商务英语写作教材研究

发布时间：2017-05-27 18:00

  本文关键词：商务英语写作教材研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在推动中国全球化的进程中,随着国际贸易的深入发展,需要大量熟悉国际商贸业务法规,又精通语言技能并善于跨文化沟通的复合型人才,写作作为商务沟通的手段之一在国际贸易领域中起到十分重要的作用,好的写作技能是有效沟通的润滑剂。基于国内目前商务英语写作教材的现状和商务英语专业的发展情况,本论文主要致力于研究一套在外语教学环境下的商务英语写作教材编写体系,即“基于体裁视角的商务英语写作教材”。在建构主义理论、特殊目的用途英语理论等的基础上,结合体裁理论将语言和语境有机结合起来,培养学习者基于体裁的写作能力,这包括学习者在写作中的语言能力与非语言能力的培养,在本研究中将其称为体裁能力。 本论文主要研究三个方面的问题,分别是： 1.现有国内外商务英语写作教材主要有哪些?这些教材的编写角度、内容以及选材都是什么? 2.现有国内商务英语写作教材的主要特点是什么?不足之处主要体现在那些方面,如何对这些不足进行改进? 3.如何将体裁理论应用于商务英语写作教材的编写?对设计出的编写体系如何改进和完善? 针对上述三个方面的问题,本论文进行了全面而深刻地阐述和探讨,产生了一些具有创新性的观点,具体描述如下 1.基于体裁理论的写作教材是将写作中的语言因素与非语言因素整合为体裁能力,将该能力的培养作为写作教材的核心内容。写作学习的过程是帮助学习者尽可能多地接触并掌握未来工作和生活中将会遇到的种种体裁,能够满足未来的工作的商务场合中的实际需求。 2.在教材编写和设计中把对商务语境的认知与商务英语写作相结合。本研究中的教材设计方案不同与以往写作教材之处在于,在教材的编写章节中加入了对商务语境和主要商务活动的知识内容的设计,使学习者在写作之前先了解写作的环境、沟通的对象等知识。在具体写作的学习中包括对体裁,交际目、语言特点、结构特点以及写作技巧的认识。在明确了教材的编写过程,笔者针对不同的情况给出了相关的示例,并对这些示例进行了说明,这些示例是体现教材“体裁”这一内涵的实际体现。从体裁的角度来认识商务英语写作,其教与学的核心内容发生了变化。体裁理论视角下的商务英语写作教材强调写作的意义是实现有效沟通而不是通过文字完成自我表达。写作课堂不再是语言练习的课堂,将写作的意义转变为有效沟通,这种观念的转变使教学要素发生了变化,体裁理论成为写作教学中的核心,围绕该理论的教学模式和发展,教学要素也发生了变化。 3.基于体裁的商务英语写作教材不再以单一的模式设计教材内容,编写人员能够充分运用当今工作场合中的资源。在教材编写的中不仅探讨了写作教学理论对商务英语写作教材编写的指导,还了解了在实际商务场合中的写作任务,编写人员可以运用体裁理论将商务语境中的真实素材转编写成教材内容,使编写更灵活,教材内容更加丰富。 