧量(COD)是评价水体污染的重要指标之一。COD测定的主要方法有高锰酸盐指数法(GB11892 - 89)和重铬酸钾氧化法(GTB11914 -89) 。高锰酸盐指数法适用于饮用水、水源水和地面水的测定。重铬酸钾氧化法(CODCr )适用于工业废水、生活污水的测定,但此法要消耗昂贵的硫酸银和毒性大的硫酸汞,造成严重的二次污染,且加热消解时间长、耗能大,
2009-06-12 12:44:46惠更斯与概率论的研究
在纪元之初,民间就流行用抽签来解决人们彼此间的争端,这可能是最早的概率应用。随着社会的发展,随机现象愈来愈左右着人类的生活。因而在不确定性因素的情境中,寻找行为的理性规则,使理性服从机遇的愿望成为数学家研究的课题之一。直到文艺复兴时期,随机世界依然扑朔迷离、不能辨析。作为研究随机现象的概率论出现在17 世纪中叶,象征着概率论诞生的标志,就是克里斯蒂安·惠更斯(
2009-06-12 12:44:41化学消毒剂机理作用分析
近年来, 开发应用于消毒的化学物质单体及其复配制剂不断增多。由于微生物对消毒剂抗药性日益严重以及人们健康环保意识的不断增强, 开发高效低毒的消毒剂产品是未来的发展趋势, 因此, 须从机理上去阐明各种消毒剂对微生物的致死作用。国内外研究者从细胞壁、细胞膜、细胞质、核酸以及细胞的物质能量代谢等不同层面和角度进行消毒机理的研究, 取得了相当的进展。 &nb
2009-06-12 12:44:39多媒体辅助教学在化学实验教学中的运用
随着社会的发展,越来越多的现代技术应用于课堂教学,特别是计算机软件进入课堂辅助教学,更是使现代教学手段发生了巨大的变化。但是,如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地结合应用于课堂教学?对于化学科,更有其特点。 一、辅助教学之媒体、越简单越好 在教学中,对于媒体的选择,首先应根据具体教学内
2009-06-12 12:44:39
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化学教学论文最新列表
加强实验教学 提高化学教学质量
近几年来,提高化学实验教学质量越来越受到人们的重视,但实验教学仍然是化学教育中薄弱的一环。究其原因,除了部分学校和教师对实验教学不够重视和实验条件缺乏之外,实验教学过程中忽视必要的严格的思维训练,也是重要的因素。笔者认为:在具备必需的实验设备和条件之后,提高化学实验教学质量的关键在于: 必须强化实验教学中的思维训练
2009-06-12 12:44:38谈谈新课程背景下的化学多元化教学评测 省级获奖论文
谈谈新课程背景下的化学多元化教学评测 周雪春 江苏省梅村高级中学 214112 关键词：多元化教学评测；“多试”；表现式评测；真实性评测；教学档案袋 摘要：传统的教学评测是一张试卷定终身，而多元化教学评测则是积极探索形成性评价和终结性评价的有机结合。笔者进行一些尝试：变“一考”为“多试”；实施对学生表现式评测、真实性评测、非正式评测；建立档案袋。致力于培养既有丰
2008-05-31 10:10:13化学实验与研究性学习
研究性学习是由学生在一定的情景中发现问题、选择课题、设计方案 ,通过主体的探索、研究求得问题解决的学习活动。化学课程中的研究性学习主要是以化学知识作为载体 ,其内容有以下几方面来选择：１、探索性化学实验；２、选择具有开放性的化学问题；３、选择跨学科的综合性问题；４、选择能体现研究过程的问题；５、选择联系实际的现实问题；６、选择现代社会的热点问题 本文是本人在指导研究性学习在高中化学实验应用中得出
2008-05-20 14:43:46探秘中学化学探究性学习中的思维方式
摘要：学生在学习化学知识时存在着困惑，他们经常抱怨“我学习化学非常努力，可做题时不知用什么知识，如何去思考，导致化学成绩一直上不去”等等。化学与数学、物理、生物均为理科，惟独化学给学生留下这样的印象，应引起化学教师的深思。我以为其原因主要是教师在教学中，只注重知识的传授，而不注重思维能力的培养 。本人就钱老的思维方式对化学的指导作用发表一下自已的拙见。 关键词: 大跨度的思维方式; 整体的思维方
2008-05-20 14:35:03为不再有“被遗忘的角落”
本文提要： 初中生中普遍存在学习困难生(简称学困生)，学困生是指智力正常，但学习困难、厌学,难以达到义务教育规定的基本要求的学生，通过近几年教育教学的了解、调查对学困生的形成原因、心理特征、家庭情况、学习态度等进行分析。探讨学困生形成的原因，寻找教育的方法，减少学困生。 关键词：学困生 特点 成因 对策 引言 新课程的核心理念———“一切为了每一位学生的发展”，在教学
2008-05-20 14:34:01化学实验中创造性思维训练
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学科的形成和发展，新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒，作为一名化学教育工作者，我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中。让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范，教师要尽可能把教学过程设计成发现问题──分析问题──解决问题的创造型模式，着力营造“情感共呜沟通，信息反馈畅通，思维活泼流畅，创造精神涌动”的最佳意境。实验在化学教学
2008-05-20 14:33:10如何根据新教材营造学生研究性学习氛围
研究性学习课程这一提法的正式出处是教育部《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》（教基[2000]3号），该计划规定研究性学习课程是必修课，周课时为3节，高中三年总授课时数为288节。因为是一门新的课程，所以大多数人，包括普通高中的校长、教师对于这门课程比较陌生。由于其有别于传统课程，也由于对其研究程度或是认识角度的不同，导致各校在理解和运作上存在较大差异。 我在教学中针对高中化学新教材的要
2008-05-20 14:32:22多媒体技术优化化学课堂教学
美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。多媒体计算机的特点就是能最大限度的综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频，形象逼真地进行模拟，多方位刺激学生的感官，不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。克服了传统教学中教师上课以讲述为主，有些内容无法描述的情况。同时激发了学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习者变为主动学习者，增大了课堂容量，优化了教学
2008-05-20 14:30:36通过中学化学教学渗透美育培养学生科学素养
摘 要：化学教学中渗透美育有利于培养学生科学知识与技能、科学方法、科学能力、科学观、科学品德等科学素养。 关键词：化学教学 美育 科学素养 化学教育的核心是培养学生的科学素养，对学生进行科学素养教育 是以培养学生形成科学的观念、知识、方法和态度，从而形成科学能力为 根本目的，以培养学生具有基本科学素养为目标，这是基础理科教育的共 性之一。基本科学素养包括：科学知识与技能、科学方法、科学能
2008-05-20 14:29:20克服非智力因素失分与规范化解题探讨
每次统考后，我们许多同学都会去小结一番，分析自己的得失。一些同学往往会为自己考试时某些题该对却错，该全对却不完整而郁闷神伤或扼腕叹息。如何避免重蹈覆辙？我认为：找出对策，路在脚下！ 下面我就克服非智力因素失分与探讨规范化解题的一些体会与大家进行交流，希望能给大家带来一定的收益！ 一、 非智力因素与智力因素： 智力因素是指体现人智慧水平的诸心理因素，它包括感知、记忆、思维、想象等。非智力因素是
2008-05-20 14:28:41如何做好初高化学的衍接过渡
内容摘要 （1）教学大纲要求：高中一年级的学生在学习高中化学新知识前，首先是九节课的初中化学知识内容复习，授课老师应如何做才能旧中见新，提高学生的学习兴趣？同时树立起教师在学生心中的良好形象？ （2）如何使学生从初中的局部知识扩展到高中的全面把握和理解知识，调整好学生的学习心态和学习方法，适应高中的要求？ 笔者根据几年来在教学上的实践，本文就以上两方面谈谈自己的一些做法。
2008-05-20 14:26:31加强习题教学 培养学生思维分析能力
化学习题教学，主要是指化学教学过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动，它是化学教学的重要组成部分，是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化，是达到教学目的，使学生掌握“三基”，培养和提高能力的重要环节。如何充分发挥化学习题的功效，开拓思维，培养能力，这是一个值得深入探讨的问题。下面笔者谈几点教学体会：一、精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用例题教学不仅有助于学生
2007-11-18 12:24:57关于化学教学中巧妙、设疑的建议
学起源于思，思源于疑。化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。问题就在于化学教学中如何巧妙设疑呢？对此，建议如下：一、新旧关联，旧中引新。教学中要善于在联系有关旧知识的基础上，抓住新旧知识的连接点进行旧中引新，设问激疑，以引起学生的有意注意。例如：教学“铵盐的性质”时，可先复习氨气的实验室制法，然后选择ＮＨ4ＣＬ为新旧知识的连接
2007-11-18 12:17:30提高化学复习质量探析
结合自己多年来参与备考工作的体会，笔者认为，提高化学复习教学质量应当抓好三个要素：转变观念，把握内容，讲究策略。一、转变复习观念——贯彻“三主”原则教师的教是为了学生的学。这句话对于复习教学更显重要。因为当今的化学高考已从知识型逐步过渡到知识—能力型，并且越来越向能力测试的方向倾斜。因此，旨在组织学生迎战高考的化学复习教学，就应更加重视在落实化学双基的基础上，以知识为载体，提高学生的能力，增强他们
2007-11-18 12:15:33化学教学中学生观察品质的培养
化学教学中学生观察品质的培养观察是有目的、有计划的知觉过程，是人从现实中主动积极获得感性认识的活动形式。化学科学的发展是以实验观察为基础的，所以，在化学教学中注重学生观察品质的培养，意义更显重要。那么，怎样培养学生的观察品质呢？一、选择感知对象，培养观察的目的性在观察过程中，人不可能同时对所有的事物感知，往往把感知的对象集中在少数事物上，也就是说知觉具有选择性。根据知觉的这一特性，必须引导学生明确
2007-11-18 12:07:36化学教学与学生素质培养
化学是一门以实验为基础的自然学科，它是文理两科的有机结合体，在众多的化学问题中既含抽象的空间想象，又有具体的逻辑思维能力的运用。因而它又是考察学生能力，提高学生素质的重要学科。初中教材虽然知识深度有限，但其内涵较广，因此教师应在把握教材难度的同时，要深钻教材，努力提高学生的各方面的能力。就此我们就怎样利用教材来提高学生的素质谈一下自己肤浅的认识：１ 挖掘素材，培养学生的爱国情操，提高学
2007-11-18 12:07:03利用微格教学培养化学教师的教学能力
微格教学随着教育教学改革的蓬勃开展，已被越来越多的人们认识和接受。这种教学模式对教师的教学理论水平及实际教学能力具有较大的作用，能较大幅度地提高课堂教学水平，是一条较迅速地提高课堂教学技能的有效途径。本人根据在蒙城师范学校开办微格教学的培训以及３年来的教学研究，浅谈自己的看法，以供同行参考。一、运用微格教学理论，准确有效地反馈教学信息微格教学是在控制论、信息论和系统论原理的指导下，通过设定教学行为
2007-11-18 12:05:46教学关键点的确定与处理
在教学研究中，人们讨论较多、较深入的是教学的重点与难点。在钻研与处理教材乃至课堂教学中，除了重难点外，还存在一个关键点的问题，教学就是要在确定与处理教学关键点上下功夫。只有把握好关键，才能突破难点，抓住重点。这是优化教学过程的重要环节，是提高化学课堂效率的重要途径。一、重点、难点与关键点在新课学习中，教学的重难点总是与学生原有知识存在一些距离，教学的任务就是缩短乃至消除这种距离。教学关
2007-11-18 12:05:09谈如何搞好实验教学工作
怎样搞好实验工作，推动实验教学开展，我就二十多年来的工作实践浅谈几点看法。一、不断提高思想素质和业务水平首先应热爱教育事业，热爱实验工作，没有这一条，就根本谈不上搞好工作。由于多种原因，实验教师在校地位不高，待遇不好，有些人还瞧不起更不愿干这行，作为我本人既是化学实验教师又是实验室负责人理应带头消除这种偏见。要看得起自己的工作，要看到实验教学工作的重要性和发展前景，树立热爱工作的雄心壮
2007-11-18 12:04:09改革课堂教学方法提高化学教学质量
课堂教学是教学活动的主要形式。知识的传授、技能的训练、能力的培养主要在课堂进行。化学教学质量要提高，必须改革课堂教法。根据化学的规律和特点，我认为在化学课堂教学中，教师要掌握三个原则从四个方面努力来提高教学质量。三个原则是：（１）不代替教材讲述估计学生看得懂的内容。（２）不剥夺学生进行必要的思考的权力。（３）不放弃教师必要的讲解和引导，避免放任自流。四个努力的方面是：（１）激发学生求知欲，提高学生
2007-11-18 12:02:19“愉快教学”初探
教学方法研究所谓“愉快教学”，是根据学生的心理特征，创设各种愉快教学情境，激发学生主动学习，使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。一、教学语言艺术化化学虽是一门自然科学，若对教学语言进行精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣，就能使学生在愉快的气氛中学到知识。例如在初中化学绪言课第一课时的教学可这样设计：课一开始，并不急于叫学生马上看课文，而是先设置一种问题情境，激发学
2007-11-18 11:47:01浅谈初中化学教学的学法指导
