从“学习知识”到“生成知识”:美学课程教学改革的认识与实践

发布时间：2018-07-26 12:24

【摘要】：学习美学的困难,根子在于学生对"美学知识"的错位认知:在许多学生的心目中,仍习惯将"美学知识"视为是一种"现成知识";事实上,"美学知识"乃是一种需要学生调动自己的审美经验、历史认知和理论思考来予以反思的"生成知识",具有生成性和未知性。因此,美学教学要收到实效,首要的任务就是要改变学生的学习习惯,变"认知"美学知识为"反思"美学知识。
[Abstract]:The difficulty of learning aesthetics lies in students' misplaced cognition of "aesthetic knowledge": in the minds of many students, It is still customary to regard "aesthetic knowledge" as "ready-made knowledge"; in fact, "aesthetic knowledge" is a kind of aesthetic experience that requires students to mobilize themselves. The generative knowledge, which is reflected by historical cognition and theoretical thinking, is generative and unknown. Therefore, the most important task of aesthetic teaching is to change students' learning habits and to change "cognition" aesthetic knowledge into "reflection" aesthetic knowledge.
【作者单位】： 西南民族大学文学与新闻传播学院;
【基金】：2011年度四川省高等教育质量工程建设项目子项目“民族高校汉语言文学专业文学课文本细读研究”(川教函[2011]659号)
【分类号】：B83-4;G642.4

【参考文献】

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【共引文献】

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