新世纪抗战题材儿童小说研究
发布时间：2021-12-24 19:21
新世纪以来,一批以呈现儿童在1931-1945年抗日战争中的表现为主要内容的儿童小说再一次进入大众的视野。这些小说以不同于此前的抗战题材儿童小说的面貌,形成了一股新的创作热潮。本文以新世纪抗战题材儿童小说为研究对象,从主题内容、叙事艺术和价值追求这三个维度展开分析,以期对新世纪以来抗战题材儿童小说的特点与价值作较为详细与深入的探究。论文由绪论、正文和结语三部分构成。绪论部分,通过分析相关概念,更明确地界定何为新世纪抗战题材儿童小说;回顾抗战题材儿童小说的发展历程,梳理研究现状,阐明本文的研究思路与选题意义。正文分为三章:第一章从文本分析入手,区分文中儿童经历战争的不同体验,论述自然、顽童、成长、爱等多重母题在小说中的表现,对作品的人物形象的内涵进行提炼,突出强调了新世纪抗战题材儿童小说立足于儿童的战争书写。第二章探究小说在叙事艺术方面的继承与创新,归纳了符合儿童成长路径的四种故事模式,关注贴近儿童阅读体验的叙事视角,分析了契合儿童心性的叙述策略。第三章探讨新世纪抗战题材儿童小说的价值追求。这批小说张扬以史为鉴的现实情怀,深化童年书写的文化底蕴,坚守“以善为美”的审美旨归和“以人为本”的...
【文章来源】：江南大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究对象的界定
二、抗战题材儿童小说的发展历程
三、选题的研究现状
四、研究思路与选题意义
第一章 新世纪抗战题材儿童小说的战争书写
第一节 儿童经历战争的不同体验
一、直面战场:儿童作为战士正面接触战争
二、协助抗战:儿童通过辅助角色间接参战
三、战争背景化:儿童在战争中的生存与感悟
第二节 多重母题的生动呈现
一、自然母题:儿童与自然的和谐相处
二、顽童母题:童趣与童真的合理显现
三、成长母题:身心受难后的加速成长
四、爱的母题:接受与给予的双向传递
第三节 全方位的人物形象塑造
一、儿童群像:抗战儿童与普通儿童的相互映衬
二、成人面貌:爱国者与叛国者的强烈反差
三、日本人:侵略者与一般民众的鲜明对比
第二章 新世纪抗战题材儿童小说的叙事艺术
第一节 符合儿童成长路径的故事模式
一、“支援”模式:在积极参与中获得自我认同感
二、“寻找”模式:在寻亲过程中坚守生活的希望
三、“避难”模式:在艰苦逃亡中感受生存的不易
四、“穿越”模式:在今昔对比中理解时代的差异
第二节 贴近儿童阅读体验的叙事视角
一、儿童视角:儿童本位的深度回归
二、成人视角:人生经验的适时调用
三、对话视角:代际视野的良性互动
第三节 契合儿童心性的叙述策略
一、年龄与性别:基于接受能力的新考量
二、童语与儿歌:浅语艺术的形象化表达
三、动物与儿童:动物叙事的选择性运用
第三章 新世纪抗战题材儿童小说的价值追求
第一节 张扬以史为鉴的现实情怀
一、反思战争:不能遗忘的创伤与历史
二、珍惜和平:民族精神的弘扬与培育
第二节 深化童年书写的文化底蕴
一、对外来文化的清醒认知与审视
二、对民族文化的自觉认同与传承
第三节 追寻儿童文学的人文关怀
一、以善为美,展现多重人性
二、以人为本,塑造独立人格
结语
致谢
参考文献
附录 :作者在攻读硕士学位期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童视角下的抗日战争记忆书写——评《我和爷爷是战友》《少年的荣耀》[J]. 翁立萌. 文化研究. 2017(03)
[2]以马的姿态迎接创伤——论《火印》的非暴力书写[J]. 杨涓涓. 现代语文(学术综合版). 2016(09)
[3]人性的勾勒——曹文轩《火印》主题分析[J]. 贺佳东. 现代语文(学术综合版). 2016(07)
[4]审视战争,印刻人性——曹文轩《火印》读解[J]. 苏傥君. 中国图书评论. 2016(06)
[5]从“儿童的发现”到“童年的消逝”——关于“儿童”的概念及其相关问题的考察[J]. 张梅. 文艺争鸣. 2016(03)
[6]儿童的命运与成人的觉醒[J]. 刘庆昌. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[7]童年经验的治理:当成人文学作家走向儿童文学[J]. 侯颖. 当代作家评论. 2015(03)
[8]战争语境中的童年书写——论李东华长篇儿童小说《少年的荣耀》[J]. 赵霞. 南方文坛. 2015(03)
[9]叙事视角下的儿童文学[J]. 方卫平. 时代文学(上半月). 2015(05)
[10]中国现代儿童小说苦难主题的显现与不足[J]. 王家勇. 中国现代文学研究丛刊. 2014(09)
博士论文
[1]儿童文学：讲述主体与对象主体[D]. 何家欢.吉林大学 2016
[2]新世纪抗战小说研究[D]. 赵佃强.山东师范大学 2014
[3]儿童文学的游戏精神[D]. 李学斌.上海师范大学 2010
[4]中国战争小说史论[D]. 陈颖.福建师范大学 2004
硕士论文
[1]抗战时期儿童读物中的爱国主义教育研究[D]. 邓佳.辽宁师范大学 2017
[2]20世纪三四十年代儿童小说的现实主义走向[D]. 王敏.南京师范大学 2016
[3]新世纪儿童小说主题研究[D]. 乔杨.山西大学 2014
[4]中国当代儿童成长小说嬗变研究[D]. 葛晓磊.中国海洋大学 2014
