2016湖南高考作文备考关注变化，遵循规律83PPT
本文选题：2016 切入点：湖南
2016湖南高考作文备考 关注变化，遵循规律关注变化，遵循规律
高考议论文打低分的原因思想偏颇：立论无据思考肤浅：停留在表象： 论证乏力 以例代证，曲解例子，思辩机械：含义阐释缺失，分析解剖简单文质脱节：语言华美内容混杂结构简单：观点+材料，三例罗列
关注变化就立意而言，所需精准度高，审题难度大，开放性不够，没有摆脱材料作文命题的传统思维；从命题提示语看，写作要求不够具体，就立意而言，所需精准度高，审题难度大，开放性不够，没有摆脱材料作文命题的传统思维；从命题提示语看，写作要求不够具体，给学生思辨的空间也不够大；从命题语料看，材料的主观倾向性比较明显，容易造成考生行文的千篇一律；就价值取向而言，倡导性灵诗意，关注自我成长。给学生思辨的空间也不够大；从命题语料看，材料的主观倾向性比较明显，容易造成考生行文的千篇一律；就价值取向而言，倡导性灵诗意，关注自我成长。
写作：思想-思维-思路命题思想的变化：能力立意、文化立意、价值观立意命题材料的变化：社会现象命题思想的变化：能力立意、文化立意、价值观立意命题材料的变化：社会现象： ： 命题方式的变化 提示与要求的变化写作理念的变化：思辩性与任务驱动写作方式的变化：关键在“写作理念的变化：思辩性与任务驱动写作方式的变化：关键在“ 分析事件 ”部分
要改变命运，先改变观念谁掌握趋势，谁就掌握了未来要改变命运，先改变观念谁掌握趋势，谁就掌握了未来
写作要求与提示语的变化其一：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方其一：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方 写一封信 ， 表明你的态度， 阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务完成写作任务 。 明确收信人，统 一以“明华”为写信人 ，不得泄露个人信息。其二：这三人中，你认为。其二：这三人中，你认为 谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，？请综合材料内容及含意作文， 体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
从全国卷的作文看，比较趋向于当年的热点问题，但又与热点不是直接联系的，您认为今年的热点有哪些？看齐意识，大局意识，政治意识。从全国卷的作文看，比较趋向于当年的热点问题，但又与热点不是直接联系的，您认为今年的热点有哪些？看齐意识，大局意识，政治意识。国家层面：富强民主 文明 和谐社会层面： 自由 平等公正 法治个人层面： 爱国敬业 诚信友善一点四面：立德树人；核心价值，传统文化，依法治国，创新精神一点四面：立德树人；核心价值，传统文化，依法治国，创新精神
真题解读（2015年全国卷一）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统 一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
写作任务选定的流程观察点 分析范围 任务驱动父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改。屡次违规观察点 分析范围 任务驱动父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改。屡次违规迫于无奈 更出于生命安全的考虑 通过 小陈（女儿 ）迫于无奈 ， 更出于生命安全的考虑 ， 通过微博私信向警方举报了自己的父亲。讼亲警方 查实、教育、处罚、公开这起举报。 执法众多网友点赞、质疑 舆论媒体 报道 宣传微博私信向警方举报了自己的父亲。讼亲警方 查实、教育、处罚、公开这起举报。 执法众多网友点赞、质疑 舆论媒体 报道 宣传
2015年全国新课标I卷作文题目是社会现象类材料作文。这种类型的作文是近几年高考一 一 作文的 个热点题型。这是 种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代责任感。
社会现象类材料作文社会现象类作文强调“时代性、人文性、思辩性、多元性、思想性”，对于考生来说，写这种类型的材料作文，尤其要注意针对性和说理性。归纳一下，选择这个材料的功能及意义：
第一，调动学生的生活体验，有利于借助平凡生活推进立德树人。“举报”事件虽不多见，但生活中发生的“无可奈何”现象却很普遍。这个作文的材料源于第一，调动学生的生活体验，有利于借助平凡生活推进立德树人。“举报”事件虽不多见，但生活中发生的“无可奈何”现象却很普遍。这个作文的材料源于生活 ， 又对生活理念提出挑战 ， 考生在写作中 ，一 方面可以通过对生活感悟的联想或调动，促使写作入情入理入情入理 ；另一方面也可以在这个对事理进行 思辨和判断的过程中，提升自己的 思想水平 ，丰富自己的品德内涵品德内涵 。
