中班火灾逃生教案_案例教学法在火灾调查课程中的应用

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１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ 　 ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３． ３ ０ ． ０ ８ ０ 　 案例教学法在火灾调查课程中的应用　 ◆裴蓓 陈立伟　 有 可能教师讲授得 精彩纷呈 ，学生却 一脸 漠然，大大打击 了　 教师 的热情 。而案例 教学法则是 以教 师为主导、学生为主 体　 的一种互动式教 学，将 典型火灾案例 引

入 课堂，给学生营造　 一 摘　 要 火 灾调 查课 程具 有较 强的理 论性 和 实践性 ，是 消 防工程　 专业重要的专业课。在课程教学中采用案例教学法，是提 高课堂　 教 学质量和学生专业实践能力的有效途径之一。要充分认识教 学 　 过程 中遇 到 的 问题 ，不 断完善 案例教 学的 实施 条件 ，调 动 学生 学　 习的主动 性 ，提 高学生发 现 问题 、分析 问题和 解 决 问题 的 能力 。 　 关键 词 教 学方 法 ；案例教 学法； 火 灾调 查　 中 图分 类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ 　 文献 标识 码 ：Ｂ 　 文章 编号 ：１ ６ ７ 卜４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ 　 ３ ） ３ ０ － ０ ０ ８ ０ － ０ ２ 　 个 “ 我就是一名 火灾调查员 ”的感 觉，让学生 阅读案例 、 　 讨论分析案例 ，查阅资料 ，提 出调 查方案，大大提高 学生 学　 习的积极性 。 　 ２ ． ２ 与实 际联 系紧密。利于学生开拓视野 。了解火灾调查 的　 新发展　 火灾调查 是一 门综合应用科 学， 内容较 多。例如 ，在 讲　 到 “ 烟熏痕迹 ”的证明作用 时，就有 证 明火灾蔓延 痕迹、证　 １引言　 案例教 学法是教师在教 学过程中 ，根据教 学 目标和教学　 内容 ，引用 经典案例，把学生带入特 定的事件情景 中分析 问 　 题和解 决 问题，从而培养学生运 用理论知识并形成 技能技巧　 的一种教学方法　 。 火灾调查是一门集化学 、 燃烧学、 火灾学、 　 心理 学、侦 查学等为一体 的综合性和实践性 强的应用学科 ，， 　 是 消防工程专业一 门重 要的专业课 。在教学过 程中采用案例　 明起火点、证 明起火时 间等 １ Ｏ 条 ，往往 由于学时 的限制 ，教　 师不得不采取 满堂灌的方式来讲授 课程，学生虽然记住 了一　 些概念、 原理或方法 ， 但知其然不知其所 以然， 不会举 一反 三， 　 其结果是遇 到实际 问题往往 束手 无策　 采用案例 教学法，将　 近年来发生的典型火灾案例呈现给学生 ，让学生在震惊之余， 　 分析各类 火灾现场 的特 点，学会 如何运用火灾调 查的手段和　 方法 ，锻炼学生发现问题 、分析 问题和解决 问题 的能力 。 　 教 学法 ，对 于提高学生 的学 习兴趣，掌握火灾调查 的基本理　 论和应用技能 ，具有重要的意义。 　 ２ ． ３案例教学法有利于促进教师 的业务水平　 案例 教学法是一种 以教学为主导、学生为主 体的互动式　 ２案例教学法的作用　 ２ ． １师生互动的教学模式有利于提 高学生 的学习兴趣　 在传统 的课堂 教学 中，教师是知识传 达的主体 ，学生则　 是被动接受知识 ，不利 于学生思考和领会 讲授的 内容 。长时　 间的授课也容 易让 学生感到疲劳 ，课 堂气 氛冷清、低沉 ，也　 教学 。因此 ，为了达到教学 目的，教师除 了要对案例 进行认　 真挑选 以外，还要熟悉案例 所包含 的理论知 识及 应用背景 ， 　 具备 驾驭研讨过程 的能力，做好充分准

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