审美教育与人的全面发展

发布时间：2017-05-15 00:05

  本文关键词：审美教育与人的全面发展，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教育的根本目的就是培养、造就全面发展的人。本文回顾了人类教育的 发展历史，指出工业经济时代在实用主义、功利主义价值观的指导下，，科学 技术教育片面发展的危害性。二十一世纪是知识经济的时代，这个时代不仅 是物的现代化，更是人的现代化。面对新世纪的呼唤，本文从人的自身发展， 时代要求和我国目前教育体制弊端的改革三个方面多角度地论述了加强审美 教育的必要性，并在总结中西方审美教育思想的基础上重点论述了当代审美 教育在人的全面发展中应起到的塑造完美人格，培养创新能力，平衡身心健 康等方面的作用。最后，文章提出了实施审美教育以实现培养人的全面发展 的具体途径。
【关键词】：审美教育 人的全面发展 感性
【学位授予单位】：西安电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：G40-014
【目录】：

• 绪 论6-9
• 第一章 马克思关于审美教育与人的全面发展的理论概述9-13
• 第一 从唯物史出发来探讨人的全面发展的问题9-10
• 第二 人的全面发展的理论是马克思主义美育思想的核心10
• 第三 人的全面发展，并不排斥面且需要个性发展10-11
• 第四 揭示了审美教育具有实践性的特点11-13
• 第二章 审美教育促进人的全面发展的时代依据13-24
• 第一节 人文教育的历史回顾13-15
• 第二节 科技教育的发展及其弊端分析15-17
• 第三节 人文教育与科技教育相融合的历史趋势17-19
• 第四节 加强审美教育的历史必然及其时代意义19-24
• 第三章 审美教育思想及功能的历史回顾24-32
• 第一节 西方的美育思想——人性解放论的美育观24-27
• 第二节 中国古代的美育思想——伦理化的美育观27-30
• 第三节 中国近代的美育思想——西方美育命题的本土化30-32
• 第四章 审美教育在人的全面发展中的作用32-46
• 第一节 以美引善，塑造完美人格32-37
• 第二节 以美引智，培养创新能力37-40
• 第三节 疏导情感，保持身心平衡40-41
• 第四节 培养审美态度，提高审美情趣41-44
• 第五节 促进人与自然的和谐发展44-46
• 第五章 审美教育在人的全面发展中的具体实施46-52
• 第一节 根据审美教育的特点实施审美教育46-47
• 第二节 以丰富的内容和素材实施审美教育47-49
• 第三节 通过多种途径实施审美教育49-52
• 结 论52-53
• 注 释53-55
• 致 谢55-56
• 参考文献56-58

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 龚思维;;工科院校美育课程构建初探[J];人力资源管理;2010年04期

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本文编号：366490