第二，了解思想碰撞的意义，有利于促进文明社会的法规建设。“举报”事件反响强烈的背后，存在着人们对于精神文明的不同理解与碰撞。文明的概念在每个公民的心里有不同“” 尺度的把握，说 开车时打电话有危险 能被广泛认可；说“开车时打电话不文明”就不能被广泛接受。说“别人举报别人”能被看做正常；说“女儿举报父亲”就被看做“奇葩”。其实，对“开车打手机”早有法规管理在先，可是当下开车人的自我约束能力还需要监督，文明的程度还不能因为法规的存在而达到自觉。
第三， 认识传统观念的挑战，有利于提升对社会公正的判断。在中国这样一个传统观念根深蒂固的社会，女儿举报父亲开车打手机，虽不是通常意义上的“大义灭亲”，但引发的震在中国这样一个传统观念根深蒂固的社会，女儿举报父亲开车打手机，虽不是通常意义上的“大义灭亲”，但引发的震动也不小 ， 所以会不可避免的遭遇曲解和误读 。 例如 ， 在新闻引发的各种看法中就有批评女儿行为违反“人伦”的，指责女儿想出名的，正因为这个新闻事件中的理解与误解包含了新旧观念的冲突，因此这个材料才有思考和探究的价值。闻引发的各种看法中就有批评女儿行为违反“人伦”的，指责女儿想出名的，正因为这个新闻事件中的理解与误解包含了新旧观念的冲突，因此这个材料才有思考和探究的价值。
任务驱动式写作旧的材料作文似乎走到了尽头。为了解决材料作文宿构和套作的问题，2015年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。
任务：指令的明确，要求的具体指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。如指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强。作文导向十分清晰。如2015 年课标Ⅱ“谁更有风采”。谁更有风采”。（1 ）体式指令，写成什么样的文体； 文体明确，议论文（2 ）内容指令，写作内容是什么； 任务具体，具有风采（3 ）思维指令，问题的焦点，写作的着力点；比较中彰显“更”比较中彰显“更”
任务达成的关键点任务的选择性与权衡任务的矛盾性与思辩任务的对比性与主体求同存异、辨异略同
任务的驱动任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。任务型作文就“任务”而言是就事论事，往往不允许离开“任务”作文；证理，此。 就论 而言又是就事论 因 它要求有较好的逻辑思维能力面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文，“任务”是什么？从这个意义上说，思维的辩证性、逻辑的严密性、说理的力度感无疑是很重要的。
示例一阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800 字的议论文。(60 分)地铁上， 一男子 随地 吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们 对骂. 一黑衣壮汉 忍不住拨开人群走到“吐疾男”跟前踢去一脚，踢去一脚， 吐痰男顿时安静下来，一语不发. 此时，有出来劝架的游客指责“黑衣男”:“ 打人是不对的.” 更多的人则认为黑衣男做的做法。这段视频被上传到网络后，，引起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟， 完成写作任务 。
一、 就事论事。紧扣事件（争议）焦点进行入情入理的分析（由表及里）1）表层问题：“黑衣男”该不该“打人” ？2）深层问题：如何对待“过失者”？。 二、争议）焦点进行入情入理的分析（由表及里）1）表层问题：“黑衣男”该不该“打人” ？2）深层问题：如何对待“过失者”？。 二、 就事论理。 （由浅入深，追根溯源）， 以 ， 合 ， 合 。 以暴制暴 ， 以文明劝粗暴 合情 ， 合理 ， 合法 。打人的初衷是什么？道德根基的建立，法律意识的强化，文明行为的辐射打人的初衷是什么？道德根基的建立，法律意识的强化，文明行为的辐射三、 比类联想。 由此（事）及彼（事）同类的社会现象，补足论据，由个例的思考拓展到对普遍现象的关注三、 比类联想。 由此（事）及彼（事）同类的社会现象，补足论据，由个例的思考拓展到对普遍现象的关注
如何分析1） 概念的内涵确定与判断的事实依据2）推理的合理延伸：分析情境，探讨原因，挖出根源3）提出合理的解决方案
就事论事的关键在： 分析分会意。从八,从刀。“从刀。“ 八 ” 就是分; 从皈 析皈 会意。从木, 从斤。用斧子劈开 木头。本义 劈 劈 劈木头)八 就是分; 从“刀”, 是以刀 剖物,使之分开的意思。本义使之分开的意思。本义:一分为二皈 本义: 劈, 劈木头) 皈 析, 破木也。—— 《说文》皈 析, 劈也。—— 《声类》
