加德纳的“多元智能”理论与美育
本文关键词： 加德纳 多元智能理论 以个人为中心的学校教育 情景化的教育评估方式 艺术教育 美育 出处：《山东大学学报(哲学社会科学版)》2001年04期 论文类型：期刊论文
【摘要】：本文集中探讨了美国当代著名教育家霍华德·加德纳的“多元智能理论”及其同美育的关系。本文指出 ,加德纳的“多元智能理论”是在二十世纪后半期 ,知识经济背景下 ,反对传统的“应试教育”的产物。当代教育领域存在“统一规划的学校教育”与“以个人为中心的学校教育”两种教育模式的斗争。前者以“智商”测试为标志 ,建立非情景化的评估体系 ,实质为“应试教育”。后者强调一种更加灵活的情景化的评估体系 ,适合于人的“多元智能”的开发 ,实质是“素质教育”。本文认为 ,加德纳的“多元智能理论”不仅从素质教育的角度为美育开辟道路 ,而且在教育内容上也将艺术教育提到突出位置 ,同时也为美育提供了更加科学的评估方法。
[Abstract]:This paper focuses on Howard Gardner's theory of multiple intelligences and its relationship with aesthetic education, and points out that Gardner's theory of multiple intelligences was in the second half of 20th century. Under the background of knowledge economy, Opposing the product of traditional "exam-oriented education". In the field of contemporary education, there is a struggle between "unified planning school education" and "individual-centered school education", the former being marked by "intelligence quotient" test. The establishment of non-situational evaluation system is essentially "exam-oriented education". The latter emphasizes a more flexible situational evaluation system, which is suitable for the development of "multiple intelligences" and is essentially "quality-oriented education". Gardner's theory of multiple intelligences not only opens the way for aesthetic education from the angle of quality-oriented education, but also puts art education in a prominent position in the content of education, and also provides a more scientific evaluation method for aesthetic education.
【作者单位】： 山东大学文艺美学研究中心!山东济南250100
【分类号】：B83-06;;G40-09
【共引文献】
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，本文编号：1497167
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