[5]论新世纪革命历史题材小说的创作[D]. 陈晶.沈阳师范大学 2014
[6]跨越时代的文学标本[D]. 张佩佩.浙江师范大学 2013
[7]21世纪中国儿童文学关键词研究[D]. 罗沁.中南大学 2013
[8]中国革命历史题材儿童小说中的英雄叙事[D]. 陆瑞雪.中国海洋大学 2012
[9]“十七年”现实题材儿童小说中儿童形象的演变[D]. 陈义霞.河南大学 2012
[10]“十七年”儿童文学中的“新中国儿童形象”[D]. 涂春梅.杭州师范大学 2011
本文编号：3551050
【文章来源】：江南大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究对象的界定
二、抗战题材儿童小说的发展历程
三、选题的研究现状
四、研究思路与选题意义
第一章 新世纪抗战题材儿童小说的战争书写
第一节 儿童经历战争的不同体验
一、直面战场:儿童作为战士正面接触战争
二、协助抗战:儿童通过辅助角色间接参战
三、战争背景化:儿童在战争中的生存与感悟
第二节 多重母题的生动呈现
一、自然母题:儿童与自然的和谐相处
二、顽童母题:童趣与童真的合理显现
三、成长母题:身心受难后的加速成长
四、爱的母题:接受与给予的双向传递
第三节 全方位的人物形象塑造
一、儿童群像:抗战儿童与普通儿童的相互映衬
二、成人面貌:爱国者与叛国者的强烈反差
三、日本人:侵略者与一般民众的鲜明对比
第二章 新世纪抗战题材儿童小说的叙事艺术
第一节 符合儿童成长路径的故事模式
一、“支援”模式:在积极参与中获得自我认同感
二、“寻找”模式:在寻亲过程中坚守生活的希望
三、“避难”模式:在艰苦逃亡中感受生存的不易
四、“穿越”模式:在今昔对比中理解时代的差异
第二节 贴近儿童阅读体验的叙事视角
一、儿童视角:儿童本位的深度回归
二、成人视角:人生经验的适时调用
三、对话视角:代际视野的良性互动
第三节 契合儿童心性的叙述策略
一、年龄与性别:基于接受能力的新考量
二、童语与儿歌:浅语艺术的形象化表达
三、动物与儿童:动物叙事的选择性运用
第三章 新世纪抗战题材儿童小说的价值追求
第一节 张扬以史为鉴的现实情怀
一、反思战争:不能遗忘的创伤与历史
二、珍惜和平:民族精神的弘扬与培育
第二节 深化童年书写的文化底蕴
一、对外来文化的清醒认知与审视
二、对民族文化的自觉认同与传承
第三节 追寻儿童文学的人文关怀
一、以善为美,展现多重人性
二、以人为本,塑造独立人格
结语
致谢
参考文献
附录 :作者在攻读硕士学位期间发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童视角下的抗日战争记忆书写——评《我和爷爷是战友》《少年的荣耀》[J]. 翁立萌. 文化研究. 2017(03)
[2]以马的姿态迎接创伤——论《火印》的非暴力书写[J]. 杨涓涓. 现代语文(学术综合版). 2016(09)
[3]人性的勾勒——曹文轩《火印》主题分析[J]. 贺佳东. 现代语文(学术综合版). 2016(07)
[4]审视战争,印刻人性——曹文轩《火印》读解[J]. 苏傥君. 中国图书评论. 2016(06)
[5]从“儿童的发现”到“童年的消逝”——关于“儿童”的概念及其相关问题的考察[J]. 张梅. 文艺争鸣. 2016(03)
[6]儿童的命运与成人的觉醒[J]. 刘庆昌. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[7]童年经验的治理:当成人文学作家走向儿童文学[J]. 侯颖. 当代作家评论. 2015(03)
[8]战争语境中的童年书写——论李东华长篇儿童小说《少年的荣耀》[J]. 赵霞. 南方文坛. 2015(03)
[9]叙事视角下的儿童文学[J]. 方卫平. 时代文学(上半月). 2015(05)
[10]中国现代儿童小说苦难主题的显现与不足[J]. 王家勇. 中国现代文学研究丛刊. 2014(09)
博士论文
[1]儿童文学：讲述主体与对象主体[D]. 何家欢.吉林大学 2016
[2]新世纪抗战小说研究[D]. 赵佃强.山东师范大学 2014
[3]儿童文学的游戏精神[D]. 李学斌.上海师范大学 2010
[4]中国战争小说史论[D]. 陈颖.福建师范大学 2004
硕士论文
[1]抗战时期儿童读物中的爱国主义教育研究[D]. 邓佳.辽宁师范大学 2017
[2]20世纪三四十年代儿童小说的现实主义走向[D]. 王敏.南京师范大学 2016
[3]新世纪儿童小说主题研究[D]. 乔杨.山西大学 2014
[4]中国当代儿童成长小说嬗变研究[D]. 葛晓磊.中国海洋大学 2014
[5]论新世纪革命历史题材小说的创作[D]. 陈晶.沈阳师范大学 2014
[6]跨越时代的文学标本[D]. 张佩佩.浙江师范大学 2013
[7]21世纪中国儿童文学关键词研究[D]. 罗沁.中南大学 2013
[8]中国革命历史题材儿童小说中的英雄叙事[D]. 陆瑞雪.中国海洋大学 2012
[9]“十七年”现实题材儿童小说中儿童形象的演变[D]. 陈义霞.河南大学 2012
[10]“十七年”儿童文学中的“新中国儿童形象”[D]. 涂春梅.杭州师范大学 2011
本文编号：3551050
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