本论文由六个章节构成,第一章为引言。论文第二章首先从写作教材的使用情境、教材编写方法、体裁理论和商务英语有关理论入手进行了回顾和论述,区分了外语教学与二语教学的差异,探讨了当今的教材编写方法,论述不同学派对体裁理论的理解以及体裁理论所包涵的概念。同时,论文对商务英语的本质和商务英语的学科属性以及写作教材的编写理论进行了研究。第三章为对商务英语写作教材、商务英语写作教材使用情况和商务英语写作的实际调查,论文对现有的国内外商务英语写作教材进行了全面的梳理,了解了现有商务英语写作教材的内容、编写角度、方法、主要体裁和选材,并对一些从事商务英语的工作人员和学习者进行了调查,了解了他们对现有的一些教材的看法、目前商务英语写作教材现状、编写现状、使用情况并指出了国内商务英语写作教材存在的问题以及在使用中的不足。基于前面的调查结果,论文第四章提出了对存在问题的改进思路和途径,研究了体裁理论在商务英语写作教材编写中的运用,通过体裁理论的应用,实现当前教材编写的改进途径。在第五章,本论文结合体裁理论在写作教学中的运用,给出了具体的编写和设计方案及相关的范例,包括对教材整体结构的方案、教材中每章节内容的设计、材料的选择、任务的设计、评分标准和学生自评方案的设计。其编写目的是让学习者更积极主动地参与到学习过程当中,激发学习者的学习热情和兴趣,提高他们解决在实际工作场合中遇到写作任务时的应对能力,以更好地让他们为未来的工作做好准备。在对教材编写和设计研究的过程中,笔者设计了基于体裁理论的商务英语写作教材样章,并将这些样章在写作课堂中进行试讲,在试讲的前后分别作了写作测试、课堂观察、问卷调查、访谈并将写作测试成绩与非样章授课班级进行对比,通过这些调查寻找该教材编写方案的不足之处并进一步完善。第七章为结论部分,写作的过程是通过文字的输出来实现社会关系,写作教学的发展与社会的发展紧密相关,仅仅依靠一套理论来编写教材是不足的,教材的编写和研究还应该包括中国语境下的商务英语需求分析、专用商务语料库的设计与应用、基于现代化计算机及网络技术的立体化教材开发等领域的深入研究。 总的来说,本研究结合了教材编写理论、教学理论、体裁理论和商务英语有关的理论对基于体裁的商务英语写作教材的编写进行了积极有益的探讨,希望本文能给其他的从事商务英语专业写作教学的实践者,带来一定的启示和思考。但更为重要的是,希望能够通过本研究的讨论,能引起教育界和学术界对商务英语写作教材的研究给予更多的关注和重视,促进国内商务英语写作教材和课程建设有序、健康的发展,以培养出更多既有商务专业知识又有较高的英语水平的具有国际化视野的高层次复合型人才,更好适应经济全球化、文化多元化、贸易多样化的发展趋势。
【关键词】：体裁 商务英语 写作 商务语境 体裁能力 教材编写
【学位授予单位】：上海外国语大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H319.3;F7-43
【目录】：

