学龄期儿童科普类数字读物的信息视觉化研究

发布时间：2021-07-08 22:01

　　在数字化、信息化的社会背景下,面对各种繁杂的信息和庞大的数据,如何做到更加快速、准确、有效、生动地传递信息是信息设计的重要任务之一。信息视觉化设计作为一种更易于人们理解的图形化信息呈现方式,其核心是用视觉化手段将抽象晦涩的数据或信息变成直观易懂的图形或图像,并揭示信息之间的关系和逻辑。将信息视觉化应用于数字读物中,不仅能提高人们阅读中信息获取的效率,还能结合数字媒介的特性使人们获取信息更加便捷也更加多元化和趣味化。数字读物进入学龄期儿童生活中给他们带来了全新的阅读体验,学龄期儿童生理、心理和认知思维高速的发展但尚未成熟,儿童对于数字读物中复杂和抽象信息还需要设计者结合数字媒介的特性重新进行信息的组织和提炼、信息视觉化的转译和创造。在儿童科普类数字读物中,科普知识具有科学性和探索性,信息视觉化提供了准确、有效、生动的视觉阐释,数字媒介作为载体提供视、听、触互动结合的阅读方式,这些要素从内容到形式激发儿童富有探索、互动乐趣的新型阅读体验。笔者基于三年的研究和学习,通过深入分析学龄期儿童,尤其是9-12岁的学龄期儿童的生理、心理以及阅读特征和习惯,探索科普知识从信息组织、讲述方式到视觉化表现... 

【文章来源】：四川美术学院重庆市

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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并以此与书的内容实现多维度的关联和延伸。2 学龄期儿童科普类读物的数字化2.1 儿童科普类读物的概念和类别科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种媒介以浅众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍科学知识、推广科学技、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。儿童科普类读物，是在符合儿童认知、思维、行为、兴趣的前提下，以的语言和图像来为儿童介绍科学知识的读物类型。从内容上来说，儿童科普读物一般按照学科来分类，例如百科类、自然人文地理类、科学技术类等等。也有很多优秀的的国内外少儿科普图书容上体现了针对性强的特点，以更加细化的知识点为主题， 比如如图儿童科普类读物《陨石是怎么来到博物馆的》并不是常规地介绍某个科事物，而是用一种非常新颖的讲述架构和思路，将儿童看到的博物馆展历史、人与故事抽丝剥茧般地展现在小朋友们面前。

四川美术学院硕士学位论文 第 3 章 学龄期儿童科普类数字读物的相关概念套书籍。在儿童科普读物中，除了常规的百科类、学科分类的读物，还有很多以单一知识点作为主题的读物，以及以儿童的兴趣点进行挖掘的跨学科的科普主题，这些儿童科普读物重在规划主题和知识点，儿童可以从更多的角度去发掘自己的阅读兴趣点。例如儿童科普读物《身边的科学》如图 3-5，选题就从孩子们都熟悉的身边事物入手，用可爱的插图和实际生产现场的照片，讲述各种原材料是如何变成我们都熟悉的物品的，从一个特别的视角介绍了丰富的科学内容。

【参考文献】：
期刊论文
[1]信息设计中的信息组织逻辑[J]. 张迪.  设计. 2016(04)
[2]论视觉隐喻手法在现代图形设计中的应用[J]. 冯平.  东方企业文化. 2013(09)
[3]信息组织论要[J]. 尚克聪.  图书情报工作. 1998(11)

硕士论文
[1]趣味性设计在学龄前儿童电子读物中的应用研究[D]. 唐亚捷.江南大学 2015
[2]Web界面中的信息设计研究[D]. 封红莲.上海交通大学 2008



本文编号：3272413