让学生“学会生存，学会学习”是素质教育的重要任务。学生的学习方法是其学习能力形成和发展的依托，是学生自我发展的支柱所在。当代著名的科学家和科学史学者贝罗纳曾经指出：“良好的方法能使我们更好发挥运作天赋的才能，而拙劣的方法则可阻止才能的发挥”。教师作为学生学习的领路人，给人以鱼不如授人以渔。学生掌握了科学的学习方法就等于拿到了打开知识宝库的钥匙。因此，在初中化学教学申，教师不仅要改进教法，更要重视学
2007-08-26 21:59:35“氧化还原反应方程式的配平”教材调整及其教改尝试
教改现行高中化学课本（第一册）将氧化还原反应基础知识列在第一章第三节，而把氧化还原反应方程式的配平列在第六章第五节。这样编排的优点是：学生学习了氯气的性质及有关反应，就给认识氧化还原反应打下了基矗通过氧族元素、碱金属元素、氮族元素的学习以及物质结构和元素周期律基础知识的学习，就对氧化还原反应的实质有了较深层次的理解，再学习方程式的配平，就很自然，分散了难点。但给实际教学带来了困难，一是教学缺乏系统
2007-08-26 21:59:07在中学化学教学中实施素质教育的体会
一、改变传统观念，端正教学思想是实施素质教育的前提素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生的升学服务，而大搞“题海战术”，走“应试教育”的老路，使学生负
2007-08-26 21:58:45浅谈中师化学教材内容的现代化
教育现代化的一个重要方面，是要实现教学内容的现代化。化学作为中等师范学校的一门必修课，应该具 有怎样的现代化教学内容呢？由人民教育出版社化学室主编的中师化学教材（上册1993年11月版，下册1994年 11月版）从吸收新知识、注意与其他学科的联系与配合、具体确定各项能力训练的要点等方面来体现了教材内 容的现代化，从而为加速中师化学教学改革，提高教学质量创造了条件。 &nbs
2007-08-26 21:57:28化学复习中的对比与联想
化学复习中的对比与联想复习是对已学过的知识进行一次“再学习”和“再提高”。掌握一些复习方法，如对比与联想，复习效果将达到事半功倍。一、对比法应用“对比”法进行复习，可以明确概念的本质，区分容易混淆的问题，取得举一反三的效果。例如：1．基本概念、理论的对比如复习单质和化合物、纯净物和混合物、元素和原子、氧化和还原、酸性氧化物和碱性氧化物、四大基本反应类型等，运用对比分析的方法找出各自的特征和彼此之间
2007-08-26 21:57:05认真领会大纲精神 注重学生素质培养
１９９５年秋，我委所属的各铁中初中部与甘肃省同步开始使用九年义务教育三年制初级中学教科书《化学》（人教版）（以下称新教材），从一开始我们就十分重视，认识到这不是一本教材的简单改写，而是教育、教学改革的深入发展。为使用好初三化学新教材，我们从各个方面入手，抓好初三化学教师的培训，先后组织化学教研员和部分教师参加省级二级培训，又组织初三化学教师进行教材培训，传达、宣讲人教社化学室新教材责任编辑关于新教
2007-08-26 21:56:11初中化学用语教法初探
化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具，化学用语贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语，才有可能学好化学。从九年义务教育初中化学（人教版）教材看，出现的化学用语有： 1、元素符号（33种）与离子符号（5种）2、原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种） 3、化学式（108种）
2007-08-26 21:55:29怎样才能做好化学实验？
如果你在实验前对实验的内容、操作方法以及有关仪器、药品的性能有充分的了解，并能严格按照操作步骤，你的实验就能取得成功，并能从中得到化学知识和无穷乐趣；如果你准备不充分，粗心大意，那就可能失败，甚至发生事故。忘样才能做好实验呢？ 一、注意安全 1.注意化学药品的毒性和腐蚀性。使用药品要做到‘三不”：不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；更不得尝任何药品的味道。浓酸、浓碱都是属
2007-08-26 21:54:28初中生化学思维品质培养
培养学生思维能力应落实到思维品质的培养上。一、思维深刻性的培养思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维，要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律，去认真分析和深刻理解题意，灵活、准确地解决具体问题。对于初中生来说，其化学思维的深刻性往往受到思维具有离散性所影响，从而在化学概念与原理、化学性质与变化、实验操作与手段的本质理解呈孤立、间断的状态或停留在机械记忆的水
2007-08-26 21:53:59动物世界里的“化学战”
人类战争有化学战，动物界同样也有化学战。许多动物拥有诸如毒液、麻醉液、腐蚀液、粘结液之类的“化学武器”，经常展开一幕又一幕生死存亡的斗争。人们比较熟悉的是，毒蛇、毒蝎、毒蛙、毒蜘蛛等能够分泌毒液，以此作为武器，用于进攻或防卫。它们分泌的毒液一般含有神经毒和血液毒两种类型。前者作用于对手的中枢神经使其心脏停止跳动，后者则经过对手的血液循环系统破坏其组织，最终使其丧命。如非洲有一种毒蜂，蜂王一旦发现可
2007-08-26 21:52:46化学创新教育杂谈
在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心。科技发展到今天，大有不怕做不到，只怕想不到的趋势，所以，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，已成为教学的重要目标之一。一、创设情境，培养创新意识1、营造一个宽松的教学氛围营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利
2007-08-26 21:51:10现代信息技术在化学教学中的应用
在化学教学中，由于微观粒子及其结合、运动和排列的不可感知性，多数学生对物质微观结构的相关知识都感到比较抽象、难于理解。比如在“核外电子运动状态”一节中有关“电子云”问题，虽然我们可以通过课本上的照片来解释，也可以用相关模型进行直观教学，但实际效果并不理想。前者由于缺乏动感而使学生误以为电子的运动有一定的规律，后者则会让学生认为原子是一些实心的几何体。为了能让核外电子动起来，我们制作了《核外电子的绕
2007-08-26 21:50:15化学“读--议--验--写”式课堂教学结构初探
“读----议----验----写”式课堂教学结构，体现了以学生为主体的教学原则，是符合现代化教学论中提出的“教学过程不单纯是传授知识，更重要的是培养学生独立获取和运用知识的 -能力过程”的教学思想。在教学中的具体实施是： 一、读。读是课堂教学的重要过程，是让学生在教师的指导下，带着要求和提出的问题，阅读教材。通过“读读、划划、圈圈”来学习认识新知和回顾巩固旧知识，找出教材中出现的新、旧知识点，并
2007-08-26 21:49:17精选教材是化学教学改革的关键
化学作为一门基础课，近年来一直面临严峻的挑战，不少学校一再缩减教学课时，甚至取消这门课。原因是多方面的，如要加强实践性教学，以适应商品经济发展的需要，《化学》的内容对后续课程或实际工作作用甚微，学生学习积极性不高等等。但是我们都知道。科学系统的化学知识是培养和造就现代科学技术人才不可缺少的一个方面。化学已深入到现代科学的各个领域。现代科学的四大支柱──生命科学，能源科学，材料科学，环境科学无一不与
2007-08-26 21:48:39务必搞好初高中化学的接轨教学
调整后的初中化学教材在知识内容和教学要求上都与现行高中化学教学大纲、教材有着较为严重的脱节现象。有的教师在高中化学教学起始阶段由于没有处理好初高中化学接轨的教学，不顾学生的知识及心理承受能力，就开快车赶进度，结果导致许多思维习惯不适应高中化学教学的要求，而过早出现学习分化现象，严重影响和制约了高中化学教学质量的提高。所以，务必搞好初、高中化学的接轨教学：－－注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨
2007-08-26 21:47:49如何强化基础知识训练
一、精益求精，培养学生严谨的学习作风和准确的科学态度化学是一门严肃的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其学科的特点而言，它是通过可知的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究未知领域的方法和理论，并指导实践。任何重大的发现都要靠化学实验予以证实。在化学领域中，任何一点小小的失误都将造成巨大损失，延缓科学发展，因此，严谨、求实、准确的态度是从事科学的工作
2007-08-26 21:46:41为有源头活水来—多媒体技术在化学教学中的实践
以计算机为核心的信息技术推动社会进入了一个信息化的社会，以多媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵，正如宋代诗人朱熹在《观书有感》所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来。多媒体作为新生事物，进入课堂已经显示了它强大的生命力。 多媒体技术服务于教学主要有以下优点：（1）将文字、图像、声音、动画有机结合，多种感官刺激，易于激发学生兴趣。（2）、传输信息量大，传递速度可随机调节
2007-08-26 21:45:14化学实验的前奏和尾声----略谈玻璃仪器的洗涤
在化学实验中，盛放反应物质的玻璃仪器经过化学反应后，往往有残留物附着在仪器的内壁，一些经过高温加热或放置反应物质时间较长的玻璃仪器，还不易洗净。使用不干净的仪器，会影响实验效果，甚至让实验者观察到错误现象，归纳、推理出错误结论。因此，化学实验使用的玻璃仪器必须洗涤干净。下面结合实例，说明洗涤玻璃仪器的注意点，以便达到化难为易的洗涤效果。一、选择合适的洗涤剂在一般情况下，可选用市售的合成洗涤剂，对玻
2007-08-26 21:44:23小议盐的定义
１９９６年全国初中奥林匹克化学竞赛江苏省预赛试题的第８小题如下：盐的组成中一定含有的元素是（）。Ａ．氧元素 Ｂ．氢元素Ｃ．金属元素 Ｄ．非金属元素据统计，此题的错误率高达７８．６％，而且错误答案几乎全部为Ｃ（正确答案应为Ｄ），为什么会出现这种情况呢？翻开初三化学教材１５３面，盐的定义为：“电离时生成金属离子和酸根离子的化合物叫做盐”。由此就不难理解学生错选Ｃ的原因。细细揣摸，此定义有不全之处，铵根
2007-08-26 21:43:41
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化学教学论文最新列表
浅谈如何抓好初中化学教学
化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破
2007-08-26 21:42:50培养学生化学自学能力的途径——教会学生读书
在科学技术飞跃发展的今天，教育应成为科学—技术—生产的基础，特别是理科教学更应以培养学生的能力为主要内容。培养自学能力的途径包含的内容很多，例如：通过读书，发现问题，提出疑问；通过观察实验，得出结论；通过查找资料，提高理论；会用工具书，查找所需资料，都是自学的基本要求和培养自学的基本途径。中学阶段正是培养学生自学基础的时候，学生对自学后的成果得到满足，对自学感到兴趣，自学的劲头也就更大。教育学告诉
2007-08-26 21:41:52教材处理中的“顾后”和“瞻前”
教材的处理涉及到教材和学生两个方面。初三学生要较为系统地掌握化学知识，抛开教材中化学知识的逻辑体系是行不通的；学生的学习又不能与他们身心发展、认识发展的规律相违背。所以处理教材时，教师要本着把“体系”和“规律”两者有机结合的思想，通过“顾后”、“瞻前”等方法确定好教学内容的“序”。一、“顾后”处理所谓“顾后”，就是在处理某一部分教材时，不仅要着眼于该部分内容，而且要放眼于教材后面的乃至高中教材中的
2007-08-26 21:40:45化学教与学四法
中共中央关于教育体制改革的决定指出，教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。当前，我国正在进一步改革开放、加快经济建设的步伐。在这种形势下，为适应经济发展的要求，普通教育只有实现由应试教育向素质教育转轨，才能发挥普通教育本身的功能，完成为社会主义建设培养人才的任务。要做到由应试教育向素质教育转轨，我认为要从下面几个方面进行努力。一、坚持面向全体学生。培养有理想、有道德、有文化、有纪律
2007-08-26 21:39:09化学阅读能力培养三步曲
化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中，由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用（约占试题总量的３５％），对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么，如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。一、课前阅读，重在培养阅读习惯课前阅读，就是我们通常讲的预习。对
2007-08-26 21:38:44化学应试应注意的几个问题
一、稳定情绪，放下包袱考试乃是比速度、比灵活、比知识掌握程度及智能高低的过程。由于化学科的考试多是在其它学科的后面进行，因而前面所考任一科的失利都直接影响考生应考化学时能力的正常发挥。试想，进入考场之后思虑万千，患得患失，想着那些不该想的问题，怎会取得好的考试成绩呢？因此，希望大家进入考场之后一定要稳定情绪，放下包袱，振奋精神，以顽强的意志、毅力去努力拼搏。二、认真审题，仔细作答做题前，一定要认真
2007-08-26 21:38:22迈好初中到高中的第一步