就事论理的诀窍在：由表象到实质由已知到未知由个例到普遍皈 由结果追溯原因皈 由前提推演到结论皈 由焦点辐射到多面由个例到普遍由共性到个性皈 由焦点辐射到多面皈 由现实情形到假设情境
由此及彼的难点在他例与此例之间的相似性或相反性他例与此例之间的联他例与此例之间的相似性或相反性他例与此例之间的联结点皈 注意事项：皈 不是一个词的拓展类推，而是一个观点的同类补正或者反正不是一个词的拓展类推，而是一个观点的同类补正或者反正例如 学生自杀源于心理脆弱结点皈 例如 ： 学生自杀源于心理脆弱，因此要坚强。于是大举坚强的事例，而忽视心理这一属性。，因此要坚强。于是大举坚强的事例，而忽视心理这一属性。
模仿与借鉴18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人： 大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。 老王 ，爱岗敬业，练就鸫 阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章鸫 （1）9月3日大阅兵马上就要开始了，场外：他们是“替补”，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与怠堕看着战友们准备迎阅，可他们是不上场的-------他们认为，崇高是不分岗位的！一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为谁酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为谁 更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。高是不分岗位的！鸫 （2）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练？每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？鸫 这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。鸫 要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。
模仿与借鉴18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，鸫 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）鸫 厦门大学94岁高龄教授潘懋元，用79年执着于一件事，研究高等教育学，开创中国高等教育学科之先河；某大学生热衷于参与选秀节目 渴望一夜走红 登上人生巅峰；变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。选秀节目，渴望 夜走红，登上人生巅峰；更有一种人羡慕“官二代”“富二代”，坐享其成……鸫 这三种人中，你欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。鸫 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
湖南师大附中第七次月考阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。跪拜礼是中国传统礼仪，如逢年过节，小辈要向老辈行跪拜礼，以表达对其的尊重和感恩。字的文章。跪拜礼是中国传统礼仪，如逢年过节，小辈要向老辈行跪拜礼，以表达对其的尊重和感恩。《 爸爸去哪儿3 》 中有一个场景 星爸萌娃们在鸫 有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。鸫 道之以德，齐之以礼，有耻且格。鸫 子曰 “ 人而不仁 如礼何 ？ 人而不 《 爸爸去哪儿3 》 中有一个场景 ， 星爸萌娃们在贝叶书院进行禅修，萌娃们双手合十，向父亲虔诚跪拜，感恩父母，星爸们则在孩子一拜一起间眼眶泛红了。对贝叶书院进行禅修，萌娃们双手合十，向父亲虔诚跪拜，感恩父母，星爸们则在孩子一拜一起间眼眶泛红了。对 这一跪拜仪式赢得了众多观众赢得了众多观众 点赞 ，也引发了不少的 质疑。对于以上事情，。对于以上事情， 你有怎样的思考和想法？要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目；不要套作，不得抄袭。？要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目；不要套作，不得抄袭。鸫 子曰 ： 人而不仁 ， 如礼何 ？ 人而不仁，如乐何？” 林放问礼之本。鸫 子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”鸫 曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。鸫 先进于礼乐，野人也；后进于礼乐，君子也。先进于礼乐，野人也；后进于礼乐，君子也。鸫 如其礼乐，以俟君子。
