接受理论视域下的“几米”绘本设计研究
发布时间：2022-01-22 21:21
“我从不阅读,只是看看图画而己。”阿莱斯·艾尔雅维茨的《图像时代》中的标题是对图像时代到来的最完美阐释。图像逐渐取代文字的阅读地位,成为人们认知事物主要且常见的方式,它如同烟雾弥漫在生活的任何一个角落。现代社会的信息量冗杂庞大,它们经由各种媒介作为载体呈现给受众,快节奏的生活让人们无法剖析所有信息的意义。受众在接受这些信息的同时承受着文字带来的枯燥乏味,于是,他们开始在视觉传递中寻求更便捷、更直接、更具冲击性的传播方式。而图像符合了现代人的审美模式和消费心理,并成功获得现代人的目光,成为了生活方式和信息接收的渠道。愈多的图像逐渐被广泛使用,其重要性日渐凸显。在读图时代的背景下,绘本这种以图像为主,文字为辅的书籍迎来了热潮,也逐渐受到追捧。成人绘本在我国台湾地区最先开始发展,2002年开始逐步流行于大陆,我国本土的绘本发展前景不容乐观,绘本市场更是鱼龙混杂,有待改观和发展,它能带给都市人群心理上的慰藉,安抚都市中浮躁的心理。目前国内外的大多研究都基于绘本创作者及作品情感角度去研究成人绘本。本文打破常规的作者分析角度,以读者为第一性,基于接受美学、图像学等理论探讨成人绘本设计研究。本文首先...
【文章来源】：长春工业大学吉林省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 课题研究的背景及意义
1.1.1 课题研究的背景
1.1.2 课题研究的意义
1.2 研究学术成果评述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 核心问题与核心概念
1.3.1 研究的核心问题
1.3.2 成人绘本的概念界定
1.3.3 何为接受理论
第2章 几米绘本中图像的认知心理与接受
2.1 成人绘本图像传播与修辞的关系
2.2 成人绘本图像意义与视觉修辞
2.3 成人绘本视觉图像信息编码
第3章 几米成人绘本图像的认知分析
3.1 内部世界与外部世界：背景的建构
3.2 内部空间与外部空间：形式的表达
3.2.1 线条表达
3.2.2 构图表达
3.2.3 色彩表达
3.3 图文的隐喻：意义的生成
第4章 接受理论视域下的接受与再创造
4.1 接受者的创造性
4.2 接受者对《几米》绘本的意象再创造
4.2.1 冰冷意象再创造
4.2.2 温暖意象再创造
4.3 接受者对《几米》绘本的表现手法再创造
4.3.1 材料媒介再创造
4.3.2 色彩再创造
4.3.3 形象细节再创造
4.3.4 构图再创造
第5章 经典成人绘本作品对当下的启示
5.1 图像表达：创新与策略
5.2“暗隐读者”的拓展
5.3 时代的对话：期待视野的延伸
第6章 结论
致谢
参考文献
作者简介
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]接受理论视域下的成人绘本研究——以《几米》成人绘本设计为例[J]. 肖晓琳,邸小松. 工业设计. 2016(08)
[2]视觉修辞下图像传播的文化意象生成研究[J]. 张潇,张浩,张慧. 中国报业. 2014(24)
[3]伊瑟尔“隐含读者”概念的现象学渊源及解读[J]. 宋泽华. 长春教育学院学报. 2013(02)
[4]论接受美学文本空白论及其在文学作品中的体现[J]. 闫娟. 湖南科技学院学报. 2011(11)
[5]当代绘本插画的情感文化解析[J]. 夏丽君,张雪萌. 湖北美术学院学报. 2010(04)
[6]阅读疗法理论和实践的新进展[J]. 王波. 图书馆杂志. 2010(10)
[7]文本分析的接受美学视角[J]. 屠克. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2010(12)
[8]阅读狂潮何以被掀起——几米绘本在青年中流行的心理学探析[J]. 逄伟,孙延军. 中国青年研究. 2007(02)
[9]论译者对原语文本“空白点”的填充和读者“期待视野”的关系[J]. 汪燕华. 湖北教育学院学报. 2006(11)
[10]论广告图像传播的修辞现象及其心理研究[J]. 温华,刘祖斌. 武汉大学学报(人文科学版). 2006(04)
博士论文
[1]绘本书的传播功能研究[D]. 黄若涛.中国传媒大学 2006
