高考材料作文 新材料作文审题立意

  本文关键词：材料作文审题立意　　

  更多相关文章： 高考 材料 作文 新材料 审题 立意

新材料作文审题立意 (高考频道,作文素材)        全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演  变，，其开放程度也呈逐渐递增。特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。不过，从  考场作文的实际情况看，套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多； “四不象”的作文，  只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，  是高考作文命题值得思考的问题。      令人欣慰的是，2006 年全国高考试题的  甲、乙卷，在作文命题方面又有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解  材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，不限文体，它不同于以  往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种  新的作文形式，我们姑且把它叫做新材料（或后话题）作文，题目中所供“材料既是审题的  第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。”（余闻《2006 年高考语文试题分析》）可见，  正确审读材料，是作文立意的关键。那么，如何审题立意呢？      一、从抓关键  句入手。有的材料为突出中心，有时会在 材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结  语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：       巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答  说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记  者又问道：“你哪一个 球 踢 得 最 好 ？ ” 他 仍 然 回 答 ： “ 下 一个！”      读这则材  料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”  思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成  为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的 精 神 。 抓 住 这 一 点 立    意 即 可 。      二、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在  或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：        乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿  势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上  飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人  抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊 人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”  孩子摸着乌鸦的 羽 毛 说 ： “ 它 也 很 可 爱 呀 ！ ”[2006  年 全 国 卷 （ 乙卷）]     乌鸦为什  么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有  不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。当然，  也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，  它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。     三、从作者情  感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这  样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。      当断臂的维纳斯展示在人们面  前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手  臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。       材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接  上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把  自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就  明显偏离题意。       四、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关  系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和  条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立 意 构 思 作 文 。 如 ：       美 国 阿  拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的  狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发    展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零  了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼  请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。      从材料中看，鹿  和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能  保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人  类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，  生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，  终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。     总之，根据材料写作文，审题立意，  不能偏离材料自行确定立 意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能  另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多  个角度分析立意，然后再选择构思作文。      学以致用：     1、阅读下面  的 文 字 ， 根 据 要 求 写 一 篇 不 少 于 800  字 的 文 章 。     记得在做生物实验时,把一只青蛙  放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并  慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量  跳不出来了。      要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。  自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。        提示：放进沸水 —— 跳出；慢慢加温——死了。据此，可立意为：生  于忧患，死于安乐。     2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。      萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天  敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东  西细得像头发，很 尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤  火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种  毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液  体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。     要求全面理解材料，但可以选择  一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意  作文，不要套作，不得抄袭。      提示：从蜗牛角度看：贪图安逸享乐必酿成苦  果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度看：某些短处，有时恰是  成功的利器。