“师范类专业认证”视阈下音乐学基本功能力构建模式探索——以《自弹自唱》课程为例

发布时间：2021-03-16 20:34

　　我国高校音乐学专业教学主要是为了培养高素质的中小学教师,教学以培养教师音乐专业能力和教学专业能力为主,注重学生音乐基本功的培养,致力于培养学生成为高素质的"师范性"音乐人才。文章通过了解当下音乐学教学的现状,以《自弹自唱》课程为例分析师范类专业认证视域下传统教学当中的不足之处,构建相对科学的音乐基本功教学模式,为音乐学专业教学提供有效的改进措施。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2019,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、国内高师院校音乐学专业教学弊端
    （一）教师“师范性”意识不强
    （二）专业培养目标不明确
    （三）课程设置不科学
    （四）人才培养机制不完善
二、基本功思维在高校音乐类专业教学中的意义
    （一）指明教学发展方向
    （二）提升高校教师素质
    （三）为中小学教育提供保障
三、基本功教学在音乐学专业上的应用措施
    （一）制定合理的人才培养方案
    （二）重视基础课程教学
    （三）理论与实践结合
四、结语



本文编号：3086564