《和声学》教学中和声思维的创设探究(上)

发布时间：2021-06-01 03:36

　　在和声学的教学过程中发现学生对本课程总体感觉是难,不容易学会和听懂。学后也不知道讲的是什么,对其的认识依旧很模糊,当学生进入曲式作品分析课程时,步履蹒跚更加艰难,导致整个体系的课程连续出现难学、不懂、不会的现象。该如何解决呢?这是本文探究的目标,文章提出了几种解决手段提升课程的联动模式,构建学生的和声思维。 

【文章来源】：北方音乐. 2019,39(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“和声学”在各时期的发展概况(建立知识体系的宏观概念)
    (一)文艺复兴时期
    (二)巴洛克时期
    (三)“和声学”发展的黄金时期
    (四)20世纪“和声学”发展依赖音响的感觉
二、化繁为简的教学课程的设计
    (一)分析学生知识能力找到切入点。
    (二)和声语汇的感受力体会
    (三)课程章节的重组



本文编号：3209590