美学视域中的教学隐喻

发布时间：2018-05-24 15:51

  本文选题：教学隐喻 + 丰富的美　； 参考：《教育理论与实践》2012年19期

【摘要】：教学隐喻在教学理论和实践中广受关注,其重要原因在于教学隐喻中蕴含着形象、张力、空白和多样等诸多美的因素。丰富的美触动感知、激发想象、牵动情感、促进理解,常常给人美的享受。依据美与真的二重维度,可以将教学隐喻审美分为美在"肌肤"、美在说服、美在认知、美在求真四个层次。
[Abstract]:Teaching metaphor has attracted much attention in teaching theory and practice, and its important reason is that it contains many beautiful factors, such as image, tension, blankness and variety. Rich beauty touch perception, stimulate imagination, affect emotion, promote understanding, often give people the enjoyment of beauty. According to the dual dimension of beauty and truth, the aesthetic of teaching metaphor can be divided into four levels: beauty in "skin", beauty in persuasion, beauty in cognition, and beauty in seeking truth.
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《和谐学校文化建设和课程教学的关系研究》(课题编号:DHA090189) 2011年度南京师范大学研究生科研创新计划资助项目 江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划立项项目《教师教育视野中的教学隐喻研究》(项目编号:CXLX11-0830)的研究成果
【分类号】：B83-4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1929657