雅礼中学第七次月考阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。春节放假前夕，湖北省长阳土家族自治县火烧坪乡党委政府给字的文章。春节放假前夕，湖北省长阳土家族自治县火烧坪乡党委政府给22 名机关干部和乡中心学校的300 名学生布置了 一 份 特殊的 “ 寒假作业 ” ：鸫 洗脚— 晨昏定省— 陪伴--- 顺亲鸫 形式与仪式鸫 当形式与内容剥离，或者形式超越内容 形式的 名学生布置了 份 特殊的 寒假作业 ：每人亲手为自己的父母洗脚，而且要求拍照上交。“百善孝为先，做人做事前得先做好孝道。”火烧坪乡党委书记李德兵说。他还表示，下一步，将把此项活动延伸到乡直单位、村组干部中。对这则新闻，每人亲手为自己的父母洗脚，而且要求拍照上交。“百善孝为先，做人做事前得先做好孝道。”火烧坪乡党委书记李德兵说。他还表示，下一步，将把此项活动延伸到乡直单位、村组干部中。对这则新闻， 你有怎样的看法？结合材料内容及含意作文，？结合材料内容及含意作文， 体现你的思考、权衡与选择，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作 ， 不得抄袭 。者形式超越内容 ， 形式主义鸫形式与内容融合，仪式仪式感，提醒、制约，隆重庄严形式与内容融合，仪式仪式感，提醒、制约，隆重庄严鸫 内化于心，外形于行。
拟题与思路朱杰钒：由行生心，由心入道吴羽仪：孝，出乎心而达于行朱杰钒：由行生心，由心入道吴羽仪：孝，出乎心而达于行石小玉：莫让孝道拘于形
拟题集锦廖诗怡：形式与仪式邓麒峰：仪式感不等于形式主义廖诗怡：形式与仪式邓麒峰：仪式感不等于形式主义： ： 上 上 文翰 当作秀遇 传统文化刘宁：传统在这里（《爸爸去哪了》）肖容：仪式应怎样存在周璐晴：以礼达孝刘宁：传统在这里（《爸爸去哪了》）肖容：仪式应怎样存在周璐晴：以礼达孝
蒋晓婧：变味的“古为今用”这种活动的尴尬在于：感动了观众，感化不了孩子；走好了形式，却难以走进内心。制度体系在变，科学技术在变，思想与价值观念在变，而随着这些改变，礼的形式也自然可以随之而变，不必拘泥于古礼旧礼。
什么是孝什么是礼怎样尽孝怎样成礼为什么（在当今社会）要重视孝和礼鸫孝行—孝心—孝道鸫现实性（危害性）视孝和礼形式与仪式外在与内在古代与现代行为与内心形式与仪式外在与内在古代与现代行为与内心鸫现实性（危害性）--可行性（可能性）--重要性
长沙市一中第九次月考阅读下面的材料，按要求作文写一篇800字以上的文章。字以上的文章。2015 年11 月，有媒体对武汉5 所高校500 名90后大学生调查后发现，近七成学生认为写不好汉字写不好汉字 ，二成学生认为写不好汉字 无所谓 。其中83 2% 的学生认为是电脑 手机等 工具的鸫 任务指令：不重要/不认同不认同鸫 体裁选择：表明/ 阐述鸫 不认同： 汉字岂止是一其中83.2% 的学生认为是电脑 、 手机等 工具的使用，使大家容易提笔忘字，更谈不上书写工整了。有人认为写不好汉字，使大家容易提笔忘字，更谈不上书写工整了。有人认为写不好汉字 不重要 ，也有人 不认同这个观点，请 表明你的态度，阐述你的看法，自拟标题，，自拟标题， 完成写作任务；不要套作，不得抄袭。；不要套作，不得抄袭。项工具，它还承载情谊，体现艺术，传承文化项工具，它还承载情谊，体现艺术，传承文化
写不好汉字不重要另一方面，事物总是在演变在发展, 文字亦如是 。 甲骨文 由兴而盛而衰,并退出历史舞台, 恰如新陈代谢般必然,但精髓却依然在国人血脉中汩汩流淌。不使用是因为不适用但精髓却依然在国人血脉中汩汩流淌。不使用是因为不适用, 并不代表被忘记,而文化也未必就只能在低效率的书写中延续香火。而且而文化也未必就只能在低效率的书写中延续香火。而且, 在历史长河中嬗变的文字, 形态在变化,载体也必然要改变。从龟壳、青铜、竹简到纸, 再到屏幕, 甚至未来, 屏幕都有可能消失, 连“提笔忘字”都可能成为历史词汇。这就是科技的魅力这就是科技的魅力 。如果说它给人类生活带来便利是一种必然, 那么,淡忘和疏离一些原始、基础的东西淡忘和疏离一些原始、基础的东西, 就是历史的应然。可以想见,未来手写的频率将下降更快未来手写的频率将下降更快,“ 提笔忘字”则不可逆转。 假如某天人类只需通过思维来沟通,书写退化成生活附属乃至消失书写退化成生活附属乃至消失,“ 提笔忘字”又有什么值得惊诧的?即便提笔写字如国画、书法一样即便提笔写字如国画、书法一样, 成为少数人拥有的特殊技能,但它时刻伴随我们左右但它时刻伴随我们左右, 何曾离开过?