新学年开始，有一些同学升入了高中。为了使他们系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能，顺利地学好高中化学。在讲授高中新知识之前，我们安排９课时复习初中内容，这实质上是初步完成初、高中知识的过渡复习（以下简称过渡复习），扎实迈好从初中到高中的第一步。笔者对１９９６年入学的三个班的１８０名高一学生，以“过渡复习”为专题进行试卷问答、调查追踪，时隔一年，现将感受和收获整理如下，供同行参考。高一
2007-08-26 21:36:55发挥教材优势 改进教学方法
九年义务教育初中化学教材（人教版，以下简称“新教材”）编辑思想明确，充分体现了教学大纲的基本精神和要求，符合大多数学校、大多数学生的实际，充分显示了它的思想性、科学性、启发性、可读性、趣味性和实用性。我市经过几年的试用，师生对教材的总体反映良好，普遍认为新教材有利于实施九年义务教育，有利于教学改革，有利于全面提高学生的素质和大面积提高教学质量。教师通过认真钻研教材，正确领会教材的编写思想，更新教育
2007-08-26 21:31:42化学教学中的“四化教学法”
在化学教学中，应用“四化教学法”，对培养学生分析问题、解决问题的能力至关重要，对提高教学质量较为有效。一、提炼知识，教学内容问题化教学中教师可根据大纲的要求，结合教学内容的特点提炼主线知识，并随着教学环节的推进，在有关知识点上设计系列问题。例如，在讲电离度时，可首先演示室温下浓度同为0.1m01／1的氯化钠、盐酸、氨水、醋酸和庶糖几种溶液的导电实验。然后，结合实验现象提问：哪种物质是电解质？哪种物
2007-08-26 21:30:57论学生思维品质的培养
从95高考化学试题谈起高考是一种选拔性的考试，特别是会考后的高考，对学生的能力要求更高。高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力必须通过思维能力才得以实现，所以思维能力是核心。而思维品质是思维能力强弱的标志，培养良好的思维品质是发展智力的突破点，是提高中学化学教学质量的重要途径。笔者仅就1995年高考化学试题谈谈对学生思维品质的培养。一、善抓本质，培养思维的深刻
2007-08-26 21:30:25关于化学教学中进行唯物观教育的建议
化学学科是一门自然科学，但在化学教材中渗透着辩物主义的观点，教师在化学教学中充分利用教材对学生进行辩证唯物主义教育，能使学生对化学知识的学习领悟得更深刻，掌握得更牢固，更灵活，而且能培养学生用正确的思想方法和学习方法去进行学习。那么，怎样利用教材中辩证唯物观点对学生进行唯物观教育呢？建议：一、在化学教学中进行世界是物质的，物质世界是运动着的观点教育。在初中化学中进行原子分子论教学和在高中化学中进行
2007-08-26 21:29:37浅析化学教师的认知偏差及其成因
化学教学研究认知偏差是指人们在相互接触和交往过程中，对他人形成印象时所产生的误差。由于认知是行为基础，教师的认知有了偏差，必然影响其教学行为，给化学教学造成消极影响。一、教师的认知偏差对教学的消极影响教师在化学教学过程中，对学生学习化学的兴趣、态度、知识基储能力结构一般都有自己的看法，而这种看法的形成大体是通过教育学、心理学、化学教学论等专业知识的学习和教学实践两条途径来间接把握和直接认知的。由于
2007-08-26 21:29:10中师化学教学向农化科技倾斜的实践
中师教育的任务是培养合格的小学教师，特别要注重培养农村小学教师，农村小学教师应具备“三爱一搏 ”（热爱小学教育，热爱农村、热爱农业、博知多能），只有中师教育向农村经济改革的需要倾斜，才能适应 当前农村经济改革，架起“科教兴农”的金桥。 中师化学教材中注重了基本知识和基本技能，但在教育实施过程中还是存在着偏重理论轻视实践，讲多做 少的弊病，缺乏适应农村小学教育工
2007-08-26 21:28:36化学竞赛与素质教育
以素质教育为动力，我校化学竞赛活动正在健康地、稳定地发展着。１４年来，我校学生在省级以上化学竞赛共获奖１６２个，其中省级一等奖８１个，二等奖３８个，三等奖２２个；国家级一等奖１４个，二等奖１个，特别是从１９９３年至１９９７年５年中，共有６人参加国际化学奥赛，获金牌４块，银牌２块。我校成为我国中学生参加国际化学奥赛获奖牌最多的学校之一。这些成绩充分显示了我校在培训化学竞赛选手上取得的丰硕成果，也显示
2007-08-26 21:27:38教学在化学课外活动中培养学生能力的探索
九年义务教育化学教学大纲中指出：“组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。”结合近几年来我组织学生进行课外活动的实践，谈一些自己的做法和体会。一、明确课外活动中能力培养的目标化学课外活动是学生自由发展才智的天地，是对课堂教学的有益补充，可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自觉能力等，对于这四种能力的培养目
2007-08-26 21:27:18化学实验中的先后
在化学实验中，操作和滴加试剂顺序的先后，对实验的成功有着至关重要的作用。现将常见的实验中先后顺序总结归纳如下：１．制取气体时，先检查装置的气密性，后装入药品。检查装置气密性时，先把导管插入水中，后用手掌紧贴容器的外壁。２．排水法收集气体时，先排净空气，后收集气体；集满后，应先把导管移出水面，后熄灭火焰。３．氢气还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铁时，先通气（Ｈ２或ＣＯ）后加热；实验完毕时，先熄灯后停气。
2007-08-26 21:26:27怎样解答化学说理题
说理题是一种要求推理过程严谨，理论性、逻辑性较强的题目。由于一些同学在平时的学习中存在着重计算、轻说理的倾向，加之知识面窄，表达能力差，故而在解答化学说理题时，往往说理不全、条理不清、主次不分、用词不准、因果不明。那么，怎样正确地解答说理题呢？一般用演绎推理的方法。即从一般原理、定律出发，推导出特殊事物的结论。由一般的判断（大前提）、特殊的判断（小前提）和结论三部分组成的三段论法，是解答说理题中应
2007-08-26 21:25:51论计算机辅助教学与化学教育教学现代化
几年来，我们在研究运用现代化教学手段，采用计算机技术辅助课堂教学方面取得了一些进展。我们加强了计算机辅助化学教学的研究，敢于实践，勇于突破，拓宽计算机技术的应用范围，把文字、数据、图形、图像和声音等信息媒体作为一个集成体由计算机处理，把计算机带入一个文、图、声集成的应用领域，辅助化学教学，优化教学过程，加强素质教育，提高教学质量。１９９４年８月，我校在全国计算机辅助教学研讨会上作了经验介绍，１９９
2007-08-26 21:25:06提高学生的化学自学能力
如何培养学生的化学自学能力？笔者根据多年教学实践，作如下探讨：一、学习兴趣的培养浓厚的兴趣是学生学好化学的基础。首先要培养起学生的学习兴趣，教学时要依此作为突破口，创设化学学习的氛围，增强学生的感性认识，引发学化学的兴趣。首先，在开课前带领学生打扫实验室，整理、检修仪器设备。第一课的地址选在实验室，边做一些趣味性实验，边展示、讲解部分贵重仪器在教学科研中的作用，并在适宜的晚会上做一些魔术试验，激发
2007-08-26 20:33:11奇妙的“双喷泉”
一、实验目的１．加深学生对氯化氢和氨气的认识。２．提高学生综合分析问题的能力。二、实验用品干燥氯化氢气体１瓶、干燥氨气１瓶、石蕊试液１瓶。三、实验装置图四、操作步骤１．拔掉氯化氢瓶上面的胶头及氨气瓶的皮塞，将氨气瓶倒置于氯化氢瓶的上方，塞紧皮塞，可看到少量白烟。２．接好进水管，松开止水夹。３．用手指封住塑料瓶上小孔，挤压塑料瓶，水进入锥形瓶后，松开手指，即产生喷泉。五、实验效果１．这是一个有声有色
2007-08-26 20:32:52初三化学基本概念教学体会
初三化学基本概念教学体会化学基本概念是化学基础知识的概括反映。初三化学基本概念多而抽象，学生领会和完整掌握这些概念具有一定的难度，下面谈谈我的教学体会。 一、通过实验让学生形成概念初三化学绪言部分的演示实验，既是激发学生学习化学兴趣，又是使学生形成“物理变化”、“化学变化”概念的好例子。如水的沸腾，引导学生观察水由静态转化为水蒸汽再冷凝成液态水，师生总结出变化特点，仅仅是物质状态上变化，无其他物质
2007-08-26 20:32:23化学教育观念的八个转变
近年来，随着世界范围内科学技术和经济的发展，许多国家的教育发生了巨大变革，化学教育观念有了很大的转变。人们对化学教育的认识由低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。下面，分八个方面探讨化学教育观念的转变问题。一、教材观的转变我们现在的化学教学内容是比较陈旧的，由于教材的落后给教材造成的负影响是十分巨大的。学生尽管书本知识学了不少，但毕业后面对高速发展的科技社会，眼花缭乱，不知
2007-08-26 20:31:56对一道选择题答案的质疑
题目：由乙炔、苯和甲醛组成的混合物，经测定其中含碳的质量分数为７２％，则氧的质量分数为（）。Ａ．１９．６７％ Ｂ．２２％Ｃ．２４．９％ Ｄ．２８％这一题目，不仅频频出现于各类化学报刊和复习资料上，而且常常作为速解巧解的例题出现。其解法是：将三种物质分别变形为（ＣＨ）２，（ＣＨ）６和（ＣＨ）（ＯＨ），则该混合物可视为由（ＣＨ）ｎ和（ＯＨ）两部分组成。若取该混合物１００ｇ，含碳７２ｇ，（ＣＨ）ｎ部分的
2007-08-26 20:31:38化学实验是否需要研究？
化学实验是实施素质教育的重要组成部分，对其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潜能如何通过教学实验体现出来仍需研究。从化学教育现代化来看，化学实验是个突破口和生长点，现代化的新方法、新手段、新教材……可以在实验中体现和应用，这同样需要不断地进行引进和研究。从对化学教育工作者来说，从事实验研究应该是基本功。只有亲自从事研究，才能更好地培养学生具有科研能力并养成科研习惯。在中学基础课中的化学实验一般具有较强
2007-08-26 20:26:36谈化学教师教学用书的特点与使用
与义务教育教材对应的各科教师教学用书，都是由具有丰富经验的一线教师、专家、学者依据各科大纲及教材内容和要求并结合教学实际共同编写的，是广大教师备课时的首选用书（以前称教学参考书）。本文拟对新编义务教育化学教师教学用书的特点及其应用谈几点不成熟的看法，供老师们参考。一、具有权威性，要认真学习，仔细阅读。教师教学用书是集体智慧的结晶，因而具有很高的权威性。但现实情况却是由于应试教育的影响，各种资料鱼目
2007-08-26 20:26:10元素符号表示意义初探
化学符号及其使用规则是化学学科所特有的言语，是化学科学研究物质组成、结构和变化规律的重要工具，是我们学习化学的基矗初中化学从一开始，就要重视和搞好化学用语的教学，使学生习惯运用化学符号的语言，来正确表达化学过程及其物质的组成、结构和变化规律，并培养学生的逻辑思维能力。元素符号、分子式、化学方程式是化学用语的典型结构形式，对它们教学大纲明确指出：“要让学生达到会写、会读、会用，了解它们的化学意义。”
2007-08-26 20:24:14化学课中“电教实验”的探讨
根据我几年的电教实践，在下面粗浅地谈一下“电视实验”在化学教学中的具体应用。“电视实验”所应用的电教媒体有大屏幕彩色电视机和摄像机。利用摄像机镜头的变焦功能，可以把化学演示实验的教师操作过程和实验现象真实、清晰地呈现于大屏幕彩色电视上，便于学生细致观察，从而能激发学习兴趣增强教学效果。例如，在讲授初中化学教材中“质量守恒定律”时，运用电教手段可弥补以前的缺陷。由于以往采用的实验仪器中托盘天平的指针
2007-08-26 20:23:33化学新授课运用投影导入法
一、观片解题法初中学生心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持的。他们喜欢直观形象，特别是对于动片更敏感。教学时，可根据新课内容，对学生没有见过的现象运用投影进行模拟，启迪思维进而导入新课。例如在讲授初中化学第二章《核外电子排布初步知识》这节课时，教师运用两台投影仪模拟钠原子核外电子排布和运动情况。学生在投影银幕上看到钠原子核外离核最近一 层排有2个电子，较近一层排有8个电子，
2007-08-26 20:22:42化学学习中的记忆法
化学学习中的记忆法现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全必要和可能的。1．坚定信念，锻炼记忆。一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有“我能记妆这种自信心。人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。肌肉越锻炼越发达，人的
2007-08-26 20:20:48中学化学计算机辅助教学模式的初步研究
一、问题的提出随着信息社会的到来，计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代。把计算机技术应用于教育领域，在国外称为计算机辅助教学（ＣＡＩ）和计算机管理教学（ＣＭＩ）。我国有关ＣＭＩ的研究刚刚起步，而对ＣＡＩ的研究已进入推广和使用阶段，这标志着我国现代化教育技术手段的又一次飞跃。ＣＡＩ教学的发展，在国外始于６０年代行为主义学习理论所倡导的程序教学法，即根据刺激反应—强化原则，及时获取教
2007-08-26 20:20:14化实验操作考核推动素质教育实施
我校初中应届毕业生实验操作考核工作已实施４年，虽然起步较晚，但起点高，步子大，见效快，一直得到市、县教委的肯定与表彰。为深化学校内部教学改革，推动“应试教育”向素质教育转轨，全面提高办学效益起到了积极的促进作用。学校先后被评为全县实验教学先进单位，全市实验操作考核先进单位，全省教改先进单位。我们的作法是：走好“三步”，实现“三化”。第一，提高认识，统一思想。我们在三个方面达成了共识：一是从深化教育
2007-08-26 20:18:54做好演示实验加强直观教学
化学是一门以实验为基础的学科。演示实验是一种最有效的直观教学方法。我的感受是：即使讲千遍，不如做实验。要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：一、要准备充分。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。切莫使演示实验成了“魔术表演”。演示实验即使最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数。课堂
