2012年高考作文上海卷素材运用解析

  本文选题：2012年高考作文上海卷素材运用解析 + 　

　　根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。（70分）
　　人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
　　2012年上海高考作文题“心灵中闪过的微光”，应该说是考生中学阶段最后一堂人生励志课。它是一道谈论人生价值与人生哲理的题目。供料中有几个重要的关键词，需要在审题时细加关注，即“人们”与“天才”、“微光”、“舍弃”与“认出”等。这些关键词是命题者提供给我们的审题的抓手。“人们”（普通人）与“天才”构成了一对关系；“微光”主要指人们心灵中偶尔闪现的思想的火花或灵感；“舍弃”与“认出”也构成了一对矛盾，所谓“认出”就是人们在“天才”的作品中看到自己的“微光”被天才表现出来了，“认出”在这里有“发现”的意味。
　　据参与阅卷的老师介绍，今年出现了不少好文章，它们往往视野开阔，举例确切。例如有学生写卡梅隆如何抓住心灵的微光，创造自己的电影；写罗琳如何在地铁上闪过一个念头，撰写出《哈利·波特》；还有的写弗莱明发现青霉素，哥伦布发现新大陆，李维特开创牛仔裤品牌，道尔顿发现色盲，安藤百福创造方便面……这些例子用得贴切而鲜活，增强了作文的感染力。有考生写到，有人将易拉罐、塑料袋制成艺术品，有人将铅笔与橡皮连在一起，有人发明拉链……这些创造的业绩，往往起源于瞬间的智慧之光，有的人抓住了，而更多的人舍弃了。还有的考生先写曹雪芹著《红楼梦》，吴敬梓著《儒林外史》，是抓住了许多文人曾想过但没有抓住的那一丝“微光”；进而又写道：“经历过文革的文人不知有多少，但是又有几个能像巴金那样写出《随想录》？……经历过斯大林集中营苦难的人不知凡几，可又有多少作家能写出《古拉格群岛》、《癌病房》？”
　　而那些较差的作文，则粗疏草率地将“微光”泛化：自信是“微光”，机遇是“微光”，道德是“微光”，同情心是“微光”，责任心是“微光”，好胜是“微光”，甚至名人是“微光”……“微光”成了一个大筐。有的学生套用“苦难是一笔财富”之类的滥调，说“刘伟没有舍弃自己心灵中闪过的微光，丧失了双臂却敢于举起自己的双脚”“霍金只有几根手指，却抓住心灵中闪过的微光去追求真理”“‘最美女教师’张丽莉抓住了一次舍己救人的微光，成就了她崇高的人格”，这些表述未免牵强，与题意有较大的距离。
　　据阅卷老师反映，今年“两只苹果”（指牛顿被苹果砸到头上而发现万有引力，和乔布斯开创苹果公司的一番事业）是考生广为引用的例子。此外，最美司机吴斌和佛山小悦悦的故事出现频率也很高，得分不高。
　　做微光的守护者
　　上海一考生
　　在我看来，人们舍弃心灵中闪过的微光，不仅仅是因为微光本身属于自己，最关键的是人们精神视域狭窄，导致了微光被舍弃，以至于人们不得不在天才的作品中找到似曾相识的微光。
　　在追求物欲、盲目膜拜科技图腾的当代社会，微光所代表的超越现实功利的审美感悟、精神体验以及灵动的奇思妙想等难以创造传统财富的美好事物，往往被轻视。但是，人们不应该忘记的是：真正赋予生活高尚意义的，只有微光所代表的不屑于被机械理论所决定和归纳的一切。否则，只能是追求到很多却没有广阔的心灵来包容、承载和享受。