写作全程示例
写作示例二 长沙市一中2016届第八次月考阅读下面的材料，按要求作文。（阅读下面的材料，按要求作文。（1 ）2015 年9 月29 日，金丽温高速温州段一辆装载30多吨大米的货车发生事故，白花花的多吨大米的货车发生事故，白花花的 大米 洒了一地， 引来 周边大哄 批村民 哄抢 。 温州鹿城警方发布通报称 ， 五名涉嫌参与抢米的犯罪嫌疑人先后被抓获并拘留。被抓的人中有两婶侄，他们表示，的犯罪嫌疑人先后被抓获并拘留。被抓的人中有两婶侄，他们表示， 原来以为 只是一点米， 不值钱 ， 没想到 要 被拘留 ，早知道 这样就不会抢了。
（2 ）2015 年3 月29 日，江苏大丰市刘庄镇境内，一辆满载30多吨桔子的卡车发生侧翻事故，令驾驶员多吨桔子的卡车发生侧翻事故，令驾驶员 感动 的是，当地群众纷纷伸出援手援手 ， 帮忙捡拾 桔子，1100箱桔子基本没有损失。据一位村民介绍，看到卡车侧翻后，他和大伙都赶过来箱桔子基本没有损失。据一位村民介绍，看到卡车侧翻后，他和大伙都赶过来 围观 ，见驾驶员受伤，无力收拾 满地的 桔 子， 他 吆喝 了一声：“大伙 帮帮他 吧！” 群众 便 踊跃上前，一边安慰受伤的驾驶员，一边帮他捡拾桔子，至当天上前，一边安慰受伤的驾驶员，一边帮他捡拾桔子，至当天14时许，还有十多人留在现场，时许，还有十多人留在现场， 看护桔子。上面两则材料会引发你怎样的思考？请结合你的见闻感受，自选角度，自定立意，写一篇桔子。上面两则材料会引发你怎样的思考？请结合你的见闻感受，自选角度，自定立意，写一篇800 字以上的作文。要求:不脱离材料的内容和含意作文，除诗歌外体裁不限，卷面工整。不脱离材料的内容和含意作文，除诗歌外体裁不限，卷面工整。
第一步，辨明材料类型。本题系新材料作文，由两个看似相反实则相成的材料构成。
第二步，分析概括材料。材料一讲的是白米引来村民哄抢，被抓的人以为白米不值钱、没犯法，所以才去抢；材料二说的是村民因为有人吆喝，原本围观的村民转而安慰、帮忙，看护。材料一讲的是白米引来村民哄抢，被抓的人以为白米不值钱、没犯法，所以才去抢；材料二说的是村民因为有人吆喝，原本围观的村民转而安慰、帮忙，看护。综合两个材料可以看出 ： 自发 ， 自律 ， 自觉村民的行为具有 自发性，还没有达到自觉的境界；如果前者有人出面制止哄抢行为，也许村民未必会哄抢，后者村民是在吆喝得提醒下由围观转而捡拾、看护的，由此可见村民的跟随、从众意识；前者法制观念淡薄，后者有道德底线。性，还没有达到自觉的境界；如果前者有人出面制止哄抢行为，也许村民未必会哄抢，后者村民是在吆喝得提醒下由围观转而捡拾、看护的，由此可见村民的跟随、从众意识；前者法制观念淡薄，后者有道德底线。
第三步确定写作任务。由此可以确定一下写作角度：领头人很重要，善意需要引导；由此可以确定一下写作角度：领头人很重要，善意需要引导；“ “ ” ”“ ” ” 从从众的角度来谈 群体的跟随性 群体无意识 ；可以谈个体的内心无主与内心有主；还可以谈利益与法律、道德的关系；还可以从既要有法律的底线、也要求道德的高度来分析。可以谈个体的内心无主与内心有主；还可以谈利益与法律、道德的关系；还可以从既要有法律的底线、也要求道德的高度来分析。
第四步选择合适的结构模式。这种新材料作文，必须要由对材料的叙述分析中，提出观点，观点不能剥离原材料，不能凭空出现，进。 观点要从对材料 行的分析中推演出来 可以采用“叙议联结”“提出问题、分析问题、解决问题”“现实性、危害性、可行性、重要性”等各种不同的结构模式。