2007-08-26 20:17:01从化学高考命题看中学教学走向
一、化学高考命题范围及主要依据化学科高考命题的范围是根据1990年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲（修订本）》和1994年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲（修订本）》的调整意见确定的。命题的主要依据是中学化学教学大纲和国家教委考试中心颁发的《化学科考试说明》。教学大纲以纲要的形式规定了化学学科知识和技能的范围、深度、体系和结构，考试说明则规定了化学科高考的性质、内容、形式等，二者相辅相成。目前
2007-08-26 20:16:25浅谈初中化学素质教育
一、初中化学素质教育的目的九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。二、初中化学素质教育的要求１．加强思想政治教育，提高思想道德素质在中学化学教学中
2007-08-26 19:16:39读、验、讲、练——化学教学的关键环节
教学过程是师生相互作用的过程，要在这一过程中取得好的效果，有赖于师生双方积极的影响和默契的配合。我在化学课堂教学中，采用“读、验、讲、练”的教学方法，就是试图实现这种和谐统一的一种尝试。一、读。读书是学生吸收知识、发展智力的重要手段，是学生识记化学知识的主要途径之一，也是培养学生自学能力的重要方法。为培养和提高学生阅读化学课本的能力，我采取了如下的训练方法。１．扶着走。学生开始不明白应该怎样读化学
2007-08-25 21:15:03重要的是提出问题
创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。而提出问题是判断思维是否具有独特性和创造性的一个重要依据。爱因斯坦曾说过：“提出问题要比解决问题重要”；李政道也说过：“最重要的是提出问题”。纵观科学发展的历史，不难发现科学进步的历程就是人们在实践中不断提出问题、分析解决问题的过程，因而提出问题对创造思维的培养显得尤其重要。一、敢于提出问题传统的教育思想、教学方式注重的是传
2007-08-25 21:13:29中学化学素质教育探讨
怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育，这是当前化学教师都在认真思考的问题。本人想在这里谈几点粗浅看法，与大家共同研究。一、教好学好化学基础知识和基本技能，使学生具备初步的化学科学素养素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质。初中和高中化学教学大纲都明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。教好学好化学基础知识和基本技能，有两
2007-08-25 21:12:57加强中学环境化学教学提高全民环保意识
摘要 科学技术的进步，将促进社会各项生产事业的发展，使人民生活更加丰富、更为方便，由此也带来各种公害以及破坏自然环境的隐患．只有当人们，尤其是作为跨世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识之时，才能形成社会力量，来共同保护人类自身的生活环境．关键词 中学化学教学，环境化学，环保意识中图分类号 Ｇ６３３．８人类以其科学技术改造自然，推动社会进步，但同时却给自身带来环境污染的不幸．近代屡屡发生的公害事件终
2007-08-25 21:10:48中学化学实验中学生常见的错误
化学是以实验为基础的学科。由于平时学生对化学实验基本操作和基本技能的训练不够，有些学生动手之前也没有好好想一想，因而做化学实验时，就容易犯这样那样的错误。这些错误虽然简单，但易被人忽视，又对实验有相当大的影响。本人做过一段时间的实验员，现罗列一些学生常见的错误，以资参考。１．加热固体物质用排水法收集气体时，实验完毕，先移酒精灯，后把导管从水中取出，使水倒流，试管破裂。２．把试管里的物质加热，没有将
2007-08-25 21:10:20十谈胶体
高中化学选修教材的《胶体》一节，由于展开不够充分，使不少学生和教师难以把握有关内容，出现了一系列的模糊认识。我们把这些问题搜集起来，并根据我们的理解来谈一谈有关《胶体》的疑难问题。一、溶胶是怎样的概念胶体从外观上看貌似均匀，与溶液没什么差异，因此胶体常称为溶胶。溶胶与胶体是同一个概念。二、对淀粉、蛋白质等高分子溶于水形成的分散系，为什么有时称其为溶液，有时又称其为胶体教材中是按分散质微粒直径的大小
2007-08-25 21:06:17
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化学学习中的记忆法
化学学习中的记忆法现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全必要和可能的。1．坚定信念，锻炼记忆。一些心理学家认为，记忆的关键，在于要有“我能记妆这种自信心。人的记忆力强弱，固然与先天因素有关，但更重要的是环境的影响和个人的努力，尤其是后者。肌肉越锻炼越发达，人的
2007-08-26 20:20:48中学化学计算机辅助教学模式的初步研究
一、问题的提出随着信息社会的到来，计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代。把计算机技术应用于教育领域，在国外称为计算机辅助教学（ＣＡＩ）和计算机管理教学（ＣＭＩ）。我国有关ＣＭＩ的研究刚刚起步，而对ＣＡＩ的研究已进入推广和使用阶段，这标志着我国现代化教育技术手段的又一次飞跃。ＣＡＩ教学的发展，在国外始于６０年代行为主义学习理论所倡导的程序教学法，即根据刺激反应—强化原则，及时获取教
2007-08-26 20:20:14化实验操作考核推动素质教育实施
我校初中应届毕业生实验操作考核工作已实施４年，虽然起步较晚，但起点高，步子大，见效快，一直得到市、县教委的肯定与表彰。为深化学校内部教学改革，推动“应试教育”向素质教育转轨，全面提高办学效益起到了积极的促进作用。学校先后被评为全县实验教学先进单位，全市实验操作考核先进单位，全省教改先进单位。我们的作法是：走好“三步”，实现“三化”。第一，提高认识，统一思想。我们在三个方面达成了共识：一是从深化教育
2007-08-26 20:18:54做好演示实验加强直观教学
化学是一门以实验为基础的学科。演示实验是一种最有效的直观教学方法。我的感受是：即使讲千遍，不如做实验。要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：一、要准备充分。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。切莫使演示实验成了“魔术表演”。演示实验即使最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数。课堂
2007-08-26 20:17:01从化学高考命题看中学教学走向
一、化学高考命题范围及主要依据化学科高考命题的范围是根据1990年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲（修订本）》和1994年国家教委颁发的《全日制中学教学大纲（修订本）》的调整意见确定的。命题的主要依据是中学化学教学大纲和国家教委考试中心颁发的《化学科考试说明》。教学大纲以纲要的形式规定了化学学科知识和技能的范围、深度、体系和结构，考试说明则规定了化学科高考的性质、内容、形式等，二者相辅相成。目前
2007-08-26 20:16:25浅谈初中化学素质教育
一、初中化学素质教育的目的九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。二、初中化学素质教育的要求１．加强思想政治教育，提高思想道德素质在中学化学教学中
2007-08-26 19:16:39读、验、讲、练——化学教学的关键环节
教学过程是师生相互作用的过程，要在这一过程中取得好的效果，有赖于师生双方积极的影响和默契的配合。我在化学课堂教学中，采用“读、验、讲、练”的教学方法，就是试图实现这种和谐统一的一种尝试。一、读。读书是学生吸收知识、发展智力的重要手段，是学生识记化学知识的主要途径之一，也是培养学生自学能力的重要方法。为培养和提高学生阅读化学课本的能力，我采取了如下的训练方法。１．扶着走。学生开始不明白应该怎样读化学
2007-08-25 21:15:03重要的是提出问题
创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。而提出问题是判断思维是否具有独特性和创造性的一个重要依据。爱因斯坦曾说过：“提出问题要比解决问题重要”；李政道也说过：“最重要的是提出问题”。纵观科学发展的历史，不难发现科学进步的历程就是人们在实践中不断提出问题、分析解决问题的过程，因而提出问题对创造思维的培养显得尤其重要。一、敢于提出问题传统的教育思想、教学方式注重的是传
2007-08-25 21:13:29中学化学素质教育探讨
怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育，这是当前化学教师都在认真思考的问题。本人想在这里谈几点粗浅看法，与大家共同研究。一、教好学好化学基础知识和基本技能，使学生具备初步的化学科学素养素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化科学素质。初中和高中化学教学大纲都明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。教好学好化学基础知识和基本技能，有两
2007-08-25 21:12:57加强中学环境化学教学提高全民环保意识
摘要 科学技术的进步，将促进社会各项生产事业的发展，使人民生活更加丰富、更为方便，由此也带来各种公害以及破坏自然环境的隐患．只有当人们，尤其是作为跨世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识之时，才能形成社会力量，来共同保护人类自身的生活环境．关键词 中学化学教学，环境化学，环保意识中图分类号 Ｇ６３３．８人类以其科学技术改造自然，推动社会进步，但同时却给自身带来环境污染的不幸．近代屡屡发生的公害事件终
2007-08-25 21:10:48中学化学实验中学生常见的错误
化学是以实验为基础的学科。由于平时学生对化学实验基本操作和基本技能的训练不够，有些学生动手之前也没有好好想一想，因而做化学实验时，就容易犯这样那样的错误。这些错误虽然简单，但易被人忽视，又对实验有相当大的影响。本人做过一段时间的实验员，现罗列一些学生常见的错误，以资参考。１．加热固体物质用排水法收集气体时，实验完毕，先移酒精灯，后把导管从水中取出，使水倒流，试管破裂。２．把试管里的物质加热，没有将
2007-08-25 21:10:20十谈胶体
高中化学选修教材的《胶体》一节，由于展开不够充分，使不少学生和教师难以把握有关内容，出现了一系列的模糊认识。我们把这些问题搜集起来，并根据我们的理解来谈一谈有关《胶体》的疑难问题。一、溶胶是怎样的概念胶体从外观上看貌似均匀，与溶液没什么差异，因此胶体常称为溶胶。溶胶与胶体是同一个概念。二、对淀粉、蛋白质等高分子溶于水形成的分散系，为什么有时称其为溶液，有时又称其为胶体教材中是按分散质微粒直径的大小
2007-08-25 21:06:17中学化学教学中的科学素质教育
<<中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”。这就为素质教育的基本理论探讨指明了方向。科学文化素质作为人的整体素质教育的一个方面包括哪些构成要素，人们进行过探究。笔者认为，科学素质内涵比科学文化素质的内涵窄，科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。在对学生进行科学素质教育的过程
2007-08-25 21:03:10化学教学应运用“指导学生讲课法”
在化学教学中运用“指导学生讲课法”，能更好地体现教师主导和学生主体作用，有利于培养学生多方面的能力。一.基本操作过程。（１）提出要求：即教师可根据教材和《大纲》精神向学生提出本节课的目的要求。（２）分组讨论：即将学生按座位分成四人一组进行阅读、讨论、老师有重点地指导，讨论后抽一组，推选一人上讲台讲课。（３）学生讲述：学生在讲课中，教师除对某些实验和难点进行辅导外，最好不要讲话，而是注意全班同学听课
2007-08-25 21:01:41初中化学演示实验改进二则
一、燃烧条件实验的改进在讲授义务教育化学教材第一章第四节燃烧和缓慢氧化一节内容时，学生对隔绝空气可以灭火很容易理解，但对将温度降低至可燃物着火点以下同样可以灭火，总是持怀疑态度。为了使学生真正理解灭火原理，我们增加了一个降低温度灭火的实验。实验过程是这样的：向一个２５０ｍＬ的烧杯中加入１５０ｍＬ左右的水，然后再在水中加入适量的ＮＨ４ＮＯ３，并不断搅拌，使水的温度急剧降低；接着将少量豆油倒入一个小铁
2007-08-25 21:01:20一题激起千层浪
自然科学中能做到“一题激起千层浪”，既可教会学生学习基本科学知识，又可充分培养学生观察、思维、分析判断和操作创造能力，也必然会促进教学改革，提高教学质量。回忆2002年宁波初中毕业、升学考试中一题关于溶解度的计算题，例题：10克的36.5%的浓盐酸和一定质量的溶质质量分数为50%的氢氧化钾溶液恰好完全反应，求：（1）反应后生成氯化钾的质量是多少？（2）原氢氧化钾溶液的质量是多少？（3）若20℃时反
2007-08-25 21:00:10化学课：渗透环保知识的载体
人类生存的自然环境有四大要素：大气、水体、土壤、生物界。人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、?废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。人类要生存，就必须保护好自然环境，所以保护环境是我国的一项基本国策。在化学教学中应
