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我的老师作文500字

时间:2013-05-25 10:08来源: 作者:

篇一：我的老师

   她有着中等身材，略微有些卷曲的头发，黑的可以滴出墨的眸子，带着粉色边框的圆眼镜，着装整齐中带着洒脱，这就是我的语文老师。
   语文老师有着她独特的教学方法，她抓住了我们不愿意写的心理，总结出了一条规定：要背要写自己选。这对我们很受用的。她还给我们分组，分数高的晋级，级数高的作业可以减半。有一次，老师问我们现在哪个组的级别最高，我们说：“五组！”老师看了看表上的等级，点头说：“五组已经升到司令了，看看二、三、一、八组还一级没晋呢！五组去采摘智慧的苹果，那些组就只能养猪了吗？”话音刚落，我们就被老师的话给逗乐了，班上就像沸腾的水蒸气一样，升腾，升腾……
   语文老师就是这样一个善于教学，有点小幽默的老师，但俗话说“兔子急了还咬人”呢！更何况老师不能事事都应付自如啊！
   一次作文课，我们在学一种新的写作手法，老师让我们讨论一些事情的寓意，一位同学说：“太阳的寓意是追求光明的人。”“恩”，老师点了点头。但后来同学们就开始兴奋起来了，一位同学还说起了灰太狼的寓意，这下子老师可火了，怒目圆睁，眼睛里飞出千万个刀子向我们射来，我们吓得大气不敢喘一个，宁肯不贪恋那一丝氧气，也不愿被刀子射到。但语文老师还是没有放过我们，说：“每个人一千字的检讨，明早交上，若不交停课写检讨！”从那以后，我们没人敢不听老师的话了。
   看，老师就是这样一个聪明、幽默严厉的老师，她的一举一动都在我的脑海里挥之不去，这大概就是对她的敬爱之情吧！

篇二：我的老师

   其实，每一个老师就像不同种类的糖。英语老师比较像巧克力，先苦后甜，回味无穷，流连忘返；而语文老师比较像奶油味的花生糖，在不知不觉间融入你的心里；数学老师像……
   相比而言，我比较喜欢吃奶油花生糖。而这段奶油糖奇遇，要从一年前品味起。
   当时，我正刚刚步入初中，心中充满了忐忑与不安，第一次上她课时，就被她的美貌所打动了，长而曲的头发，浓而密的的眉毛，江南美女那柔和的目光，使我不禁浮想联翩。在第一堂课上，他让我们先自我介绍，在小学就大大咧咧的我，当然会积极发言。而我和老师的关系也在这里升华了。
   在今后的时间里，老师常会在下课后找我谈心，在课堂上，我也是积极回答老师的问题，而她所传输给我的知识，正是像“压缩文件”一样汇入我的“电脑”里，在用的时候只要一“解压”就可以取出来用。
   可是，我的意志就像冰一样，一点点被时间消磨着，练习册经常不做，作业经常不写，经常不交，老师看到我现在的样子，也很是担心，于是，她把我叫到办公室，再次与我谈心，在聊天时，我发现，她总是耐心地开导我，并不与我争吵。在那次谈话之后我的成绩又提升了上去，而奶油花生糖这个称谓，也就在我的心里记下了。每当我要偷懒时，一想起老师对我的谆谆教诲，我便又端正态度，向着知识的金字塔前进。
  也许，老师只不过是千千万万个教师中的一个，可是在我心里，她永远是那个我最尊敬最爱戴的那一位导师，，那一颗最珍贵的奶油花生糖！

篇三：我的老师

　　当了这么多年的学生，教过我的老师不少，其中最让我印象深刻的是我小学四年级的语文老师——吴老师。
　　吴老师平时扎着一个低低的马尾辫，圆圆的脸，大大的眼睛，高高挺起的鼻子，一张在课堂上能说会道的嘴巴，身材有些微胖。
　　有一次我们学习叶绍翁的一首古诗。吴老师给我们讲解完了之后，忽然把一个同学拉出教室，关在门外，我们吓得不敢出声，教室里鸦雀无声，静的一根针掉下来都听得见。我想:肯定是那个同学不听讲，被老师发现了。可是吴老师站在窗户边说:“叶绍翁，请问你为什么要写这首诗呢? 这首诗是什么意思呢?”我们哈哈大笑起来，原来老师并没有发怒，而是在采访“叶绍翁”啊!“叶绍翁”先是愣了一下，然后一一回答了许多问题，“记者”又趁机问了许多问题，“叶绍翁”都对答如流。吴老师可真幽默啊!
　　还有一次，我和我的同桌因为一点鸡毛蒜皮的小事就大吵大闹，甚至要动起手来。吴老师知道后，并没有当众批评我和同桌，下课后，老师把我和同桌叫到跟前，语重心长地说:“同学之间磕磕碰碰是难免的，但是要有包容心，退一步海阔天空，如果你们两个各退一步，不就没事了吗。”
　　以前的我不爱写作文，不爱看书，甚至一提起作文和书就头疼。吴老师知道后，经常拿几本书给我看，让我认识了安徒生笔下卖火柴的小女孩，读了许多作文，渐渐地，不爱写作文的我，居然爱上了书，甚至到了“一天不写手痒痒，三天不写心痒痒”的程度。
　　这就是我们的吴老师，她的风趣，他的孜孜不倦深深的感染了我们每个人。你说我们能不喜欢她吗。