硕士论文
[1]修辞传播学视域下新闻图像的意义建构[D]. 邱华.山东师范大学 2015
[2]成人绘本书籍设计研究[D]. 宾有艳.昆明理工大学 2014
[3]秩序的中断与召唤结构的空白点之比较[D]. 董志铭.武汉理工大学 2014
[4]从视知觉维度分析成人绘本的情感表现[D]. 谷立娜.南京师范大学 2014
[5]现代绘本的形式语言研究[D]. 章蓬霞.浙江师范大学 2013
[6]文本结构与接受对文学意义生成的影响[D]. 王静超.河北大学 2011
本文编号：3602916
【文章来源】：长春工业大学吉林省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 课题研究的背景及意义
1.1.1 课题研究的背景
1.1.2 课题研究的意义
1.2 研究学术成果评述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 核心问题与核心概念
1.3.1 研究的核心问题
1.3.2 成人绘本的概念界定
1.3.3 何为接受理论
第2章 几米绘本中图像的认知心理与接受
2.1 成人绘本图像传播与修辞的关系
2.2 成人绘本图像意义与视觉修辞
2.3 成人绘本视觉图像信息编码
第3章 几米成人绘本图像的认知分析
3.1 内部世界与外部世界：背景的建构
3.2 内部空间与外部空间：形式的表达
3.2.1 线条表达
3.2.2 构图表达
3.2.3 色彩表达
3.3 图文的隐喻：意义的生成
第4章 接受理论视域下的接受与再创造
4.1 接受者的创造性
4.2 接受者对《几米》绘本的意象再创造
4.2.1 冰冷意象再创造
4.2.2 温暖意象再创造
4.3 接受者对《几米》绘本的表现手法再创造
4.3.1 材料媒介再创造
4.3.2 色彩再创造
4.3.3 形象细节再创造
4.3.4 构图再创造
第5章 经典成人绘本作品对当下的启示
5.1 图像表达：创新与策略
5.2“暗隐读者”的拓展
5.3 时代的对话：期待视野的延伸
第6章 结论
致谢
参考文献
作者简介
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]接受理论视域下的成人绘本研究——以《几米》成人绘本设计为例[J]. 肖晓琳,邸小松. 工业设计. 2016(08)
[2]视觉修辞下图像传播的文化意象生成研究[J]. 张潇,张浩,张慧. 中国报业. 2014(24)
[3]伊瑟尔“隐含读者”概念的现象学渊源及解读[J]. 宋泽华. 长春教育学院学报. 2013(02)
[4]论接受美学文本空白论及其在文学作品中的体现[J]. 闫娟. 湖南科技学院学报. 2011(11)
[5]当代绘本插画的情感文化解析[J]. 夏丽君,张雪萌. 湖北美术学院学报. 2010(04)
[6]阅读疗法理论和实践的新进展[J]. 王波. 图书馆杂志. 2010(10)
[7]文本分析的接受美学视角[J]. 屠克. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2010(12)
[8]阅读狂潮何以被掀起——几米绘本在青年中流行的心理学探析[J]. 逄伟,孙延军. 中国青年研究. 2007(02)
[9]论译者对原语文本“空白点”的填充和读者“期待视野”的关系[J]. 汪燕华. 湖北教育学院学报. 2006(11)
[10]论广告图像传播的修辞现象及其心理研究[J]. 温华,刘祖斌. 武汉大学学报(人文科学版). 2006(04)
博士论文
[1]绘本书的传播功能研究[D]. 黄若涛.中国传媒大学 2006
硕士论文
[1]修辞传播学视域下新闻图像的意义建构[D]. 邱华.山东师范大学 2015
[2]成人绘本书籍设计研究[D]. 宾有艳.昆明理工大学 2014
[3]秩序的中断与召唤结构的空白点之比较[D]. 董志铭.武汉理工大学 2014
[4]从视知觉维度分析成人绘本的情感表现[D]. 谷立娜.南京师范大学 2014
[5]现代绘本的形式语言研究[D]. 章蓬霞.浙江师范大学 2013
[6]文本结构与接受对文学意义生成的影响[D]. 王静超.河北大学 2011
本文编号：3602916
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