2007-08-25 20:59:43运用投影提高化学复习课的效益
从整个中学化学教学过程来看，高一化学教学是一个转折点。由于初中化学学习思维定势的影响以及部分学生的“进高中，松一松”的错误想法，导致许多学生对高一化学学习很不适应，况且不久又碰上了高中化学教学的第二个转折点——有机化学。这样至高二会考复习时，学生掌握化学知识的程度相差很大，对下一阶段的化学复习带来了难题。然而传统的会考复习模式是：老师讲，学生做；老师再讲，学生再做这样一种循环过程。老师感到复习课难
2007-08-25 20:58:42演示实验改进二则
一、改变传统观念，端正教学思想是实施素质教育的前提素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一。这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生的升学服务，而大搞“题海战术”，走“应试教育”的老路，使学生负
2007-08-25 20:58:04高中化学新教材的教育价值取向及其实现的基本策略
展望世界未来的发展，经济学家认为：以知识为主要劳动生产资料的产业，将成为未来商品生产的主流。在知识经济的新时期里，为增强国力，化学课程需要用什么内容教育学生，应当实现什么价值，是规划二十一世纪中学化学教育蓝图必须回答的首要问题。本文结合高中化学新教材（试验本），从哲学价值论的观点，来研究高中化学教育里的价值定位问题。 1 哲学角度的化学教育价值观 从词源学的角度考查，一般的价值概念，无论是英语
2007-08-16 16:20:27激发学生探究精神
在化学探究性教学中教师可以通过创设问题情境，引领并激发学生的探究精神。下面是一堂化学探究课的实录。 课一开始，教师引入课题：我们在初中时已经学过电解水的知识，今天我们通过探究电解饱和食盐水来研究以食盐为基础原料的工业——氯碱工业的生产原理。 [教师指导学生实施实验，观察现象。结果发现在阴阳两极上都有气泡产生。] 接下来教师通过一系列环环相扣的问题情境，引导学生探究电解饱和食盐水的产物。 问
2007-08-16 16:20:00研究性学习走进高三综合科化学专题复习
现代教育改革的关键在于把传统式“授之以鱼”的教学模式转变为“授之以鱼”的教学模式。一方面，我们的教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓励；另一方面，学生的头脑不是一个被甜满的容器，而是一个需要被点燃的火把。为了改变中国学生在中学各科“世界奥林匹克竞赛”上次次荣登榜首而“诺贝尔奖却无人问津的僵局，我们必须大搞教育改革，激发学生探究热情，培养学生的创新意识，必须积极开展研究性学习。 &
2007-08-16 16:19:29激情在课堂中点燃
新课标如何在我们这样的学校实行，硬件环境不行，软件环境也比较差，但也不能不改啊！我想着走进教室，学生坐得整整齐齐，两目无光地望着我，我的心一愣——他们毕竟从幼儿园、小学到初中都是受一样的教育或者说他们在同一种教育模式下已经十来年了，能改吗？改了他们能接受吗?我心一蒙,不知所然。 站在讲台上,我的心强作镇定,尽量面带笑容(我也不知当时是甜笑还是苦笑),用轻松的语气
2007-08-16 16:19:02中学化学实验教学也可以应用多媒体教学技术
摘 要： 化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现。使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，把现代信息教学技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几方面有所突破，提高演示实验的可见度性。增加演示实验的时效性，保障演示实验的安全性，加强学
2007-08-16 16:16:54高考化学专题复习学案导学模式的讨论
一、问题的提出 高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试。高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外，更应注重培养学生的能力品质和创新素质；也就是要巩固知识、培养能力、提高素质，以适应高考由知识立意向能力立意的转变。本文就高三化学专题复习中学案导学模式的运用谈一点自己的体会。 传统的高三复习
2007-08-16 16:16:25谈谈中学化学课堂的教学机智
化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学“蓝图”，但是，由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性，物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。 例如：课堂演示实验失败或出现异常，学生突然发问超出所学的范畴或出现其
2007-08-16 16:15:13高考化学专题复习学案导学模式
一、问题的提出 化学高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试。化学高考总复习的目的除了使学生做到：普通的知识规律化、零碎的知识系统化外，更应该注重培养学生的能力品质和创新素质，以适应高考由知识立意向能力立意的转变。 受应试教育的影响，在传统的高三复习教学中，往往是教师总结出一种方法后，学生随着套用，教师再讲，这种模
2007-08-16 16:14:07浅议化学教学方法的改革
知识经济时代已经到来。在知识经济时代，一个国民素质高低，掌握知识的程度，拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新的能力，决定一个国家，一个民族在国际竟争和世界格局中的地位起关键因素。国民素质的提高，创造性人才的培养，将主要依赖于教育，由于历史和现实的原因，我国基础教育在相当长一段时间内，是以考试为主要手段，以升学为主要教育目的，造成学生高分低能，严重脱离生活，生产实践，缺乏创造性。基础教育是培养创
2007-08-16 16:10:53新高中化学网络课程的构建和实施策略
【摘要】新课程的实施以及网络环境下教学过程各要素的角色、地位、作用发生的很大变化，必将引起课程和课堂的重构，引起“教”与“学”理念和方式的变革。本文探索新课程改革环境下构建有新意但又不脱离现实基础的、具有个性化的学科网络课程，为学习方式的变革提供资源平台、管理平台和交互平台，并探讨学科网络课程的开发和实施中教师应有的课程现和教学策略，体现以学生为本的教育价值观和体现学生个性发展的课程和教学目标。
2007-08-16 16:10:01化学教学改革的新事物：微型化学实验
微型化学实验近年来，在我国化学实验教学改革领域中，新发展起一类微型化学实验，引起国内化学教育界极大关注。所谓微型化学实验，就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一，但其效果却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。微型化学实验是80年代初在美国几所高等院校基础有机化学实验室里试验成功的。此后，这种方法
2007-08-16 16:08:50着眼高中学生的科学素养
从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会性”，从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，从“知识系统”向“多元能力”转化，鼓励学生在科学探究中提高能力，这是国际化学课程改革的趋势。2003年4月，教育部正式颁发了《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)。新的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了课程改革的基本思路，力求使新的高中课
2007-08-16 16:06:12高中化学教学必须处理好三个关系
高中化学教学必须处理好三个关系普通高中是较高层次的基础教育，其任务具有为高一级学校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量的双重性。所以，高中教育必须向全体学生，为学生今后各方面的需要打好基矗化学学科同样担负着这一任务。为圆满完成这一 任务，高中化学教学必须协调好各种关系，尤其要正确处理以下三个关系：一、应试教育和素质教育的关系。中共中央颁布的《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向
2007-08-16 16:05:38搞好考后总结深化高考复习
高考结束，教师应及时地按照“教学大纲”及“考试说明”对高考化学复习过程中所实施的各种教学活动的效果以及学生的复习质量与发展水平进行全面、科学、系统的总结，这种总结的目的在于使教师对复习效果作出准确恰当的估量，进而总结经验教训，以便更有效地改进和指导今后的辅导工作，深化高考复习。一、总结的内容：根据系统论原理，高考化学辅导效果的好与差，取决于构成高考化学辅导工作的诸多要素以及这些要素的优化、协调程度
2007-08-16 16:04:48高中化学课程改革的构想 (一)
随着义务教育的实施，高中化学课程改革已迫在眉睫。这项改革是一项整体性的配套工程，它涉及教育观念的转变、课程结构的调整、学科体系和内容的优化、教学模式和方法的更新，以及教学评价的完善等等，既要与高中课程整体改革合拍，又要考虑化学的发展和高中化学的特点。这项改革意义重大，影响深远。这里仅就高中化学课程的任务、课程设置和课程内容的改革，以及教材编写等问题提出初步的构想，以与同行们继续深入研讨。一、高中化
2007-08-16 16:04:12浅谈高中化学“单元过关”教学
“单元过关”教学法既能帮助学生掌握知识，又能使学生较好地提高技能和素质（尤其是自学能力），可以达到其他教学模式无法达到的教学效果。现将“单元过关”教学法介绍如下，以求抛砖引玉。一、进行自学辅导，培养学生良好的学习习惯学生在校期间所能掌握的知识是十分有限的，而科学技术却在日新月异的发展，所以在校期间不仅要教给学生双基知识，而更为重要的应着眼于培养学生的自学能力和良好的学习习惯。这就要求在平时的具体教
2007-08-16 15:58:12高中化学课程改革的构想（三）
高中化学教材编写的几点思考（一）合理构建教材的体系如何将所确定的课程内容合理、有效地组织起来，这涉及课程模式问题，具体到教材，又涉及教材的体系问题。任何教材都需要有一个基本的体系，以能比较全面、准确地反映本门学科的基本结构。近些年来，对中学化学的课程模式问题有不少争论，有推崇“学科中心论”的，也有推崇“社会中心论”的，不同的课程模式在义务教育初中化学教材的编写中也都有体现。回顾建国以来我国中学化学
2007-08-16 15:57:40环境化学的回顾与展望
摘要 环境化学是化学和环境科学的重要分支。文中简要回顾了20年来环境化学的发展历程、主要成就和我国环境化学研究取得的成绩并对未来环境化学的发展作了简要讨论。关键词 环境化学 回顾与展望 环境化学主要研究化学物质在环境中的存在、转化、行为和效应及其控制化学的原理和方法。它是化学科学的一个新的重要分支，也是环境科学的核心组成部分。根据国家自然科学基金委员会《自然科学学科发展战略调研报告》的划分，环境
2007-08-16 15:55:32良好的开端是成功的一半
高、初中衔接要做好下面几点：一是初高中教材的衔接；二是教学方法的衔接；三是学生学习方法、学习心理的衔接。本文谈谈自己在高、初中教学衔接方面的做法及想法。 一、初、高中化学教学目标及目的的差别 通过对比初、高中教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化
2007-08-16 15:53:48“人造太阳”的工作原理
在高压高温下面，太阳从里面到表面都在发生聚变反应，正是因为这些聚变反应释放出大量能量，使太阳上亿年源源不断发出光和热。但是太阳上的聚变反应是不可控的，就像在地球上看到的氢弹爆炸，巨大的能量在一瞬间释放出来，只能起到毁灭性的破坏作用。 为了让这种能量为我所用，需要将能量释放过程变成一个稳定、持续并且可控制的过程。EAST正是起着这一转化作用，通过磁力线的作用，氢
2007-08-16 15:53:20化工生产推动了时代的发展
人类从旧石器时代向新石器时代过渡的时期，首先，由于人们积累了一些饲养动物和种植作物的经验，出现了原始社会的牲畜业和农业。在这种情况下，生产得到了发展，生活得到了提高，人口得到了繁衍，从而对烹饪器、饮食器、储存器的需要越来越大，对质量的要求也越来越高。 其次，对农业生产过程中由于人们对粘土的可塑性有了一些认识；对火力的应用有了一定的经验。这就给了陶器的生产提供了
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化学教学论文最新列表
通过实验解释情感化学过程
意大利研究人员公布的研究结果显示，情感是通过大脑中化学物质的作用来实现的。 该项研究是由罗马神经病学、精神生物学和精神药理学研究所的一支研究小组以小白鼠为对象进行的。当研究人员将实验幼鼠与母鼠分开之后，大脑中有阿片受体的正常幼鼠表现得焦躁不安，连连发出叫声，就像身体被疼痛困扰一样。 但当研究人员给幼鼠喂食能作用于阿片受体的一种止痛药后发现，这些幼鼠逐渐安静
2007-08-16 15:51:46氟化物是怎样保护牙齿的？
英国科学家Nora H. de Leeuw，利用计算机仿真氟化物进入牙齿珐琅质的过程，为氟化物巩固牙齿的作用提出明确的解释。 我们身体的珐琅质是由羟基磷灰石（hydroxyapatite,Ca10(PO4)6(OH)2）所组成， 这是一种相当坚硬的物质，但是牙齿在遇到酸性物质（例如，口水）的时候会开始溶解，虽然牙医已经知道要利用氟化物来保护牙齿，不过这之间的详细过程却还没有清楚的定论。&nbs
2007-08-16 15:51:19浅议化学教学语言