篇四：我的老师

   我的老师 ----- 张 老师既是我们四（ 1 ）班的班主任又是我们的语 文 老 师。她长的瘦瘦的 , 中等身材 , 白净的脸上戴着一副眼镜。嘴角总是微微的向上弯着，像一弯笑咪咪的月亮牙 , 让人感到很亲切、很温和。
   别看张 老师平时总是一副和蔼可亲的样子 , 她也有特别“不近人情”的时候。 张 老师的女儿王彦也在我们班 , 是一名品学兼优的班长 , 但 张 老师并没有降低对她的要求。一次 , 王彦在上自习课时回头轻轻的的喊：“妈妈 , 我…”话还没有说完 , 张 老师就生气的对王彦说：“课堂上没有妈妈 , 只有老师。”说完就低头继续批改作业 , 对王彦不理不睬。王彦被逼无耐 , 只好喊了声：“老师 , 我…。”
   我们的 张 老师还是一个“路见不平 , 拔刀相助”的“好汉”。这学期我们班来了俩个新生 , 可下课时 , 没有一个同学和他们玩 , 有意的孤立他们。这种情况当然逃不过 张 老师的“火眼金睛”。在班会课上 , 张 老师跟我们讲：“团结友爱 , 互相帮助。是你们学生最基本的准则 , 可你们倒好 , 不去帮助他们更好的适应新的环竞 , 让他们感受到我们四（ 1 ）班的温暖 , 反而去孤立他们 , 让他们伤心失望。你们深思熟虑一下 , 你们做的对不对 , 你们又错在哪里？好好的反思一下 , 班长做一份检查交上来。” “这…”我们羞愧的低下了头。
   瞧 , 这就是我们的“好汉” 张 老师。我多么想对 张 老师说：“老师 , 您是蓝天 , 我们就是白云 , 我们永远都会在您宽阔的胸怀里畅游。”

篇五：我的老师

   从一年级到现在，有 许多 老师教过我，但最令我难忘，令我印象最深的是三、四年级的班主任，张媛媛 张 老师。
   张 老师教我们语文，是一位和蔼可亲的女老师，大约二十来岁。 张 老师个儿高挑，一对柳叶眉下是一双虽锐利但充满慈爱的大眼睛和一张能说会道的嘴。
  记得三年级才开学时，我们大家不会用钢笔， 张 老师在教完我们握笔姿势后让我们写习字册。我因为没听清楚，所以就用错误的握笔方法写字。 张 老师发现后当场指出我的错误并让我下课后到她的办公室去。下课后，我的心像十五个吊桶打水——七上八下。本以为老师会批评我，没想到老师却让我坐下，递给我一枝钢笔，像大姐姐那样用她那温暖的手握住我的小手，手把着手教我该怎样使用钢笔。临走时， 张 老师还送给了我一枝精美的钢笔。以后每当我写作业时，总会感觉到我的手上握着一只大手，那只手时时提醒我：注意握笔姿势。
   有一次我写了一篇习作《迎宾公园》， 张 老师看后让我去投稿，我不敢所以没去报社试。 张 老师知道后又鼓励我要相信自己。当我把稿子投送出一个星期后，我的文章变成了铅字印在报纸上，我激动万分。
   在学习上， 张 老师是我们的引导者；生活中，她是我们的好帮手；思想上，她又是我们的知自己……我们 和张 老师共同探求知识的奥秘，追求人生的真谛。
   虽然五年级 张 老师不教我们了，但我会永远记住她，我的好老师。

篇六：我的老师

   五年级下学期刚开学，因原来的语文老师家中有事，我们班来了一位新的老师——喜南老师。他是学校语文老师中唯一的男老师，我们带着好奇心上了他的课。
   有一次，在上毛泽东写的《长征》这首诗时，老师先讲解诗的意思，然后要求当堂把这首诗背诵起来。但是刚教的诗，在这么短的时间里背诵可不容易。这时，老师想出了一个妙招：“要不我们来唱《长征》这首歌吧？”“好啊！好啊！”大家纷纷赞同老师的提议，老师便教我们唱起这首歌：“红军不怕远征难……”在老师的教导下，同学们满怀激情地歌唱，颇有红军战士那种不畏困难的斗志。在音乐的旋律中，我们不知不觉地就将这首诗背得滚瓜烂熟。老师独特的教学方法真令我钦佩。
   有一次周末，我到了星期天才发现语文卷没做，便拿起卷子匆忙写起来。星期一上语文课时，老师竟拿我的卷子做实物投影给同学们看，那张卷子不仅错漏百出，而且连作文的书信格式也写错。老师笑着问我：“林倩，这张卷子是你梦游时写的吧？错得可真不少，你平时可不是这样的。”老师的话引起了哄堂大笑，这时，我的脸变得通红，恨不得挖个坑埋起来。
   经过这件事之后，我做任何事情都不敢马虎应付了。老师独特的教学方法，幽默的语言给我的学习带来了很大的帮助，我开始喜欢上语文课。谢谢您，老师。

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