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《国际结算》课程建设概述

（一）课程发展的主要历史沿革
中国2007年底进出口贸易总额将达2万多亿美元，占GDP 70%以上，全部要通过银行进行结算。反映这一交易过程的就是《国际结算》。银行与经贸从业人员是两个基本主体，中心角色是银行，主要对象是贸易人。课程内容亦因主体不同而有不同侧重。它既是国际经贸专业的重点课程，也是国际金融及银行业课程建设的一个重要分支。该课程的最大特点就在于贸易与金融不可分离。
目前，《国际结算》，系国际经济贸易专业的主干专业课。1995年华东政法学院设立经贸系，1998年开设该课程，历时已十年。
本课程在校内发展的主要历史沿革可归纳为两个阶段：
第一阶段：商学院设立前，授课对象为经贸系以及经济法系金融专业学生，也是公共任选课，受到很多同学欢迎。同时也应看到，至2002年，经贸系招生一直仅为一个班。由于法学在校内的极强势的地位，而且当时也只有依靠这一背景才能主张以特色举办非法学专业，所以该专业名为贸易方向，但设置的国际贸易课程并不多，不过《国际结算》仍为必修课，学生还是学了不少东西。
第二阶段：2003年级开始，松江校区国际经济与贸易专业规范化地设置《国际结算》。伴随松江校区扩招，专业设置进一步正规化，这就要求该课程须上一个台阶。同时只有拥有一定的强势才能使商学院的几个专业有标识性的区分。过去，专业教师配备不齐，现在已形成一个有相当实力和潜力的梯队型群体。

（二）教学内容
本课程的体系结构包括概论、票据、各类结算方式、各类单证及国际惯例等几个部分。
1．国际惯例
在从事国际结算业务时会涉及很多的国际惯例，主要有：1995年《托收统一规则》(ICC Pub．No522)；2007年《跟单信用证统一惯例》及《关于电子交单的附则》(ICC Pub．No6 00)；2007年《国际标准银行实务》（ICC Pub．No681）；1996年《银行间偿付统一规则》（ICC Pub．No525）；1992年《见索即付保函统一规则 》(ICC Pub．No458)；1998年《国际备用信用证惯例》(ICC Pub．No590)等。与票据有关的有《 1930年统一汇票、本票法公约》和中国票据法等。文本讲授目前已占课时50%,由于时间有限,当前重点讲UCP600及ISBP,只使用英文文本,中译文由学生自己对照学习。
2.交易单证（全部为英文文件）
该课程除了文本,同样重要的就是交易单证。
贸易合同、交易磋商函电；各类申请书：汇款申请书、托收申请书、开证申请书、保理申请书、第一受益人转让信用证申请书；咨询调查文件；票据，主要是汇票；SWIFT（环球金融电讯交换系统协会）下各种标准化银行文本；各类货运单据：世界各大船公司的海运提单、海运单、租船合同提单、多式运输单据、航空运单、铁路运单、内陆水运单据、快递邮递单据；保险单据，包括保险单、保险凭证、保险声明书；发票和包装单据，包括装箱单、重量单等；产地证明书等。
3、单证文件条款
主要是银行、承运人、保险人等单方面制定格式条款以及各类范本。如各类担保物权下的融资协议、以海运国际公约为背景的运输单据背面条款、1994年金康租约等。
4、各类案例
案例的选择以与国际惯例接轨为出发点，围绕惯例条款细则和银行操作实务来设计，以规范操作、规避风险为目标，并与比较分析相结合。
此外，《国际结算》实际上是《进出口贸易实务》在角度和内容上的拓展。要学好《国际结算》首先要学好《进出口贸易实务》，而且《进出口贸易实务》传统上都是以结算特别是信用证为主线，至少是紧密联系结算来讲解贸易术语、运输、运输保险等内容。三年级学习的实务性课程，国际贸易结算案例、国际贸易理论与实务、国际运输与保险、甚至国际商法，都不能离开国际结算，只是紧密程度不同而已。

（三）教学特点与教学方法
1．以国际惯例为基础，教学中必须将这些国际惯例渗透贯穿教学的每一环节。
2．法商结合。这是本专业一个实在的独特的优势，并非空谈。国际结算各环节多种法律关系交叉，当事人法律关系复杂。只懂法律不懂业务难以有的放矢，不懂法律只懂业务必将就事论事。多年来，我们下了很大的功夫悉心研究国际贸易各主要环节的与信用证及提单有关的法律问题，并传授于学生。
3．在讲授基础理论的同时注意培养学生的实际操作能力。银行一般认为，结算部门技术含量要求教高，本科学的东西是根本不能致用的，但是，我们相信虽然这些学生没有实践经验，但出之于实践又高于实践的理论与实践结合的强化的到位的教育，会使银行认识到他们的价值。我们不仅要把他们引向外贸公司就业，同样也有能力把他们送进银行结算部门。
4．采用双语教学，国际文本原文讲授。目前授课材料70%用英文。涉及的英文文件主要是交易单证，专业术语和国际公约、国际惯例以及若干国内法。有利于学生在学习专业课的同时提高外语的实际应用能力。例如，与国际结算也有一定关系，波罗的海国际海运公会主持的1994年金康租约公417行英文文字，非常艰深，但到三年级下，只需8节课即可基本讲完。这是因为在前一学期已注意了文本教学，此前已让学生读懂了大量的英文文件。
5．注重教学内容的前沿性。及时重点介绍近年来国际商会的文件，不断调整课程教学内容。
6．利用多媒体、案例、实验室等多种教学方式。国际结算课程中涉及到大量的业务流程图、各种单证，上课时利用多媒体直接演示出来即可。充分利用商学院已经建成的金融及贸易实验室。学生通过上机操作。可清楚直观地了解掌握国际结算方式的业务流程。案例教学，自不在话下，，银行、外贸公司的实际业务中有着大量的具体案例可供使用。

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