2016高考满分作文大全奖罚之后

  本文选题：2016　切入点：高考　　

2016 高考满分作文大全奖罚之后 2016 高考满分作文大全奖罚之后 2016 高考满分作文大全奖罚之后 2016-08-09 浏览:分享人：吴涵馥手机版 欢迎来到本站，以下是品才小编为大家搜索整理的，欢迎大家阅读。 2016 高考满分作文大全奖罚之后 大约十来二十天前，我正坐在电脑桌前看电影，妻子叫嚷着要我赶紧看她微信里的一篇高考满分作文。我很不情愿地“遵命”而“看”——是湛江一中一位叫莫笑梅的人写的《每一个生命都无需比较》。我草草“看”大致内容，就继续看我的电影去了。妻子不满：“你不觉得写得很好吗?”我长长叹了口气：“唉，又是一篇心灵鸡汤。” 妻子也是教师，但不是语文教师。她平时就喜欢读点心灵鸡汤，喜欢不加思考就感动顺从。那时高考阅卷还未结束，哪来高考考场满分作文，况且还标明是湛江一中的莫笑梅呢?——分明就是语文老师的下水作文。 几天前，网上忽然疯传这样一则新闻：《高考满分作文〈每一个生命都无需比较〉，大家都看哭了》，一些大网站如新华网、中国日报网之类都争相转载报道。我又长长叹了口气：“唉，把一篇文理欠通的心灵鸡汤炒作成‘满分作文’，也算中国语文教学失败的明证了。” 其实我也写过高考下水作文。但今年，高考作文题目公布后，我趣味索然。对于这道《奖惩之后》漫画作文题目，我分外不满，不屑下水： 题目批判 这不是一道优秀的作文题目。比起 2016 年全国卷(一)(二)作文题目是一种很明显的倒退。其不足有以下三点： 一、把作文写作变成了审题(图)比拼。高考作文命题应该着重考查考生的思维能力，而不应是考查考生的读题(图)能力。因此，一道合格的作文题目首先应该提供明确、统一的论题，像今年全国卷这种提供漫画让考生猜想“寓意”(论题)的做法，是极错误的。好的命题，应该是不设审题难度，而设思辩深度的。比如 2016 年全国卷的两道“任务驱动型材料作文”，便是没有审题难度而具思辨深度的。比之 2016年全国卷作文命题，2016 年全国卷命题者舍本求末，不在命题思辨力上下工夫，却去追求所谓的命题形式(漫画)的新颖，这是极不称职的表现，难符“全国卷”的水准。 二、这道作文题目的漫画内容和寓意不是一个开放性论题，而是一个锁死的论点(观点、结论)——教育不应“唯分数论”。用论点(观点、结论)去代替论题，这是典型的“主题(论点)先行”作文题目。 三、这道作文题目的寓意(论题)是没有争议的“常识”，缺乏论辩价值。教育不应“唯分数论”，这是一个不需论辩 的“正确的论点(观点、结论)”、 “社会共识”、 “主流价值观”，对考生理性思维能力的考查基本上停留在常识性的浅表层，考生只需要把题目内容与寓意审准，然后顺从这无需论辩的“正确的论点(观点、结论)”“社会共识”、“主流价值观”说些“正确的话”即可。 网上很有些“大咖”称赞说这是一道好题目，例如“题目充满思辨性”、“考生有话可说”之类。对此，我很不认同。难道一幅漫画由不同的人看来有不同的寓意，而这些“寓意”都是“共识”式的“常识”、“结论”，就是“充满思辨性”?难道一道好的高考作文题目的评判标准就是要让“考生有话可说”?那么，像“我们要友爱同学”之类的命题岂不是能让所有“考生有话可说”的“好题目”?高考作文命题，不应该是让“考生有话可说”，而应该是“迫使考生说出自己的独特思考”。 全国卷作文题目倒退成这样，真的很令人失望。作为一名高三语文教师，在这样的高考作文题目前，我深深怀疑自己为之努力的语文教学是不是在枉做无用功。 谢有顺(中山大学中文系教授、博导，广东省作家协会副主席)： 这个作文题的形式还不错——用漫画作为作文材料，符合现在学生的接受风格，这样的题目好写，每个考生都有话可说，至少据此完成一篇作文不是难事，也不容易跑题。 但这样的题目有什么意义呢?我真是觉得这样的题目既肤浅，又无想象空间，，与一个青年人应有的思考力极不般配。它看起来可以发挥考生的观察能力，每个人可就自己所观察的，审题、构思、找角度、表达观点，但它最大的局限是意旨简陋，指向性太明确，且有过于清楚的价值暗示，这种暗示甚至是结论性的，无非就是不要以分数高低论输赢，拒绝过于功利、严苛的教育方式，或起点低的哪怕进步一点也是进步，起点高的退步一点也会被另眼看待，要辨证看进步与退步问题——如果考生真这么写，又太一般，太没新意了，这是大家都懂的肤浅道理啊!结果估计就是千篇一律，都在说点小常识、小道理，而要独辟蹊径，出彩，很难。 想想真是很悲哀啊，全国卷，高中生了呀，还出如此简单的、毫无思考力的题目给他们作文，数百万的青年，在人生的关键时刻，共同探讨的不过是分数高低不是最重要的这种毫无思想光彩的话题，这个民族怎么会出思想家?怎么会有独立人格?这样肤浅的题目，就是拿来做中考题都显得太过简单了，何况高考!有一个老师说得好，古代的科举考试至少还引导考者去读四书五经，可今年作文题要引导学生读什么?我看什么也不用读，凭点小聪明足矣! 现在，上上下下都在耍小聪明，甚至还鼓励大家耍小聪明，以致给高中生也出这种有点小聪明就会做的作文题，根本不关心他们读了什么书、有何个人创见，我有时想，在拉 低民族智商的过程中，中国的作文教育真是起了极坏的作用! 好的作文题应该蕴含思想深度的，在思力上也应有无穷可能性的，至少国家层面要有意做这种引导，而不是让这些青年都去重复那些一目了然的公共结论，都去靠一些小小的思想甜点过日子，因为作文最终的目的是要解放考生的想象力，享受汉语之美，进而培养有独立思想的现代人。