系泊系统设计原理_基于项目驱动的《弹药系统分析与设计》课程改革与实践

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基于项目驱动的《弹药系统分析与设计》课程改革与实践

作者：郭文凤 焦志刚

来源：《教育教学论坛》2013年第51期

摘要：本文深入剖析了《弹药系统分析与设计》课程的教学现状，分析了基于项目驱动的教学模式改革方法的特点，介绍了项目驱动教学的在《弹药系统分析与设计》课程中的具体实施方案和步骤，对项目驱动课程改革成果进行了展示，并提出几点体会。

关键词：项目驱动；弹药系统分析与设计；课程改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0024-02

一、“弹药系统分析与设计”课程现状

《弹药系统分析与设计》课程是弹药工程与爆炸技术专业学生进入到大四年级开设的专业主干课程，是指导弹药系统方案设计和技术设计的理论基础，是为后续课程设计及毕业设计服务的重要课程，也是从事弹药行及相关行业的必修课程。从以往学生毕业设计成绩以及就业情况反映出在《弹药系统分析与设计》的教学上存在着一定的不足。传统的教学模式是突出课堂理论教学，而实践教学处于辅助地位。单纯理论基础学习使学生基本处于“纸上谈兵”的状态，学习过程枯燥无味，无法调动学习兴趣和积极性，导致在学习考试完之后，仍然对弹药系统结构没有深入的认知，学生对弹药知识的掌握处于灰色地带，学生学以致用的能力普遍不高，不能从整体和全局的角度去分析解决问题，在进行毕业设计以及进入工作岗位上都需要进行重新学习，制约了学生的创新能力的发展。为了使弹药工程专业的学生适应弹药行业发展需求，应将着眼点放在实践教学的开发上面，本着以培养学生实践能力、促进就业为本，从分析该课程在专业培养目标要求出发，优化现有的课程知识体系，将专业知识和能力培养融入到具体项目之中，形成以实践能力培养为目标的“项目驱动”教学模式，从而提高学生的创新及实践能力。

二、项目驱动在教学中特点

项目驱动教学法来源于建构主义学习理论，与其相适应的项目驱动教学模式为：“以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织和指导的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”项目驱动教学是以项目为主体的应用引导的教学方式，可看作是一个能动的学习系统，学习是积极主动的意义建构过程和社会互动过程，这种能动的学习由多种学习活动组成，如调研、自学、讨论、实践等。

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