　　不仅是外界的改变让人们放弃微光，随着时光增长，人们内心也渐渐将微光遗忘。明代大儒陈白沙曾写下这样的诗句：“记得儿时好，跟随阿娘去吃茶。门前磨螺壳，巷口弄泥沙。而今人长大，心事乱如麻。”随着时光消逝的是童年的树、天空、阿娘温暖的笑容，是童年的整个世界。那样的美好，如今人们只能在诗人的句子中一一拾起。然而，即使是诗人的诗册就在手边，又有几个能静下心来接受诗人的馈赠？
　　有人说，诗人是人类光明的守护者。也许正是诗人的敏感，让他们先于我们感受到衰落，自然地担负起守护的重担。因此，诗句中处处闪烁着诗人诗与思的闪光，并且诗人拥有更广阔的视域。惠特曼曾经在《草叶集》中写道：“我认为一根小草，蚂蚁与沙粒，并不比天体运行一日渺小。”所以，诗人成为微光的守护者当之无愧。
　　除了诗人之外，只有大自然拥有将沙粒与大海等量齐观的视域，默默地呵护并赞美每一个生命自然生长的尊严与绽放的光芒。我们也发现当科技走投无路时，往往是我们遗忘的自然发出警告，提醒我们找寻微光，再次出发。现下的人们也渐渐从污染的城市中醒过来，感受那些古老的文化遗产的魅力。越剧的繁荣就是很好的例子。人们于丝竹管乐声中再闻鸟语，再次见到了青山绿水的自然关爱。
　　但是，仅有诗人和大自然还不够，生活在同一世界的人们更要努力成为自己微光的守护者。当科技缄默的时候，人们自己用微光照亮前行的黑暗，沿着先知者的足迹前行，追寻更远的光明与未来。
　　也许，无论是外界的喧嚣还是自己内心的纷扰，都不是人们放弃微光的原因，人们缺少守护微光的勇气和对责任的担当才是关键。
　　一直站在守护者身后的人们，如今，我们应该站出来成为微光的守护者，无论是漫长黑夜还是狂风骤雨都要日夜匪懈。
　　亮点精评：
　　1.深入本质，启迪人心。这篇议论文，从个人“精神视域狭窄”到现实功利社会的影响，作者逐一道来，可见其认识清醒，视角独特。更可取的是，作者深掘一层，强调了“仅有诗人和大自然还不够，生活在同一世界的人们更要努力成为自己微光的守护者”。文章对于当下科技发展背后的窘境的观照，让我们看出了一种难得的反思意识、担当精神。
　　2.材料鲜活，品位高雅。文中引用了陈白沙、惠特曼的诗句，一中一外，一古一今，既贴切典型，又饶有新意（与其他考生的素材使用绝不雷同），由此体现的诗性情怀，有效提升了全篇的文化品位。
　　评为一类卷，得分：68分。
　　不足之处：
　　1.倒数第四段中写道：“现下的人们也渐渐从污染的城市中醒过来，感受那些古老的文化遗产的魅力。越剧的繁荣就是很好的例子。人们于丝竹管乐声中再闻鸟语，再次见到了青山绿水的自然关爱。”这几句兼写“自然的警告”与“感受文化遗产的魅力”，但两者之间的关联显得牵强，文字表述上前后句也有脱节。 　　2.行文中，该考生好用长句（如“微光所代表的超越现实功利的审美感悟、精神体验以及灵动的奇思妙想等难以创造传统财富的美好事物，往往被轻视”），表意固然严密，但读来比较费力。另有“随着时光增长”等语句可修改、完善。
　　让微光永驻
　　上海一考生
　　早年举办的一次画展上，一位画家站在一幅备受好评的作品面前痛哭流涕。当人们上前询问缘由时，这位画家答道：“这幅作品的灵感曾经我也有过，只是我当时将它舍弃而没有运用。”
　　正如该画家一样，许多人对脑海中闪过的微光不屑一顾，认为那是属于自己的东西，从而将之舍弃。那就大错特错了！灵感总是转瞬即逝的，就像思想和机遇一样，这些生命中的微光总是这样，这就需要我们及时把握并精心耕耘，从而让微光永驻！【“把握”“耕耘”两个词是关键。】
