钢琴舞台演奏的心理要素分析

发布时间：2021-01-12 18:41

　　舞台演奏是钢琴表演艺术的一种表现形式。在舞台上演奏时,演奏者会因为外部环境的不同,有意识或无意识地在自我知觉、自我控制、自我展示等心理层次产生变化。由于钢琴演奏是一个全身心、各个机能同时协调运作的活动,心理上的细小波动都极有可能影响到肌体精微的控制能力。当自我控制、自我效能、心理免疫系统等心理作用的效度提升后,演奏者就可以充分调动自我的主动性克服、调节、转化舞台情绪,以指导舞台演奏。文章对钢琴演奏者的心理要素进行分析,并探讨了演奏者自我行为干预的途径。 

【文章来源】：艺术教育. 2020,(08)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

自我妨碍

心理免疫系统

文字达意,音乐传情;文如其人,乐如其人。音乐作为艺术的语言,背后影射出的是创作者、演奏者的性格与心境。这可以从两个方面来理解:一是在他(创作者或演奏者)进行音乐学习的过程中,基于整个文化境域的人文信息已经全部潜移默化地浸润在学习材料当中;二是当他进行音乐表演的时候,有意识或无意识地会表达某些涵义,除了音乐语汇外,情绪、态度、个性等有关自我的部分就会有所显露。这也就解释了为什么不同时期、不同的作曲家创作风格迥异,而同一部作品被不同的表演者演绎,也会产生不同的演奏风格(图1)。在达成“自我”能够影响作品(创作和表演)的共识基础上,审视钢琴学习的漫长过程。其中,内省是一个出现频率非常之多的心理过程,识谱、聆听、技巧练习、音乐处理等,无一不是观察自我、认识自我、改变自我的过程。例如,演奏者在练习一首新曲子之初,他对这部作品毫不了解,是否需要发挥主观能动性去查阅资料、熟悉作品的背景;之后,识谱、练习,十根手指把在琴键上陌生的位置和信手拈来、不假思索的手指运动;在学习作品时,还免不了聆听音响或观看演出,模仿他人的演奏精华;更需要在导师的指导课后反思、琢磨,一遍又一遍雕琢自己的演绎……所有这一系列的活动,都需要强大的内省力量来驱动,最终才得以诞生一次完整乃至完美的演绎。

【参考文献】：
期刊论文
[1]教师自我效能感对儿童学习与发展的重要影响[J]. 洪秀敏.  中小学心理健康教育. 2010(12)
[2]情绪归因研究的现状与未来发展[J]. 潘发达.  太原师范学院学报(社会科学版). 2005(04)



本文编号：2973332