化学教师的教学语言应力求做到：一、精当——准确严谨1.用标准普通话进行教学，选词造句讲究语法。2.要准确阐明每一概念的内涵和外延。3.正确运用化学术语。4.确切表达化学事物的现象和本质。5.语言严谨，合乎逻辑。因此，教师对教材要经过懂→熟→化的过程，认真思考教材中每一段、每一个基本概念、每一句话，甚至每个关键的字和词。讲的每一句话都要细细推敲。二、精炼——言简意赅教师的教学语言不精炼，拖泥带水，废
2007-08-16 15:49:35再谈实验教学和教学质量的关系
化学本身就是一门实验性强的学科，实验教学可以激发学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察能力和实验能力，并且有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法，使所学的知识得以巩固。因此，加强实验教学是提高教学质量的一个重要环节。一、化学实验在教学中的作用1、化学实验能够激发兴趣，是学生学好化学的基础学习兴趣是学习动力的重要心理成分，它是推动学生去探索知识，并带有情绪体
2007-01-09 16:46:13中学化学实验室制氯气方法的改进
摘要：制氯气的传统方法存在着诸如杂质干扰大、浪费酸等缺点。本文介绍了以NaClO(aq)、H2SO4（稀）；漂粉精片、稀HCl 等为材料寻找制氯气新方法的实验过程，最终推出了一项制氯气的新方法，并对其与传统方法相比所具有的诸如杂质少、可定量等绝对性优势作了详细阐述。 关键词：制氯气；新方法；实验过程 1. 问题的提出 氯气的制取是中学化学实验室必做的实验。按照传统的方法，一
2006-10-25 14:19:43中考化学的开放性试题
近几年中考化学试题在贯彻“有利于实施初中素质教育，有利于中等学校选拔人才”的命题指导思想，进一步注意考查学生的创新和实践能力，设置了开放性试题。笔者在调研中发现，这类试题的出现是对传统命题方式和教学方式的挑战，引导教师在教学中必须注意培养和发展学生的创造性思维意识，摒弃死守书本、循规蹈矩、人云亦云的学习方式和习惯，而形成不拘泥、不守旧、敢于批判、勇于创新的思维品格。 近年来出现的开放性试题能根据
2006-10-25 14:19:12培养学生探究能力的策略点滴
知识经济时代的竞争是科技的竞争，归根到底是提高人才质量的竞争，基础教育的根本任务是加强素质教育，要把素质教育落到实处，培养学生的创新精神和实践能力，必须有效地改变传统的教学方式，以学生发展为本，突出学生学的方式，形成一种让学生主动探究知识并重视解决实际问题的积极教学方式。本期我校化学组以在教学中如何培养学生探究能力为实验课题，进行了一些探索与尝试。 一、创设民主和谐的“教学情意场”，营造良好的教
2006-10-25 14:18:51试论高中化学新教材教学中学生科学方法的培养
内容摘要：教育实践证明，，作为能产生知识的“知识”的科学方法，在人类的学习过程中，远比知识的掌握重要。与原教材相比，现行高中化学新教材（人教社，试验修订版）根据学生的认知规律，针对不同的教学内容，构建了更为丰富的科学方法体系，藉此培养和提高学生的科学素质。本文就如何以新教材为载体，对培养学生的科学方法提出笔者的一些想法和建议。关键词：化学史 认知规律 &
2006-10-25 14:18:05漫议中学化学实验的设计能力
一、化学实验设计对学生的基础知识和实验技能的要求1.深刻理解化学基本理论的实验基础化学学科中，任何理论（或假设）的提出、发展和完善，都有一定的实验事实作根据，如：原子结构理论中核外电子分层排布的实验根据是电离能的测定；原电池原理的实验根据是铜—锌原电池实验；某些有机物之间反应机理的确定是在实验中利用了示踪原子等。许多类似的实例道出了以下规律：实验事实→理论的建立（或假设的提出）→再实验→理论的发展
2006-10-25 14:17:42抓好化学重点教学提高课堂教学质量
一、化学重点的教学意义教学实践表明，化学重点的教学意义主要有如下几点。1.抓住重点，能较好地揭示事物的内在本质联系，使知识主次分明，脉络清晰，便于对知识的理解。2.抓住重点，能举一反三，触类旁通，便于知识的广泛迁移。如学习元素化合物知识，以典型的元素化合物为重点，由典型带动一般。3.抓住重点，能使知识系统化，便于知识的记忆。化学知识分为一般知识和重点知识，没有一般知识就无所谓重点知识。重点知识有层
2006-10-25 14:17:19初中化学记忆十法
二、理解记忆对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆元素符号、分子式、原子等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。三、趣味记忆为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如：氢气还原氧化铜实验操作要诀可用：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。”四、重复记忆要利用必要的重复来加深记忆事物的印象
2006-10-25 14:16:58多媒体课件与化学课堂教学
内容摘要: 多媒体技术走进课堂了！本文就多媒体课件与化学教学的关系从以下几个方面作了阐述了：多媒体课件在课堂教学的地位；多媒体课件与化学实验；多媒体课件与板书；多媒体课件与课堂教学；多媒体课件与化学教师。 关键词：多媒体课件 地位 实验 板书 课堂教
2006-10-25 14:16:00化学实验与学生创新能力的培养
化学是一门以实验为基础的学科。而化学实验则是化学学科的灵魂,化学实验不仅是学生获取直观信息、认识化学世界的窗口,而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径，更重要的是化学实验过程本身就是培养学生创新精神和创新能力的最佳途径，是其他学科所不能替代的。本人在实验教学过程中做了以下几点尝试，对培养学生的创新精神和创新能力收到了较好的效果。运用化学史实中的实验过程
2006-10-25 14:15:36化学实验是研究性学习的重要途径
在中学化学教学中，充分利用化学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能，对于改变学生的学习方法，形成终身学习的能力具有重要的意义。本文拟对化学实验作为探究性学习途径的有关问题作初步探讨。 一、化学实验是探究性学习的一种重要途径 探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观和活动过程。化学实
2006-10-25 14:13:41课堂提问的设计与思维能力的培养
思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的思维，使他们处于思维的最佳状态。在教学工作中，教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题，引导学生思考，更好地理解学习内容。这样，就可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力，提高思维的积极性、灵活性和创造性。一、设计情境式问题
2006-10-25 14:13:00浅谈指导初三学生学习化学
刚升入初三的同学，要增学一门新的基础自然科学——化学。怎样才能学好化学这门功课呢？俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法，仅供同行们参考、补充和指正。１．明确学习化学的目的化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基
2006-10-25 14:12:29化学教育教学中的素质教育
讲到素质教育，有以下几个问题想提出来和同志们商榷。应试教育与素质教育的关系；智力因素培养与非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。一、应试教育与素质教育的关系没有考试的教育也是不全面的教育，显然也是不符合素质教育要求的。谁也不会认为“交白卷”是素质高的表现。然而，素质教育要求培养德、智、体、美、劳全面发展的公民，而不是培养“考试得高分，其余不沾边”的高分低能的公民。事实上，随着
2006-10-25 14:11:52化学课_渗透环保知识的载体
人类生存的自然环境有四大要素：大气、水体、土壤、生物界。人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、?废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。人类要生存，就必须保护好自然环境，所以保护环境是我国的一项基本国策。在化学教学中应
2006-10-25 13:52:12把强化“高考意识”融合在化学复习教学过程
把强化“高考意识”融合在化学复习教学过程之中强化“高考意识”有着重要的意义：对于教师来说，有利于在复习教学中紧紧把握住学科复习的范围、深度和重难点，根据高考要求，按识记、理解、分析、应用和综合各个不同层次的知、能要求组织复习活动，提高备考的质量；对于学生来说，能增强迎考的紧迫感，激发备考的信心和斗志，根据高考的要求从知识、能力和熟悉高考题型题量、提高做题速度等方面，做好适应性的准备。 那么，怎样强
2006-10-25 13:51:29学生的兴趣与实验课教学
化学是一门以实验为基础的学科。在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程，使学生通过观察绚丽多彩的化学现象，积极探索化学奥秘，发展智慧和创造能力，形成稳定的学习动机，是我们化学教师应该研究的课题。一、妨碍学生实验兴趣发展的原因分析１．实验课的内容与形式不能很好地调动学生的积极性。学生最感兴趣的是那些有所了解却又非完全已知、能够引起思考的东西，而现行教材中的实验大多具有已知操作过程、已知实
2006-10-25 13:50:30化学阅读能力培养三步曲
化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中，由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用（约占试题总量的３５％），对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么，如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？本文就课前、课堂、课后三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。一、课前阅读，重在培养阅读习惯课前阅读，就是我们通常讲的预习。对
2006-10-25 13:47:48有机化学教学中方法与能力的培养
在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中，越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。一、教学过程与学习方法的培养中学阶段，化学可分为有机与无机两大块，结束无机化学的学习，同学刚接触到有机化学，兴趣很浓。这时候，是再一次激发学生学习兴趣的最佳时期，也是进行学习方法与学
2006-10-25 13:47:12化学课堂演示实验刍议
教师用演示的方法、结合课堂教学进行的化学实验——化学课堂演示实验，其特点是操作简便，现象明显，具有较强的直观性与示范性。通过演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。因此，演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。从演示实验的目的看，可以把演示实验分成传授新知识的
2006-10-25 13:46:18化学教学与德育
学校工作要以“德育为首”，“教学为主”。“德育为首”要求学校开设的全部课程都有对学生进行品德教育的任务。本文主要探论在化学教学过程中如何对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。中学化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容。古代化学史上，我们的祖先取得了许多辉煌的成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5－6个世纪，造纸术和火药是我国古代的重要的化学工艺，也是我国成为文明古国的标志，两
2006-10-25 13:45:52化学教学应怎样渗透环境保护知识
中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。一、学习了“硫及其化合物”的知识后，介绍“酸雨”成分：硫酸（Ｈ２ＳＯ４），硝酸（ＨＮＯ３），有机酸等。形成：含硫、氮燃料的燃烧，化工生产中废气的任意排放。事实及危害：４０年代英国工业城市伦敦的“酸雨”，５０年代美国某工业城市的“
2006-10-25 13:45:04试论化学教学中的情感教育
心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来，凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物，就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。皮亚杰说：没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机
2006-10-25 13:44:27调动一切积极因素 搞好化学单元复习
实行高中会考制度以后，学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本概念和基本理论、常见元素的单质及其化合物、有机化学基础知识、化学计算和化学实验知识等。单元复习的目的有三：从学生知识结构出发，复习主要是为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化；从知识获得
2006-10-25 13:43:36抓好实验环节提高实验质量
