生态经济就业_“生态经济学”课程教学探讨

  本文关键词：生态经济学课程，由笔耕文化传播整理发布。

龙源期刊网 “生态经济学”课程教学探讨 作者：张义 来源：《文教资料》2014 年第 24 期 摘 ; ;要： “生态经济学”课程特点主要有：知识点多，涉及内容广;学科交叉性与理论性 强，实践难度高;与现实环境问题联系紧密，时代性强。当前该课程教学的存在的问题主要表 现在：偏重理论教学;教材适用性差，教学内容设置不尽合理;考核方

法单一。改进“生态经济 学”课程教学的措施主要有：创新教学内容体系;改革教学方法;革新考核方法。 关键词： 生态经济学 ; ;课程特点 ; ;教学内容 ; ;教学方法 生态经济学是研究生态系统和经济系统相互作用的新兴交叉学科。生态经济学概念最初由 美国经济学家鲍尔丁于 1966 年提出，但其快速发展却是在 1989 年之后（该年国际生态经济学 会成立并出版《Ecological Economics》杂志）。生态经济学的核心是研究人如何在经济行为下 保持与自然的和谐关系，其宗旨是探索人类如何实现资源、人口、生态、经济、社会与环境的 协调发展，以及为政府和决策者提供可持续发展的相关理论和方法。它作为一门课程进入我国 大学课堂只有 20 余年的时间。生态经济教育是高校教育的重要方面，也是提高一个国家全民 生态保护素质最好的途径。本文首先介绍了生态经济学课程特点，接下来分析了该课程教学中 存在的主要问题，最后有针对性地提出了改进改课程教学的几点建议，以期有益于该课程教学 效果的优化。 一、“生态经济学”课程特点 （一）知识点多，涉及内容广。 目前国内生态经济学教材版本众多，其教学内容归纳起来主要包括以下方面：（1）生态 经济系统与功能理论;（2）生态经济产业理论;（3）生态经济市场与消费理论;（4）生态经济 价值及其核算理论;（5）生态经济制度与政策理论。由此可见，，生态经济学知识点丰富，涉及 内容广泛，要求学生必须具备较广泛和扎实的相关专业的基础知识。同时教师既要能辨分主 次，根据教学大纲要求讲清重点，又不能遗漏相关知识的传授。 （二）学科交叉性与理论性强，实践难度高。 生态经济学课程涉及的各种原理与方法涵盖了生态学、经济学、社会学、政治学、统计学 和系统工程学等学科的知识，具有多学科交叉且理论性强的特点。而且，该课程的教学实践环 节难度高。课程中的一些原理和方法无法在课堂上进行实验和演示，而由于缺乏教学实践环 节，学生对部分内容没有感性认识，增加了学习难度，往往导致学生失去学习兴趣。 （三）与现实环境问题联系紧密，时代性强。 龙源期刊网 生态经济学是为解决经济发展中的生态问题而出现的。由于生态环境问题的时代性很强， 因此生态经济学的主要研究领域与方向体现出时代特征。当前国际上生态经济学的研究前沿主 要体现在人类活动对环境的影响评价、生态系统服务价值评估、人类福利的评价、生态补偿等 方面。教师可以通过教学使学生了解这些前沿知识，掌握生态经济学领域的先进理念和研究方 法，通过联系实际及社会环境热点，加深学生对理论及方法如何应用于实际的理解。 二、“生态经济学”课程教学的主要问题 （一）偏重理论教学。 一部分教师在该课程的教学中，仍采用传统的教学方法，即以讲授为主。以理论阐述为主 的讲授方法使得学生感觉课程内容太抽象，有些学生自身经济理论功底不足，而有的老师缺乏 有关生态破坏与环境污染事件的亲身经历，上课时照本宣科，往往导致这样的问题：教学初期 学生的学习兴趣很浓，随后学生因处于被动学习状态，慢慢失去学习兴趣，教学效果越来越 差。

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