• Acknowledgements4-5
• 中文摘要5-8
• Abstract8-18
• 第一章 引言18-27
• 1.1 研究背景18-23
• 1.1.1 研究意义19-20
• 1.1.2 国内外研究现状20-23
• 1.2 研究问题23-24
• 1.3 研究方法24-25
• 1.4 研究思路和章节安排25-27
• 第二章 商务英语写作教材编写设计理论基础27-69
• 2.1 写作教材编写情境和方法27-37
• 2.1.1 EFL情境下的教学目的、大纲和教材的使用29-33
• 2.1.2 写作教材设计方法33-37
• 2.2 体裁理论37-51
• 2.2.1 体裁的概念39-42
• 2.2.2 话语共同体42
• 2.2.3 体裁分析理论42-47
• 2.2.4 体裁分类研究47-50
• 2.2.5 体裁教学法50-51
• 2.3 商务英语有关理论问题51-68
• 2.3.1 商务英语及商务英语专业52-56
• 2.3.2 商务语境与商务话语共同体56-59
• 2.3.3 商务英语写作教学理论59-66
• 2.3.4 商务英语体裁写作的内涵与特征66-68
• 小结68-69
• 第三章 商务英语写作教材与商务英语写作现状调查分析69-101
• 3.1 商务英语写作教材回顾69-70
• 3.2 商务英语写作教材调查70-88
• 3.2.1 国外主要商务英语写作教材情况70-75
• 3.2.2 国内主要商务英语写作教材情况75-83
• 3.2.3 国内商务英语写作教材编写特点83-84
• 3.2.4 国内商务英语写作教材编写存在的问题84-88
• 3.3 国内商务英语写作教材使用情况调查88-94
• 3.3.1 问卷调查89-92
• 3.3.2 访谈调查92-93
• 3.3.3 调查结果分析93-94
• 3.4 国内商务英语写作情况调查94-99
• 3.4.1 调查对象及方法95-96
• 3.4.2 调查结果分析96-99
• 小结99-101
• 第四章 体裁理论在商务英语写作教材编写中的应用101-125
• 4.1 现有商务英语写作教材的改进思路101-107
• 4.1.1 基于需求分析的教学大纲和教材编写102
• 4.1.2 建立专用语料库102-104
• 4.1.3 立体化教材编写104-105
• 4.1.4 将体裁理论应用于教材的设计和编写105-107
• 4.2 体裁理论下的商务英语写作教学设计107-110
• 4.2.1 基于体裁理论的商务英语写作教学过程107-109
• 4.2.2 基于体裁理论的CALL写作教学设计109-110
• 4.3 基于体裁理论的商务英语写作教材编写设计110-112
• 4.3.1 以体裁概念为核心的编写模式111-112
• 4.3.2 体裁分析在商务英语写作教材编写中的应用112
• 4.4 基于体裁理论的商务英语写作教材内容设计112-123
• 4.4.1 基于学习者的商务英语写作体裁能力113-115
• 4.4.2 语言方面内容115-121
• 4.4.3 非语言方面内容121-123
• 4.4.4 商务写作教材中的体裁种类123
• 小结123-125
• 第五章 教材编写设计及使用情况调查125-179
• 5.1 基于体裁的商务英语写作教材编写指导思想和原则125-132
• 5.1.1 教材编写的指导思想126-128
• 5.1.2 教材编写的基本原则128-130
• 5.1.3 样章编写之前的访谈调查130-132
• 5.2 基于体裁的商务英语写作教材编写设计前期准备132-138
• 5.2.1 规划教材的组成部分及内容132-133
• 5.2.2 教材素材133-136
• 5.2.3 教材内容编写136-138
• 5.2.4 教师在编写中的作用138
• 5.3 教材中具体的内容设计138-165
• 5.3.1 整体教材结构设计141
• 5.3.2 理论章节内容和任务设计141-145
• 5.3.3 基础体裁的章节内容和任务设计145-150
• 5.3.4 应用体裁章节内容和任务的设计150-158
• 5.3.5 教材中的写作评价标准设计框架158-164
• 5.3.6 教材中的学习者自我评价设计164-165
• 5.4 基于体裁商务英语写作教材样章使用情况调查165-174
• 5.4.1 商务英语写作教材调查目的167
• 5.4.2 商务英语写作教材样章评价调查167-169
• 5.4.3 学生写作结果比较调查169-172
• 5.4.4 样章授课课堂观察172-174
• 5.5 教材编写设计方案的改进174-178
• 5.5.1 教材调查结果说明174-175
• 5.5.2 基于体裁的商务英语写作教材设计方案改进175-178
• 小结178-179
• 第六章 结论179-185
• 6.1 本研究的总结179-180
• 6.2 本论文的创新点180-182
• 6.3 不足之处和尚待研究的问题182-185
• 参考文献185-195
• 附件1195-198
• 附件2198-207
• 附件3207-217
• THE STUDY ON TEACHING MATERIALSFOR BUSINESS WRITING:TEXTBOOK DESIGN BASED ON GENRE THEORY217-232

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 邬庆儿;;基于能力本位的商务英语写作教材建设与改革——以《实用商务英语写作》教材为例[J];长春理工大学学报(社会科学版);2011年06期

3 沈孝山,杨成;需求分析之学习者分析的探究[J];高等理科教育;2005年01期

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  本文关键词：商务英语写作教材研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：400720