一、授课教师和实验员过好实验关是搞好实验教学的前提化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。要过好实验关，教师必须切实做到以下几点：第一，坚持亲自准备实验，提前试做实验，切不可只靠实验员准备好，自己在课堂上无的放矢；第二，不要怕麻烦，对实验现象差、成功率低的实验，要反复做，寻找突破口，力争做到演示实验成功
2006-10-25 13:42:52情感调控与优化数学课堂教学
从信息论的观点看，教学过程是教师与学生间的信息流通过程，是以实现教学目标为目的的教学信息控制过程。课堂教学信息系统是由语言信息、行为信息和情感信息三个要素构成的。在课堂教学中，不但要充分发挥语言信息和行为信息的要素功能，而且要发挥情感信息的要素功能，使三者呈立体交叉排列、优化组合、协同作用，以师生紧密合作、共同活动来实现教学信息系统的整体优化。在课堂教学中，常有学生对学习数学不感兴趣
2006-10-25 13:41:36谈化学课直观教具的使用
知识是在感知的基础上形成和发展起来的，课堂教学是传授知识的一个重要途径，而直观教具的使用可以将知识形象化、具体化，便于学生对知识的掌握和理解，但如何有效地使用也一个值得研究的问题。（一）使用的必要性人的感受由于受到刺激物的持续作用将会出现一种适应，一个腔调讲到底，一种方式讲到头，会使学生的视听产生适应性。在教学中为防止这种消极的适应现象，往往要恰当地使用直观教具。早在十七世纪捷克教育家夸美纽斯就在
2006-10-25 13:40:54非智力因素在化学教学中的作用
一、充分认识非智力因素的重要性非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中，会对学生的学习产生积极或消极的影响。同一班级的同学，他们的智力水平是有差别的，但这种差别不大，可是学习成绩差距却较大。就是对某一个学生来说，他的成绩，在不同的阶段也有较大的差别，这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所谓的勤能补拙，一分耕耘一分收获，就是这个道理。二、端正学习动
2006-10-25 13:39:46初中化学教学中，如何培养学生的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下是我几年来在这方面的几点做法。一、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与
2006-10-25 13:38:53加强习题教学 培养学生思维分析能力
化学习题教学，主要是指化学教学过程中所进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动，它是化学教学的重要组成部分，是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化，是达到教学目的，使学生掌握“三基”，培养和提高能力的重要环节。如何充分发挥化学习题的功效，开拓思维，培养能力，这是一个值得深入探讨的问题。下面笔者谈几点教学体会：一、精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用例题教学不仅有助于学生理顺解题思路
2006-10-25 13:38:13提高学生学习化学的兴趣
学生的心理素质决定其学习活动与学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能与非智力因素相结合，就不可能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是由于非智力因素的发展存在较大差异。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，兴趣有着举足轻重的作用。学习兴趣是
2006-10-25 13:37:36运用化学实验发展学生能力
实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界，从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展学生的智能。一、改验证性实验为探
2006-10-25 13:36:59谈化学实验教学中的安全问题
化学实验具有一定的危险性，这并不是一句耸人听闻之言，笔者从事化学教学多年，耳闻目睹了不少化学实验的危险情景，本文拟就化学实验教学中的安全问题谈谈个人的一些粗浅认识，以引起广大师生的注意，避免类似事故的发生。安全实验的关键是要按照操作规定进行实验，危险也能变为安全。反之，安全也变得不安全。但也不要害怕，也不必满腹恐惧不敢动手实验；要熟悉操作规定，了解反应规律，不懂要问，不可蛮干。否则，在实验过程中一
2006-10-25 13:36:04优化教学设计是提高教学质量的重要途径
课堂教学是提高教学质量的关键所在，而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。下面就我们的教学体会，谈几点看法。一、坚持教学目标多元化是前提教学目标是教学双方积极活动的准绳，是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教师的教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用。因此，制订教学目标时要考
2006-10-25 13:35:13加强初中化学实验教学的做法和体会
加强初中化学实验教学的做法和体会《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》（以下简称新大纲）指出：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。本
2006-10-25 13:34:34化学教学中培养学生的创新精神
本文就如何在初中阶段使学生在掌握基础知识、基本技能的基础上培养学生的创新精神谈一点我们的看法。一、注重观察能力的培养，打开创新之门观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新发现，观察是发现问题的一条重要途径。要创新就要给学生造就一双“慧眼”，学会观察，掌握观察的方法，培养学生敏锐的观察能力。培养观察能力应做到以下几方面：第一，培养学生良好的观察品行，端正观察态度。无论观察什么都要认真、仔细、一丝不苟，
2006-10-25 13:34:03让学生积极参与化学教学
参与是责任感和主人翁精神的体现。学校教育要把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人，首先要培养学生的参与精神。这就要求教育教学活动充分调动学生参与的积极性，培养参与的能力，创造参与的机会。下面就如何使学生积极地参与化学教学过程，谈几点具体做法：一、激发学生学习兴趣，挖掘学生参与的原动力兴趣是学习的先导，它能生发学习热情，并能激发积极而持久的学习动机。因此，在教学中培养学生的学习兴趣，能促使学生积
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化学教学论文最新列表
加强化学启蒙教育重视能力培养
加强化学启蒙教育重视能力培养化学与国民经济和社会生产各个部门具有广泛而密切的联系，加强中学生的化学启蒙教育和基础教育是提高国民素质，培养优秀科技人才奠基工程的一顶重要内容，必须高度重视。初中化学教学，是化学启蒙教育，除培养学生有浓厚的兴趣和传授人门的化学基础知识外，更重要的是要培养学生学习化学的方法和掌握化学知识的各种能力。一、培养学生的自学能力和阅读能力。初中学生已念了七、八年书，阅读似乎不成问
2006-10-25 13:30:06抓好初中化学竞赛辅导
在面向全体学生的同时，抓尖子生培养，是符合教育原理的。因此，竞赛就成为一种有效手段，它不仅有利于激发学生学习积极性，同时也有利于人才培养。在一九九六年全国初中奥林匹克化学竞赛中，我校参赛学生的平均成绩、获奖率为全县之冠。在两名获奖学生中，有一名学生获得九六年陕西省奥林匹克奖。我校还获得户县竞赛优胜学校称号。取得这些成绩，我主要采取了以下做法：一、注意尖子生的选拔。要在奥林匹克竞赛中获胜，平常就要注
2006-10-25 13:29:29浅谈中学化学教学中的德育教育
一、利用化学史进行优良品质的教育聪明在于积累，天才出自勤奋。英国化学家原子论的创史人道尔顿，以“午夜方眠，黎明即起”作为治学的座右铭，自学成才。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工，由于他顽强的学习精神，刻苦钻研，结果发现了许多气体并合成了许多有机物。求真理，顽强不屈。如氟单质的制取，从１８１３年英国化学家戴维开始对氟进行研究到１８８６年由法国科学家莫瓦桑制得单质氟，其间有不少科学家付出了艰辛的劳
2006-10-25 13:28:44化学实验教学与学生智力开发
在化学实验教学中，教师不仅要传授化学实验知识、技能，更要重视开发学生的智力。若对学生的智力开发认识不足或方法不佳，则必然要影响学生的智力开发，影响教学质量的提高。如何在实验教学中开发学生的智力呢？本文谈一点粗浅的看法。一、充分认识在实验教学中开发学生智力的重要意义１、开发学生智力是全面贯彻党的教育方针的需要我们教育的总目标是使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，智育即包括化学实验知识技能的传
2006-10-25 13:28:07化学教学与环保意识教学
化学教学与环保意识教学水污染、空气污染和土壤污染，是当今世界三大污染。防治污染问题，是环境保护的重要内容。当今世界各国都面临着这一环境问题。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。它关系到我们人类的生存，关系到国计民生。环境问题，在我国的形势是非常严峻的。由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿。最近看到蚌埠市民买水吃的现实，这又给我们敲响了一记警
2006-10-25 13:27:42让学生做“想象实验”的教学尝试
本文所说“想象实验”，不是无本之木，不是取缔学生实验和演示实验，也不是改学生实验和演示实验为教师讲学生听，而是建立在一定基础实验之上的“想象”实验。不可小觑想象实验的重要性，须知爱因斯坦创立“相对论”，诸多实验都是在想象中完成的。再观今日之高考，某些实验考题，也只能由学生通过想象而完成。１．指导学生想象实验结果某些实验，特别是某些增补实验，只要是学生利用所学知识能进行推测想象的，乃至是学生利用现有
2006-10-25 13:27:11提高学习兴趣培养动手能力
学生化学实验技能培养的尝试化学是一门以实验为基础的学科，通过课堂演示实验或学生实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的，学习兴趣。但教学实践表明，多数学生自己动手做实验的能力还较差，包括一些成绩较好学生（考分较高），他们只能在纸上或者在试卷上做实验，但当进入实验室自己动手做实验时，情况就很不理想了
2006-10-25 13:26:47观察化学实验应注意的几个问题
一、防止看了热闹，丢了门道初学化学的同学觉得化学实验很神秘，有些同学甚至把做实验看成是耍魔术，很好玩。由于他们只注意看“热闹”，而没有明确的观察目的，这样就难以抓住关键的实验现象，丢掉了“门道”，其结果就难以得出正确的实验结论。二、不能只盯一点，要全面观察一些同学在观察化学实验时，只注意明显突出的现象，而忽略那些不太显著的现象。如观察铁丝在氧气中燃烧的现象时．只看到有“火星四射”，而看不到有“黑色
2006-10-25 13:26:18提高学生实验课质量的几点作法
在中学化学实验教学中，学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好，直接影响教学效果，分析出现纪律不好的原因，常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。例如，教师忽略了指导和严格要求学生认真预习实验教材，以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。有的学生只是抱着“好玩”的态度来实验。到实际操作时，就形成盲目混乱。又如教师在课前没有准备好实
2006-10-25 13:25:52谈谈在实验教学中培养学生形成化学概念
概念是反映物质物理属性和化学变化的一般本质属性，学生形成化学概念，感知是第一要素。概念内容的具体化又是学生形成化学概念第一个起点。教师必须紧紧依托实验教学，引导学生从直观的实验现象中，获得感性认识，培养学生形成化学概念。教学大纲指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念。”下面，仅就以实验教学为主要途径，培养学生形成物质特性、化学变化规律、基本理论三类概念，谈谈个人浅见，请先哲和同行们指教。一、提供
2006-10-25 13:25:03提高学生化学实验能力的八点做法
多年来，我们在培养学生化学实验技能方面，采取了下达几点做法，收到了较好的效果。一、分析一个典型实验，阐明一类实验规律根据化学教学大纲和教材，就实验内容来讲，可归纳为以下几种类型。1、有关制取固态、液态、气态物质的实验。2、有关阐明概念，证明基本理论和定律的实验。3、有关研究物质的性质和各类物质之间的相互关系的实验。4、有关定量方面的实验。一般说来，每一类实验的原理、装置、操作等方面总
2006-10-25 13:24:27谈初中生化学科学素质的培养
何谓素质？素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质。化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。在初中化学义务教育中，教师应注意从这四个方面着手，培养和全面提高学生的化学科学素质。 一、化学科学知识水平九年
2006-10-25 09:23:49浅谈在中学化学教学中帮助学生提高记忆效率