　　微光可以分为三类。其一便是如同那画家一般逝去且并未被把握的；其二是被把握且最终付诸实现的；最后一种莫过于那被把握却未实现的。既然微光是如此易碎且易逝，那我们如何才能让它停留，才能让它散发无限的光芒呢？
　　用善于把握的双手，让微光永驻。微光是如此短暂，只有把握了它，才能让我们的生命绽放光芒。天才与凡人的区别，就在微光闪过的一刹那，天才抓住了，所以他的生命光彩夺目，熠熠生辉；而大多数人未抓住，所以他们碌碌无为、平庸一生。如果想让人生得以升华，就要善于把握微光。【谈两种人的区别，突出“把握”。】
　　化学家李比希在检验一瓶工厂送来的试剂时，脑中闪过“这可能是个新元素”的灵感，但他未能把握住。最终，瑞士一个年轻的大学生发现了这种新的元素，将其命名为碘。一念之差的错过，对于李比希而言是无可挽回的。生活中灵感的错失何尝不是如此？因此，想要获得生命的价值与升华，就需要有善于把握的双手，让细小的微光在心间永驻。【举例说明，且“李比希”和“瑞士一个年轻的大学生”构成了正反对比。】
　　用一路耕耘的汗水，让微光永驻。微光乍现，灵感涌起，但并不意味着就可以付诸作品。将灵感实现还需要我们付出汗水，让微光停留，使其发出夺目的光彩。
　　莱妮·里芬施塔尔是德国纳粹时期的一位女导演。撇开其政治背景及她为希特勒工作过的经历不谈，莱妮对于艺术的执着是值得我们敬佩的。她在八十岁高龄时，突然有了进行水下拍摄的灵感，于是她隐瞒了二十岁去报考潜水执照。其间发生了许多波折，莱妮险些因此丧命，然而她最终坚持了下来。大难不死的女艺术家用汗水浇灌自己的灵感，致使那片草地上花开烁烁。【大胆地举例。不因事废人，可贵。】
　　但是，随着社会的高速发展，人们越来越迷失于对名利的追逐而遗忘了自己心中的那些微光。扪心自问，你有多久没有从繁冗的工作中拾起自己的那颗真心？你那美好的微光又遗失在哪个角落了呢？
　　本雅明说：“灵光的消失，就是水的消失。”让我们带着那善于把握的双手和一路耕耘的汗水去寻找那东逝的水，让微光永驻心间！
　　亮点精评：
　　1.切合题意。该考生将“心灵中闪过的微光”界定为“灵感”，审题精准，切口集中。具体论述时不仅强调“善于把握”，还明确指出“微光乍现，灵感涌起，但并不意味着就可以付诸作品”，体现出不俗的思想认识水平。
　　2.思路清晰。文章从一个小故事说起，隐含对“心灵微光”的理解，，并顺势推出论点：“这就需要我们及时把握并精心耕耘，从而让微光永驻”，接着从“如何才能让它停留”“如何才能让它散发无限的光芒”两个方面进行论述——这就是“把握”和“耕耘”的内涵；与之匹配的是李比希和莱妮·里芬施塔尔的事例，两者一反一正，典型有力。最后笔锋一转，用“但是”直指现代社会浮躁的现实；并以本雅明的名言以及“带着那善于把握的双手和一路耕耘的汗水去寻找那东逝的水”总束全篇，结构完整。
　　文章论述规范，行文流畅，是一篇朴实而耐读的佳作。
　　不足之处：
　　1.有些表述不够严密。例如第三段说“微光可以分为三类”，其实作者谈论的是对待微光的三种态度。又如“天才与凡人的区别，就在微光闪过的一刹那，天才抓住了，所以他的生命光彩夺目，熠熠生辉；而大多数人未抓住，所以他们碌碌无为、平庸一生”，这样的表述有点绝对化。
　　2.用例上还可斟酌。如李比希一例，新意稍嫌不足；“但是，随着社会的高速发展……”这一段，最好能从“面”上补入二三个实例，以给读者更深刻的启迪。
　　编辑/李跃