第五步精心拟题，写好开头。如“我心有主”“起推的力量”“道德的底线”“稀缺的吆喝声”。如“我心有主”“起推的力量”“道德的底线”“稀缺的吆喝声”。
片段2起推的力量杨竹子当一整车的货物散落在路面上时，温州鹿城周边村民一拥起推的力量杨竹子当一整车的货物散落在路面上时，温州鹿城周边村民一拥在 而上 ， 奋力哄抢 ； 而 在不远处的江苏刘庄 ， 同样的货车事故发生，村民们纷绿林好汉伸出的， 却是援助之手。面对这样是援助之手。面对这样 截然相反 的情况，我们须得 探究原因。农村。农村 法律常识教育的缺失必然是重要原因，但同为农民的刘庄村民必然是重要原因，但同为农民的刘庄村民 为什么不抢呢？在选择援助司机的那一刻，他们想到的或许不会是非法侵占他人财产的严重后果。呢？在选择援助司机的那一刻，他们想到的或许不会是非法侵占他人财产的严重后果。
片段3让我们 在想象中还原当时情况 ：在温州高速， 第一个村民发现了地上白花花的大米，一时间血气上涌，扑向它们，村民发现了地上白花花的大米，一时间血气上涌，扑向它们， 其他村民见此情景，必然无暇多想，不甘落后，赶紧能拿多少拿多少。乱局由此而生。而在刘庄境内侧翻的货车遇到的见此情景，必然无暇多想，不甘落后，赶紧能拿多少拿多少。乱局由此而生。而在刘庄境内侧翻的货车遇到的 第一个村民，却是吆喝了一声呼唤大家 来帮 忙 。原 本 就植根于民族心理的道义 精神在这一声吆喝下被唤醒，在这一声吆喝下被唤醒， 其他村民不甘落后，奉献力量。我们不难看出，当农村群众，奉献力量。我们不难看出，当农村群众 面对诱惑 时， 最初作出反应的那个人的行为非常重要。推广开来，当一个群体性行为发生时，至关重要的往往是起推的力量。人的行为非常重要。推广开来，当一个群体性行为发生时，至关重要的往往是起推的力量。 起推的力量，就像主要矛盾的主要方面一样，足以决定事物的性质，，就像主要矛盾的主要方面一样，足以决定事物的性质， 决定行为的指向 。
片段4人海中的星星彭莹人海中的星星彭莹以前我们总是对“中国式过马路”口诛笔伐，认为这种集体干坏事的行为实在可恶，破坏了我们大国形象。我们总是对“中国式过马路”口诛笔伐，认为这种集体干坏事的行为实在可恶，破坏了我们大国形象。可“ 中国式过马路”尚未被清剿干净，最近 又出现了一个新的集体性行为，“中国式抢大米”。村民住在公路边，一见货车失事有米袋散落路边，便仗着人多势众，出现了一个新的集体性行为，“中国式抢大米”。村民住在公路边，一见货车失事有米袋散落路边，便仗着人多势众， 理所当然 的把米袋据为己有。这 实在是不道义的行为，让可怜的司机雪上加霜。不道义的行为，让可怜的司机雪上加霜。
是不是人们聚在一起， 就可以做坏事了呢？过马路闯红灯，一个人不行，两个人不行，十几个人就可以在大道上走得颇有气势，理直气壮了。村民去抢走，一个人两个人也是不好意思的，但大家都在抢，？过马路闯红灯，一个人不行，两个人不行，十几个人就可以在大道上走得颇有气势，理直气壮了。村民去抢走，一个人两个人也是不好意思的，但大家都在抢，就不差你我这一袋了。中国人总是具有。中国人总是具有 极强的集体意识。渊源也许在绵延了数千年的封建制度与小农经济。古代的中国农民以一家一户为生产单位耕作工地，可小家庭势单力薄，抗风险能力极差，所以依赖于强大统一的政府来保护。。渊源也许在绵延了数千年的封建制度与小农经济。古代的中国农民以一家一户为生产单位耕作工地，可小家庭势单力薄，抗风险能力极差，所以依赖于强大统一的政府来保护。中国人思想中对集体的依赖倚仗，促进了集体权威的出现中国人思想中对集体的依赖倚仗，促进了集体权威的出现 。
