2016山东高考作文解读 附最全高考作文题目汇总

  本文选题：2016　切入点：山东　

　　齐鲁网6月8日讯 2016山东高考语文作文题目为：2016山东高考作文题：我的行囊。题目大意为：“ 一段旅行中，有一个行囊，里边有你用过的东西，也有你没用的东西，也有你或许能用到的东西，还有你即将用到的东西。有些东西要放进去，有的要拿出来。”据此作文。

　　山东省实验中学高三语文教师吉林絮分析：2016年山东卷作文题目，在形式上选取一段富有哲思的语言材料，内容上集中探讨“人生漫漫旅行，我们的行囊中到底需要准备些什么”，这段材料最鲜明的特征是极富思辨性，即“准备好的却没有用到”“没有准备的却可能有用”，“有用”与“无用”等二元概念的解构分析，恰好体现学生的价值取向和情感体验。

　　比如在解析“行囊中的储备”时，我们既可以谈及比较务实有用的东西，如知识技能、处事技巧、健康体魄等，这是人安身立命的根本，曾让我们用力准备，却可能在旅行的某些时刻被弱化或弃用；也可以谈及诉之精神层面的东西，如理想信仰、乐观心态、诗意情怀等，这些务虚的东西看似无用，没有刻意准备，却可以濡养人的精神气质，伴随整个旅程，“无用之用”,终为大用……概念的解说是不可或缺的，背后原因的挖掘能体现理论深度；行囊中的东西，也可以在某些情境下建立联系或相互转化，最终成就文章的高度。

　　行文过程中考生需要着眼全篇，抓住关键词，分析概念，探讨关系。同时也要重点突出，谈及个人体悟写出真情实感；也可以贴近时代现状，写一篇闪烁思想火花、凝聚理性智慧的文章。

　　高考作文题目大回顾

　　2015年 自拟题目

　　阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

　　乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。

　　有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”

　　要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

　　2014 年  自拟题目

　　阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

　　窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅画面。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静……

　　要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

　　2013年 自拟题目

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：

　　近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代着名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

　　要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3.除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；4.不要脱离材料内容及含意的范围。

　　2012年   以孙中山箴言自拟题目

　　阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

　　惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。

　　要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

　　2011年  《这世界需要你》

　　请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自定立意 ②除诗歌外文体不限 ③文体特征鲜明

　　2010年  自拟题目

　　阅读下面文字，根据要求作文。

　　人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

　　--列夫·托尔斯泰

　　请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自定立意； ②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。

　　2009年  见证

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。

　　请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自选角度。②自定立意。③除诗歌处，文体不限。④文体特征鲜明。

　　2008年 “春来草自青”

　　请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。

　　2007年  时间不会使记忆风化

　　请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。

　　要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。

　　2006年  题目自拟

　　阅读下面这首诗，根据要求作文。

　　星 星

　　雷抒雁仰望星空的人，

　　总以为星星就是宝石，

　　晶莹，透亮，没有纤瑕。

　　飞上星星的人知道，

　　那儿有灰尘、石渣，

　　和地球上一样复杂。

　　这首诗可以产生不同的联想感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

　　注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。

　　2005年  双赢的智慧

　　皇帝造物，百工齐集。木工、石匠暗暗竞赛。一天，木工师傅求胜心切，重责小徒弟。徒弟为了泄愤，把师傅的木尺偷偷锉短一分。结果根据木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是远方进贡来的，无法在当地补充，皇帝必然为此震怒。木工师傅知道死亡临头而大哭。这时，石匠想出了一个办法，他把承托长柱的石墩的平坦墩面改为微微隆起，补足了木柱短缺的部分。这样，不但皇室如期落成，木工全家得救，也改善了石墩设计，，为中国建筑多增一分式样。

　　这则故事寓有中国人的处事哲理：别人的短处可以彰显我们的长处，我们的长处也可以“承托”别人的短处，这样彼此都有好处。推而广之，这是一种竞争中的“双赢” 的智慧，而这在现代社会中尤为重要。

　　请以“双赢的智慧”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

　　1951~1999年

     2004年  相信自己与听取别人的意见



　　1977年：“我在这战斗的一年里”

　　1978年：缩写：“速度问题是一个重要问题”

　　1979年：改写：“陈依玲的故事”

　　1980年：读后感：《画蛋》（达·芬奇的故事）

　　1981年：读后感：《毁树容易种树难》

　　1982年：命题作文：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

　　1983年：看图作文：①说明文一篇；②议论文一篇（漫画《挖井》）

　　1984年：对中学作文的看法

　　1985年：“致光明日报编辑部的信”（关于环境污染问题）

　　1986年：“树木·森林·气候”（一段报道，副标题自拟）

　　1987年：小学办起游泳训练班（自拟题）

　　1988年：习惯

　　1989年：“致青年同学的一封信”（关于报考志愿的困惑和苦恼）

　　1990年：素材：玫瑰园里的花与刺（①动作表情；②肖像描写；③议论500字）

　　1991年：①以圆形物体为本，写一段想象②命题--选择（“近墨者黑”、“近墨者未必黑”,辩论或议论）

　　1992年：①记叙；②议论（关于社会公德问题，街头雨中一景）

　　1993年：广播稿：关于补课报酬问题

　　1994年：尝试

　　1995年：①一段对话；②一篇评论（素材为诗歌《鸟的对话》）

　　1996年：①说明一篇；②议论一篇（关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为“我更喜欢”）

　　1997年：自拟题（社会调查分析，素材两份，主线为“助人为乐”）

　　1998年：坚韧；我追求的品格战胜脆弱（二选一）小作文年：补写《妈妈只洗了一只鞋》

　　1999年：假如记忆可以移植