本科生科研素养培养的探索

发布时间：2017-05-15 17:02

  本文关键词：本科生科研素养培养的探索，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 具备一定的科研素养,是一位合格的本科毕业生必须具备的素质。本科生的科研素养培养,是高校人才培养中比较容易忽视或难以落实的问题,现实中的高等教育也暴露了本科生科研素养缺乏的现状。科研素养的培养是一项系统工程,需要有较长时间的实践与积累,应当渗透在培养工作的全过程中。“三级论文”科研训练计划是从课程体系内针对全体学生,是贯穿大学四年的有计划、循序渐进的科研实践课程,有助于将本科生科研素养的提高落到实处。 本研究在厘清了“本科生科研”、“科研素养”、“三级论文”等核心概念后,分析了科研素养的构成要素、本科生科研素养培养途径以及论文写作与本科生科研素养培养的作用。在此基础上,对“三级论文”科研训练计划的方案进行了详细的解读。利用问卷调查、访谈、个案研究等研究方法,对“三级论文”科研训练计划的实施情况以及学生的科研素养现状进行了调查分析。 调查发现,“三级论文”科研训练计划的实施成效明显,表现在:提升了本科生基本科研素养,保证了具有初步研究能力培养目标的实施;提高了学生的综合素质,丰富了学生的课外学习;有力地保障了毕业论文的写作;提升了教师的教学和科研水平等方面。同时,发现“三级论文”科研训练计划在实施中存在以下问题:层级性和连贯性体现不够,科研素养培养的不均衡,学生主动性积极性不够,论文指导存在一些问题,学生的整体科研素养还有待进一步提高等。产生这些问题的原因在于:对本科生科研素养培养的认识尚不统一,学生的科研意识、科研积极性不高,教师的指导能力和指导力度还需要加强,学院相关配套的管理措施和激励机制不够完善。 为了完善本科生科研素养培养制度,针对个案中出现的问题提出改进和完善科研素养培养的对策。从制约科研素养培养最显著的问题入手,提出提高思想认识问题、改进科研管理机制问题、营造有利于科研素养培养的教学氛围问题、促进教师专业化发展等策略。
【关键词】：科研素养 本科生科研 科研训练 三级论文 论文写作
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G642.0
【目录】：

• 内容摘要6-7
• Abstract7-11
• 绪论11-17
• 一、问题的缘起11-12
• (一) 问题的提出11
• (二) 研究的意义11-12
• 二、相关概念界定12-14
• 三、研究方案设计14-17
• (一) 研究目标14-15
• (二) 研究内容15
• (三) 研究方法15-16
• (四) 本论文的特色与创新之处16-17
• 第一章 本科生科研素养培养的理论探究17-28
• 一、本科生科研素养的构成要素17-20
• (一) 因素分析法17-18
• (二) 结构分析法18-19
• (三) 动态结构分析法19-20
• 二、本科生科研素养的培养途径20-26
• (一) 课程体系内培养21-23
• (二) 课程体系外培养23-26
• 三、论文写作与本科生科研素养的培养26-28
• 第二章 “三级论文”科研训练计划的形成28-35
• 一、“三级论文”科研训练计划产生动因28-30
• (一) 对高等教育大众化现状的把握28
• (二) 本科生科研素养培养现状要求改革28-29
• (三) 基于对本科生科研潜质的分析与判断29-30
• 二、“三级论文”科研训练计划的方案解读30-35
• (一) “三级论文”科研训练计划内涵30-32
• (二) 设置“论文写作”课保证训练计划实施32-33
• (三) 科研训练呈“阶梯式”行进的循序渐进原则33
• (四) 科研训练计划的体系性和阶段性特征33-35
• 第三章 “三级论文”科研训练计划的实施现状调查35-45
• 一、调查的设计与实施35
• (一) 访谈的设计与实施35
• (二) 调查问卷的设计与实施35
• 二、“三级论文”科研训练计划实施情况的调查分析35-45
• (一) 课程论文实施情况35-37
• (二) 学年论文实施情况37-39
• (三) 毕业论文实施情况39-42
• (四) 论文写作课实施情况42-45
• 第四章 “三级论文”科研训练计划的实施成效45-62
• 一、提升了本科生基本的科研素养45-56
• (一) 科研意识46-48
• (二) 科研知识48-52
• (三) 科研能力52-54
• (四) 科研精神54-56
• 二、丰富了学生的课外学习和研究56-58
• 三、有力地保障了毕业论文的写作58-60
• 四、促进了教师教学和科研水平的提高60-62
• 第五章 “三级论文”科研训练计划实施中的问题及原因分析62-79
• 一、存在问题62-72
• (一) “三级论文”中各级论文的层级性和连贯性体现不够62-63
• (二) 学生科研素养的培养的不均衡63-66
• (三) 学生对“三级论文”写作的主动性积极性不够66-68
• (四) 论文写作过程中教师的指导存在一些问题68-70
• (五) 学生的整体科研素养还有待进一步提高70-72
• 二、原因分析72-79
• (一) 对本科生科研素养培养的认识尚不统一73-74
• (二) 学生的科研意识、科研积极性有待进一步调动74-75
• (三) 教师的指导能力和指导力度还需要加强75-77
• (四) 学院相关配套的管理措施和激励机制有待完善77-79
• 第六章 改进本科生科研素养培养的对策思考79-90
• 一、充分认识本科生科研素养培养的重要意义79-82
• (一) 本科生科研素养的培养是大学教育的主要任务79-80
• (二) 本科生科研素养的培养是高等教育教学改革的要求80-81
• (三) 本科生科研素养的培养是提高学生综合素质的重要途径81-82
• 二、学校层面应落实科研素养培养的重要举措82-84
• (一) 正确定位本科生教育目标，把科研素养培养纳入教学计划82-83
• (二) 营造浓厚的学生科研氛围，积极推进课外科研训练项目的设立83
• (三) 加强和完善科研管理机制，保证科研训练计划的实施83-84
• 三、教学科研互动，，营造探索性研究性教学氛围84-87
• (一) 坚持“以学生为中心”的教学原则，激励学生的自主创造精神84-85
• (二) 开展互动式、对话式教学，促进学生科研思维能力的培养85-86
• (三) 推行研究性教学，体现教学与科研的深度结合86-87
• 四、重视施教功能，切实有效发挥教师的主导作用87-90
• (一) 实施科研素养培养目标，必须充分重视教师的主导作用87-88
• (二) 提高教师自身素质，是切实有效发挥教师主导作用的关键88
• (三) 充分领会参与学生科研实践的重要性，促进教师的专业化发展88-90
• 参考文献90-94
• 附录一: 调查问卷94-103
• 附录二: 访谈提纲103-104
• 后记104

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 饶家辉;王宏娟;周虚;;推进本科毕业论文模式改革探析[J];实验室研究与探索;2012年03期

2 周朝润;李迎冬;刘云;;从撰写的过程看英语本科毕业论文的重要性[J];新课程学习(下);2013年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 徐婷;地方综合性大学本科生科研状况研究[D];扬州大学;2012年

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本文编号：368314