片段5我心有主 宋世杰一群孩子在路边的梨树下玩耍，玩累了渴了，便有人提议打树上的梨子吃。众孩童抢着去打梨子，唯有一个孩子站立不动。朋友问他为何不和他们一起吃梨，那个孩子说：我心有主 宋世杰一群孩子在路边的梨树下玩耍，玩累了渴了，便有人提议打树上的梨子吃。众孩童抢着去打梨子，唯有一个孩子站立不动。朋友问他为何不和他们一起吃梨，那个孩子说：“梨虽无主，我心有主。”我心有主，这简简单单的四个字，穿越时空传入今天我们的耳中，却仍能够引起我们深思。地上别人落下的钱包，你是否会拾起归还；别人托付给你重要的物件让你转交，你是否会尽心尽力而不去偷看里面的内容；抑或是，他人因意外而散落的货物，你是否会倾心帮助而“梨虽无主，我心有主。”我心有主，这简简单单的四个字，穿越时空传入今天我们的耳中，却仍能够引起我们深思。地上别人落下的钱包，你是否会拾起归还；别人托付给你重要的物件让你转交，你是否会尽心尽力而不去偷看里面的内容；抑或是，他人因意外而散落的货物，你是否会倾心帮助而不是“顺手牵羊”不是“顺手牵羊”？无论你会做出何种行为，请都先想想，你的心里是否会有“主”的存在？？无论你会做出何种行为，请都先想想，你的心里是否会有“主”的存在？
对比我心有主 杨启航“梨虽无主，我心有主”，许衡面对无主之梨的坚守与气节，让人佩服。而如今却有人将其抛在一边，怀着“米虽有主，我心无主”的心态哄抢，足见其素质低下，心有私利而无他人。若如此之人遍布社会，那人人都将处在黑暗之中。所幸黑暗之中，我们也能见到光明——另一起侧翻案，村民们无私看护橘子。我们应做后一种人而非前一种，做到“我心有主”。
我心有主，不因外物而动。哄抢案中，被捕侄婶发表“不值钱才抢”的言论，读来荒谬可笑。我心有主，不因他人而动。真正的我心有主应是纵有千万人哄抢，我心巍然不动的气节与操守。我心有主，亦使他心有主。我心有主，不应是见利时的独善其身，而应带动他人保持坚守，毕竟社会是由千千万万个“我”组成，只是一心有主，难阻时代的衰颓。一如那第二起案中，第一位村民吆喝的是“帮忙”而非“抢”而非沉默。试想如果他未唤人帮忙，那便会有“抢”出现的可能，倘若“抢”字出现了，那第二起报道岂不就是第一起闹剧的一个翻版吗？我心有主之后，还应当影响他人，努力地使得世心有主。
片段6领头者的力量 张岸当一辆装满大米的车发生事故，周边村民心生贪念，开始哄抢。而同一年当一辆满载橘子的卡车侧翻，众人却伸出援手，展现出了人间的爱与正义。同乎同样的情境，为何群众的行径大相径庭？我想，是因为那一句看领头者的力量 张岸当一辆装满大米的车发生事故，周边村民心生贪念，开始哄抢。而同一年当一辆满载橘子的卡车侧翻，众人却伸出援手，展现出了人间的爱与正义。同乎同样的情境，为何群众的行径大相径庭？我想，是因为那一句看“ 大 ！ ” 似微小的 “ 大伙帮帮他吧 ！ ”正是这一句话，为同样惊愕的群众指出一条正确的道路。这句话里，蕴藏着领头者的力量。总听见有人说：群众的力量是伟大的，但在我眼中，“群众”总与“不明真相”挂钩。“群众”的形成，正是源于一种从众思想，而同样是这种思想，使人们罔顾善恶，只逐大流。所以说，群众的力量大却易受摆布，真正强大的，是领头者的力量。正是这一句话，为同样惊愕的群众指出一条正确的道路。这句话里，蕴藏着领头者的力量。总听见有人说：群众的力量是伟大的，但在我眼中，“群众”总与“不明真相”挂钩。“群众”的形成，正是源于一种从众思想，而同样是这种思想，使人们罔顾善恶，只逐大流。所以说，群众的力量大却易受摆布，真正强大的，是领头者的力量。
片段7道德的底线 孙s茏釉唬
本文编号：1676677
本文链接：https://www.wllwen.com/wenshubaike/zuowenbaike/1676677.html
