学前教育专业泥塑课程教学模式探究
本文关键词：学前教育专业泥塑课程教学模式探究
【摘要】：学前教育作为基础教育的重要部分,对人的成长成才有深远影响。高等师范院校作为学前教育专业人才培养的摇篮,为基础教育学前教育提供高素质高水平的幼教工作者。但目前该专业的泥塑教学就存在忽略学生知识结构和背景,过分强调技能学习,把它仅作为单一手工技能课;学生培养定位不明确,职业特征没有体现;教学评价不客观,教师主观判断过多;对泥塑教学没有给予应有的关注度,忽视它在学前教育和美术素养教育方面的重要影响等问题。本文首先对泥塑艺术相关概念进行界定,并分析了它与儿童美术的共同点;分析现有的泥塑教学存在的问题,指出泥塑课程急需改变的现状。然后在传统的教学原则上提炼出适合艺术学习的原则,分析与之适应的泥塑教学该如何开展;明确学前教育专业的培养目标,依照该目标来增减学习内容;在评价方法上增加观察角度、将评价主体多元化,注重学生在过程中的体验。最后在实践教学中进行尝试,并结合教学案例和具体作品进行分析。本文以观察法行为研究法为主,访谈法和问卷调查法为辅。观察归纳学生在学习中获得的知识和能力的提升,力求在学习泥塑知识、技法的同时,进行美术素养养成教育,传递泥塑艺术的精神和乐趣,以期获得更有效的教学模式,对泥塑艺术的发展和学生学习产生积极作用。
【关键词】：学前教育专业 高师院校 泥塑教学 实践能力
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：J314.7-4;G652
【目录】：
- 中文摘要4-5
- 英文摘要5-10
- 第一章 绪论10-14
- 1.1 问题提出10-11
- 1.2 国内外研究现状11-12
- 1.3 研究意义12
- 1.3.1 理论意义12
- 1.3.2 实践意义12
- 1.4 研究方法12-13
- 1.5 创新点13-14
- 第二章 泥塑课程与教学模式简述14-25
- 2.1 关于泥塑与泥塑课程14-19
- 2.1.1 泥塑艺术的相关概念界定14
- 2.1.2 泥塑艺术的起源与发展14-16
- 2.1.3 泥塑与儿童美术16-17
- 2.1.4 泥塑课程的流行17-18
- 2.1.5 高师院校中的泥塑教育18-19
- 2.2 教学模式概述19-20
- 2.2.1 教学模式内涵19
- 2.2.2 教学模式构成19-20
- 2.3 泥塑课开设和实施现状20-25
- 2.3.1 学前教育专业美术教育20-21
- 2.3.2 当前我国泥塑课程开设和实施概况21
- 2.3.3 高师院校学生泥塑课程教学现状21-23
- 2.3.4 高师院校泥塑课程教学突出问题的原因23-25
- 第三章 学前教育专业泥塑课程教学模式探究价值和遵循原则25-34
- 3.1 学前教育专业泥塑课程教学模式研究必要性25-26
- 3.2 学前教育专业泥塑课程教学模式研究意义26-27
- 3.3 学前教育专业泥塑课程教学模式遵循方法27-34
- 3.3.1 适用性与教育性相结合27-28
- 3.3.2 认识与创作相结合28-30
- 3.3.3 兴趣性与引导性结合30-31
- 3.3.4 稳定性与灵活性结合31-34
- 第四章 学前教育专业泥塑课程教学模式实施34-54
- 4.1 学前教育专业泥塑课程教学目标34-35
- 4.2 学前教育专业泥塑课程教学内容35-40
- 4.3 学前教育专业泥塑课程教学模式40-45
- 4.3.1 启发引导式教学40-43
- 4.3.2 创造性教学43-45
- 4.4 学前教育专业泥塑课程教学评价45-47
- 4.5 学前教育专业泥塑课程教学案例47-51
- 4.5.1 教学案例一《认识泥塑,走进泥塑》47-50
- 4.5.2 教学案例二《泥塑基本技法》50-51
- 4.6 学前教育专业泥塑课程学生作品赏析51-54
- 结束语54-55
- 参考文献55-57
- 致谢57-58
- 附录一58-65
- 附录二65-66
- 攻读学位期间所发表的论文和作品66
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，本文编号：815173
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