学习的任务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，就能把知识重现和再认出来，为高深的学习打基础，为生活的使用作准备，正如英国哲学家弗朗西斯·培根说过：一切知识不过是记忆，而创造不过是运用知识。学生学习成绩的好坏，主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题，首先要能够记忆。在化学教学中，常有学生反映：元素符号等化学用语，元素及其化合物的基本知识，化
2006-10-25 09:22:59化学教学中转化差生初探
在化学教学中，如何转化差生，经过几年的实践，摸索到几点经验，取得了显著效果。体会主要有以下几方面一、调查摸底是基础每接一届新生，要做的第一件事，是调查摸底，了解学生，如查看各科成绩，召开学生座谈会，调查问卷，家访，与学生谈心等。 调查了解中发现，导至学生学习差的原因固然是多方面的，但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。差生一般都有
2006-10-25 00:14:16化学“读--议--验--写”式课堂教学结构初探
“读----议----验----写”式课堂教学结构，体现了以学生为主体的教学原则，是符合现代化教学论中提出的“教学过程不单纯是传授知识，更重要的是培养学生独立获取和运用知识的 -能力过程”的教学思想。在教学中的具体实施是：一、读。读是课堂教学的重要过程，是让学生在教师的指导下，带着要求和提出的问题，阅读教材。通过“读读、划划、圈圈”来学习认识新知和回顾巩固旧知识，找出教材中出现的新、旧知识点，并写
2006-10-25 00:13:50重视培养学生解化学简答题的能力
简答题是近年化学高考中常出现的题型。它主要考查学生对所学知识理解的准确性，思维的完整性，推理的严密性和表述的条理性。近几年化学高考题中简答题的分值占到１０％左右，在总分值中已占有一定的份量。简答题看起来似乎不难，但要准确回答确不易，学生多感到有力无处使，造成失分较多。学生在简答题中常见错误是：①基础知识不牢固，对有关概念、基本理论理解不透彻，不能回答出知识要点；②思维混乱，缺乏严密的逻辑思维能力；
2006-10-25 00:13:15在化学教学中运用实验手段培养学生的能力
化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。一、创设趣味实验，培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象。学生注意听课，他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述；学生注意观察实验，他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上。学生能专心致致地获取知识，引起
2006-10-25 00:12:11寓环保教育于化学教学中
环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作，并推行了一系列环境教育计划，将１９９０—１９９９
2006-10-25 00:11:37浅谈义务教育初中化学教材插图在教学中的运用
人教版九年义务教育三年制初中化学教材（以下简称新教材），根据学生的年龄特征和认识规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，还注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，编入了数页彩图和100多幅插图，为教师的教学提供了直观、形象、生动，富有趣味性、启发性的素材，也为帮助学生理解和记忆化学知识起到了重要作用。本文就以下几个方面，谈谈新教材插图在教学中的运用。一、运用插图，激发学生学习化学的兴趣
2006-10-25 00:10:57走出化学多媒体教学的误区
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。但由于国内的多媒体辅助教学还处于实验阶段
2006-10-25 00:09:47挖掘试题教学功能 培养学生创新思维
“21世纪是创新教育的世纪。”在化学教学中积极渗透创新教育，培养学生创新能力是广大化学教学工作者面临的重大课题，而创新思维是创新能力的核心，是人类最高层次的思维方法。在高考化学复习中，老师应从题海中解脱出来，突出“三精”而精选、精讲、精练，挖掘试题的教学功能，让学生练习有梯度而且能激发学生创新思维的一组试题，培养创新思维加强能力训练，逐步培养学生的创新能力。一、巧用一题分解，培养发散思维发散思维是
2006-10-25 00:09:16浅谈化学教学中加强学生意志品质的培养
现代化学教学的目的，除了培养学生能力，帮助学生掌握基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的意志品质，有数据统计在化学学不好的学生中，有85%的学生不是因为智力低下，而是意志品质薄弱，如缺乏自觉性、坚韧性、果断性和自制性等。下面就如何在化学教学中培养学生的意志品质提出一些初步看法。 一、强化学生积极的心理倾向、调动学生学习的自觉性 理想是意志行动的强大力量源
2006-10-25 00:08:11化学教师激发学生质疑的技能
化学是一门以实验为基础的学科，它是人们不断在实践中发现问题，研究问题，从而解决问题的过程中建立起来的。当今世界，化学已同生命科学等多种学科结合起来，形成了众多的分支学科，化学研究也已深入到众多领域。中学化学担负着传播基础化学知识，发掘培养化学科研后备人才的重任。中学化学的重要内容是基础化学理论和基础元素化学，其特点是知识点较散，有些内容又很抽象，特别是高中化学更是如此，因而很多在初中对化学怀有浓厚
2006-10-24 09:16:21“实验探究教学”模式应用
在初中化学教材中，第八章“酸、碱、盐”无机物相互关系的教学是全书的重点。其教学内容的特点有“六多”，即基本概念多、物质种类多、反应规律多,必须记忆的多、实际运用的多、题型变化多。而无机物相互关系又是整个初中化学知识的综合和深化，它对激发学生化学学习的兴趣，掌握方法、形成一定的技能和能力均将产生很大的影响，乃至关系到今后高中化学的学习。因此，本章究竟采用怎样的教
2006-10-24 09:15:41应用质量守恒定律书写化学方程式
在初中化学学习中，化学方程式的书写是重点也是难点，很多同学耗费大量的时间去记去背化学方程式，但就是不能很好的掌握，特别是试题中一旦发现没有见过的化学方程式的书写就不知道该从何下手，因此在教学中探索出好的学习方法，将会使学生学习兴趣得到提高，同时可让学生从死记硬背的苦海中摆脱出来。要掌握好书写化学方程式就必须以质守恒定律为理论基础。这里就应用质量守恒定律书写化学
2006-10-24 09:15:16化学“五点”法教学模式
为了提高教学质量，减轻学生负担，培养学生的多种能力，全面实施素质教育，我于1995年起对化学教学方法进行了初步的改革，经过近五年对所所教学生的检验，越来越显示出了新教法的优越性。本人对所采用的方法进行多年的探索和总结，并把它叫做“五点”法教学模式。一、“五点”法教学模式的基本活动程序 1．创设情意，展示热点 “情景”包括外部情景和内部情景，外部情景是指教学设备、环境、气氛；内部情景是指学生的兴
2006-10-24 09:14:51用数学知识解决化学问题
一．问题的提出：在两支容积相同的注射器内，分别吸入相同体积的 NO2 ，当 达到平衡时，将一支注射器压缩，可见混合气体的红棕色先变深，然后又变浅，说明当加大压强时，化学平衡向正方向移动
2006-10-24 09:14:14让课堂成为学生自主发展的阵地
当前教学改革已经取得了突破性的进展，其标志之一就是教学改革发展到学法改革上，学法改革的核心是真正承认和体现学生的主体地位和作用。结合化学新教材的编写特点及宗旨我们在教学程中对新教材及学法改革进行了初步的尝试：由原来的一人准备，全班等侯；一人板书，全班笔记的授课方式改成为全班积极准备，踊跃参与教学，走上讲台的形式。下面就把这次尝试的过程及结果汇报给广大同仁。 一、课前准备 首先在
2006-10-24 09:13:09浅谈优化作业批改的方法
课堂教学得到较大幅度改革的今天，作业教学的改革却相对滞后。作业教学不能与课堂教学改革同步进行，成为薄弱环节，影响了整个化学教学质量的提高。本文就如何切实有效的进行化学作业的批改，整体提高教学质量，谈谈个人的粗浅看法。备课、作业、单元过关并称为教学常规的三大环节。要看到作业作为体现教学质量的载体之一，在检查“教与学”的质量，发展学生智能，反馈教情、学情等方面，起到了重要的调节作用。目前，作业批改中多
2006-10-24 09:12:39化学课堂心理环境漫谈
课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境，教师教的心理环境构成的。课堂心理环境融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，上课伊始就要展现、演绎教材内蕴含的情感因素，激发学生的学习情趣，启发学生善于探究，鼓励学生获得成功的体验，处理好课堂教学的动与静、冷
2006-10-24 09:12:15初三化学复习点滴对策
总复习是是教学过程的重要组成部分，为了帮助学生突破重点、全面掌握化学知识和技能。在复习工作中，我采用以下几种对策。一、抓住重点及时突破重点第八章是初中化学重点，该章篇幅不多但知识点多，应用性和规律性强，因此，学生学习后并不易掌握，倘若立即转入其他章节复习，则导致学生对第八章内容遗忘率更高。我在讲授完第八章后，注意该章的及时复习和巩固。具体做法：①运用列表法帮助
2006-10-24 09:11:51化学教学中学生思维能力的培养
思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力，化学教学中，培养学生的思维能力，就是要求学生能把物质及其变化规律，分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理；应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律；应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化。思维能力中在思考过程中发展和提高的，而思考过程是
2006-10-24 09:10:56初中化学学科的素质教育
素质是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。素质教育是在先天禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力。就中学生而言，就是培养他们具有适应社会主义现代化要求的全面发展的思想道德、科学文化、心理情感、身体条件和劳动技能。九年义务教育是公民的素质教育。初中化学作为九年义务教育的一门学科，必须
2006-10-24 09:10:18初中化学课堂教学优化初探
随着教学改革的不断深化，那种依靠增加课时，来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展，妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心，课堂教学应该抓好每一个环节。一、教学目的、任务明确具体初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的
2006-10-24 09:08:02初中化学概念教学的几点做法
化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都比较差，因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。一、讲清概念中关
2006-10-24 09:07:35初中化学多种媒体教学与素质教育
中央三令五申要我们基础教育由单纯“应试教育”向全面素质教育转轨。这是我国基础教育阶段跨世纪的改革科研总课题。具体到初中化学学科应如何实现这一重大的变革？这便是本文试图说明的问题。迈出教学科研的第一步——进行“多种媒体教学”实验“多种媒体教学”是我校进行了近十年实验研究的教学科研课题。这个课题从化学学科角度讲主要的特点是两个注重：注重观察实验，注重即时反馈调节。
2006-10-24 09:07:08浅谈化学实验在教学中的重要性
在初中化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。 一、实验能提高学生的学习的兴趣 兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科。实验具有
2006-10-24 09:06:28化学实验是实现创新的重要途径
化学是一门以实验为基础的自然科学,多年的教学实践证明: 化学实验不仅是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径,而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养,是其它学科所不能替代的。因此，我们必须立足化学实验这个基础，努力构建培养学生创新能力的“大厦”。一、探索性实验教学模式的实践探索性实验是指在化学实验的基础上，通过科学的分析综合
2006-10-24 09:05:58化学教学中创新意识的培养
21世纪是创新知识的世纪，教育、特别中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围
2006-10-24 09:05:23浅谈化学教学中学生兴趣的培养
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：一、 巧设悬念诱兴趣 悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学
2006-10-24 09:04:20
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本文关键词：化学论文，由笔耕文化传播整理发布。
本文编号：129532
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