低年级段学生观察写话系列训练

  本文关键词：小学二年级作文教案，由笔耕文化传播整理发布。

低年级段学生观察写话系列训练 —— 小学二年级作文教案

金鱼（课堂观察说话写话）
      
      教师端来一个金鱼缸，里面有几根水草和一条金鱼，请学生按顺序观察，并回答下面的问题：
     阶梯训练（一）     
    1、鱼缸里有什么？
    2、金鱼长得什么样？（分别说颜色、眼睛、嘴巴、尾巴）
    3、它在水里怎样游动？
    4、再把上面的话连起来说一说。
例文一
      鱼缸里有一条漂亮的金鱼。它的眼睛很大很圆，鼓鼓的，嘴巴一张一合好象在不停地在喝水。尾巴是红色的，像女孩的裙子。当它在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，真好看。
阶梯训练（二）
1、什么时候我在哪里看见什么样的鱼缸？里面有什么？
2、金鱼长得什么样？（分别描写颜色，眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它怎样吃食？它在水里怎样游动？怎样玩？想象金鱼在想什么？
4、我会怎么想？
   例文二
      今天，老师端来了一个圆形玻璃鱼缸，里面有几根细长而嫩绿的鱼草，一条红色的金鱼在鱼草中自由地穿梭。一会儿，它好象游累了，就静止停在鱼缸边。那鼓鼓的眼睛像小灯泡似的，好奇地望着我一动不动。红色的尾巴真像女孩的喇叭裙。
      我想，它可能饿了吧？于是就捏了两粒像芝麻大小的鱼食丢进鱼缸，它很快就游上来，一口吞一粒。吃了一粒后，嘴巴动了动，好象在仔细品味，恩，味道不错！又一张嘴，把剩下那粒一口吸到嘴里，又动了动嘴，同时顽皮地吐了几个水泡泡。吃完后，它就在水草自由自在地穿梭，似乎希望再能寻找到食物。当它在水草中来回游动的时候，尾巴就像被风吹动了一样一摆一摆的，有时候它还游到鱼缸边上一动不动，用圆溜溜的眼睛专注地看着外面的世界。我用手指碰了一下鱼缸的边，它就以为我要捉它，立刻转身游到鱼草里躲藏起来，真机灵。不一会，它感觉没有什么危险，又大胆放心在鱼缸边游玩起来。
      这条小金鱼真逗人喜爱！

      温馨鼓励：你看，这位小朋友按照老师的问题提示，仔细观察，想想说说，是不是把小金鱼写得活灵活现啊？相信用你的慧眼细致观察，一定会有新的发现，相信你能写得更加生动有趣。快试试吧！


象声词，使文章会唱歌  
     小朋友们，你一定知道许多表示声音的词吧？如：滴答、扑通，哗哗、轰隆隆，我们把这种词都叫做象声词。请小朋友读下面的句子，从句中找出象声词并用横线画出来，然后你再试着写几个表示声音的词，越多越好。
小闹钟滴答、滴答走着，忽然发出“叮呤呤——”的声音，好象催促我：“快去上学，快去上学！”我赶紧背上书包“踏、踏、踏”跑出去。
1、写几个表示声音的词：---------   -----------  -----------   --------------  -------------
2、说一说，写一写：
学校的水龙头没有拧紧，水哗啦啦地流着，发出“-------------”的声音，好象在叫我：快去帮助它。
山中的溪流顺山欢快地流下，发出“丁冬丁冬“的声音，好象告诉我：山川美如画。
客厅里的电话响起来，发出“-------------”的声音，好象告诉我：（            ）
阳台的风铃发出“------------------”的声音，好象告诉我：（                   ）
窗户外面的树叶发出“            ”的声音，好象告诉我：（                  ）
厨房里的水壶发出“---------------”的声音，好象告诉我：（                 ）
树上两只喜鹊欢快地“         ”唱着歌谣，好象告诉人们：（                ）
大雨像瓢泼似地下着，发出“----------”的声音，好象告诉人们：（              ）
      
3、你还能想到哪些？模仿上面的句子写一写，每写完一个句子，就奖励自己一朵智慧星。4、再把上面有联系的句子归类分成小节，就是很美的诗呢！你快试一试吧！

我家的“一”
-----观察写话。
一、读一读：
      小明很喜欢自己的家。他是这样向小朋友介绍自己家中的书架、电脑、闹钟的：

      我家有一个很大的书柜，里面装满了书。有《十万个为什么》，有《安徒生童话》，还有成语故事》等等。读书能使我增长知识，给我带来快乐。我喜欢读书。
      我有一个小闹钟，它就站在我的写字台上，不知疲倦地滴答滴答向前走着，每天早晨它都准时叫我起床，它是我最守时的朋友。
我家有一台电脑，用它能打字、绘画、计算、听音乐、看新闻，还能帮我学习，让我开眼界，它真是个多面手。
二、练一练：
      请你学着小明的样子，介绍一下你自己的家。介绍时候，先对爸爸妈妈或者好朋友说说，，我有什么样的物品或者我家有什么样的物品，再说说这个物品怎么样？有什么用？如果他们认为很棒，就快拿笔下下来，写完后再地一读。请他们奖励你小五星吧！


                         文具管理员    （观察静物写话）

1、打开自己的铅笔盒，按照要求回答问题。
A、 你有几支什么颜色，什么牌子的铅笔？
B、   你有一块什么颜色、带什么图案的橡皮？
C、   你有一把什么颜色什么样的尺子？
D、这些文具都放在哪里？它们都能为你做什么？
E、   文具管理员是谁？你喜欢它吗？
2、  把上面的问题连起来说一说，再加上适当的想象或者打比方（比如“几只铅笔就像好兄弟并排睡在铅笔盒里。”最后再写下来，不会写的字用拼音代替。
3、  读一读，感觉是不是一篇有趣的文章呢？哇塞！当个写作小明星不是很困难啊！
例文：
      我有一个长方形的文具盒，打开盒盖，首先看见的是四支墨绿色的“中华牌”铅笔，四兄弟像士兵一样整齐地排列着；在比较大的空地处，平躺着一块红白相间的橡皮，像水晶一样透明，还飘着水果香味呢！长长的直尺害羞地藏在铅笔下面，只露出半截透明的身子，尺子的边缘可以看到清晰的刻度。
      这些文具和睦相处，全心全意为我服务。当我要写作业时候，铅笔总是第一个开始工作。当我不小心写错了字，正在酣睡的橡皮立刻活泼起来，急匆匆跳到错字上，几下就把错字消灭干净了。数学课上，老师让我们画直线，我让直尺当铅笔的助手，很快就画出了又平又直的线段。
文具盒工作认真负责，有了它，我写的作业整洁又顺利。它是一位称职的管理员，

     点评：这位小作者按照提示问题，仔细观察并叙述自己的文具的特点以及用处，条理清楚；其次作者始终把文具当人来写，每样文具都像人一样热情为小主人服务，字里行间流露出作者对文具管理员的喜爱之情。

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