中国青年学者英文学术论文写作与发表经历的个案研究

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《中国人民大学教育学刊》 2013年01期

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中国青年学者英文学术论文写作与发表经历的个案研究

【摘要】：高校教师学术论文在国际期刊的发表具有重要意义,然而聚焦个人写作经历的实证研究较少。本文通过一项长期跟踪研究,探讨西部高校一位青年教师产出及发表英文学术论文的过程。数据包括各阶段文稿、采访、通信与非正式讨论。研究发现我国学者在学术文章发表中面临不对等的话语权力,但个人能够能动地克服困难,进入并逐渐获得国际主流学术社会的参与和认同。研究特别阐明阿彻(Archer)的观点,即参与者作为自主反思性的实践者,通过自身努力获得"中心"学术界合法边缘性参与。

【作者单位】： 西安交通大学外国语学院;
【关键词】：
【分类号】：H319
【正文快照】：

一、引言英语学术论文在国际学术期刊的发表具有重要意义:不仅促进学术跨国界交流,也已成为衡量一所高校甚至一国科研水平的重要指标,对青年学者而言,还往往决定了其职业的升迁与发展。目前英语是国际学术期刊主要语言[1][2],中国学者需要使用第二语言写作,而且往往面对由学

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